新媒介生态视域下大学生媒介素养教育

新媒介生态构成了大学生媒介素养教育建立和发展的现实语境,是对大学生开展媒介素养教育的现实起点。在分析当前中国新媒介生态特点的基础上,明确了新媒介生态下媒介素养教育的内涵。针对当前中国大学生媒介素养教育缺失的现状,提出在新媒介生态下大学生媒介素养教育应由媒介批判向媒介主动参与的范式转型,与高校思想政治教育相结合是大学生媒介素养教育实施的重要路径,媒介教育、学校教育和自我教育是构建大学生媒介素养教育体系的重要组成部分。     

微博时代高职院校媒介素养教育探讨

随着微博在中国的井喷式发展,作为微博主力军重要组成部分的高职生,其媒介素养教育显得尤为重要。文章在尊重高职生微博网络认知行为特点的基础上,探索出一套行之有效的媒介素养教育模式,即把媒介素养教育纳入正规教育体系,建设微博校园文化氛围,网络法制教育的同时进行网络督察,对微博违法乱纪行为进行控制和管理,以培养和提高高职生的媒介素养。     

高职院校学生媒介素养教育研究综述

梳理有关我国高职院校学生媒介素养教育领域的研究概况,从四个方面分析高职院校媒介素养教育的研究情况:高职学生媒介素养现状调查研究、移动媒介对高职学生媒介素养影响研究、媒介素养教育实施策略研究、媒介素养课程建设研究.通过分析国内近十年研究动态,为进一步开展研究以及提高高职院校媒介素养教育的针对性和有效性提供借鉴.     

新媒体环境下高职大学生媒介素养教育

随着信息技术的不断发展与网络媒体影响力的日益扩大,青年大学生已经成为网络应用的主力军。如何根据教育环境的变化,认真加强大学生的媒介素养教育,是当前高校思想政治教育急需面对和解决的问题。本文就新媒体环境下高职大学生媒介素养教育的现状、意义和途径进行了深入的探讨。     

高职院校媒介素养教育的缺失和对策

目前,高职生的媒介素养存在缺失.本文分析了高职生媒介素养缺失的主要表现,并提出了提高高职生媒介素养的一些对策.     

新媒体环境下边疆高职院校学生媒介素养教育初探

新媒体时代,边疆地区高职院校学生对于媒介素养的陌生及地方高职院校对于媒介素养教育的滞后甚至缺失令人担忧。本文以云南边地的高职院校为样本,就边疆地区高职院校学生的媒介素养状况和媒介素养教育中存在的问题进行初步探究,旨在为边疆高职院校开展媒介素养教育提供参考。     

论高职院校施行媒介素养教育的必要性

媒介素养是人们在信息时代生存的一项必要技能,在高职教育阶段培养学生认知媒体、参与媒体、使用媒体的能力,对学生本人与整个社会都具有重要意义。尽早且广泛地在高职院校施行媒介素养教育,有助于提升学生对媒介信息的解读能力,提高学生对科学知识的攫取能力,培养学生的现代公民意识,提升学生对不良信息的抵制能力。     

高职院校媒介素养教育的独特性分析

在大众传媒业飞速发展的社会背景下,高职院校积极开展媒介素养教育直接关涉自身软实力的提升、办学特色的凝练和教学模式的改善,高职院校重视实践教学及与社会经济发展紧密联系的特色构成了开展媒介素养教育的独特优势。高职院应从加强师资队伍建设,完善具有高职特色的媒介素养课程体系,积极开展合作,培育高职院校媒介素养教育的良好氛围,建构高职院校媒介素养教育的科学评估体系等方面,加强媒介素养教育。     

关于大学生新媒介素养教育的思考

新媒介具有交互扁平化、传播网络化等特性,发展迅猛。我国网络舆情复杂,大学新媒介素养教育相对落后。因此,合理利用大学资源,区分新媒介道德、辩证识别信息、新媒介运用,对开展大学生新媒介素养教育十分必要。     

媒介主导下的媒介素养教育

随着人类社会进入信息时代,媒介及媒介信息对青少年的影响日趋深入,开展青少年媒介素养教育成为各国教育界探讨和研究的热点。媒介作为媒介信息的制造者,既是媒介素养教育的教材资源,又是开展媒介素养教育的实施主体。本文从发挥媒介自身功能入手,指出要借助媒介信息特有的社会化属性,积极发挥媒介自身的教育引导功能,承担起对媒介素养教育的引导作用。     

我国网民新媒介素养研究综述

以中国CNKI中新媒介素养为主题的文献作为研究对象,通过对文献进行查阅并整理,对我国网民新媒介素养的研究成果进行文献内容梳理和分析,综述了国内网民新媒介素养的研究概貌,并提出了提高网民新媒介素养的对策建议。     

三重建构：新媒介环境下网络媒介素养提升之门径

针对中国大陆媒介素养教育现状,借鉴国内外理论和经验,提出具有大陆特色的＂三重建构＂媒介素养教育策略,以提升公民在＂ICE＂时代的生存和发展能力,具体从三个方面展开论述：其一,建设由各社会主体构成的＂教育行动网络＂;其二,提高媒介从业者媒介素养理论水平;其三,培养公民的＂传播能力＂、＂批评能力＂和参与能力。     

大学生媒介素养教育探讨

媒介传播技术和媒介文化迅速发展,迫切需要提高大学生的媒介素养。媒介素养教育必须走出专业教育的局限,成为高校现代教育的一个重要组成部分,并把高校作为开展公民媒介素养教育的切入点和主阵地,实现大学生媒介知识、能力与素质的协调发展,有利于提高全体国民的综合素质。     

基于新媒体影响下的高职院校媒介素养教育的策略研究

新媒体具备的巨大技术优势,使得新媒体环境下媒介素养教育呈现出相应的复杂性。高等职业院校媒介素养教育刚起步不久,现有的媒介素养教育理论框架主要来源于传统媒介环境。应对新媒体环境的影响,需要从新媒体信息认知能力的教育、新媒体社会认知能力的教育、新媒体信息伦理与道德的教育三个方面,通过采用渗透的形式和参与媒介实践,提升媒介素养以及结合国情加快本土化建设等策略和途径,重新构建高职院校知识模块,加强高职院校媒介素养教育。     

浅谈媒介素养教育与高职大学生社会化

传媒事业的迅速发展使媒介素养教育日益凸显出它的重要性．尤为突出的是．大众传媒在人的社会化中发挥着越来越不可低估的作用。高职院校的大学生作为一个特殊的群体．更易受到大众媒介的影响。文章在阐释媒介素养教育涵义的基础上．论述了在高职大学生中开展媒介素养教育的必要性．分析了媒介素养教育对高职大学生社会化的作用和影响。     

新疆高职学生媒介素养教育研究

新疆高职教育发展已有十几年的时间,相对于内地发达省区来说,起步是比较晚的,但发展速度较快,高职学生数量增加也较快。随着全球信息化和媒介融合时代的到来,大众媒介已成为大学生日常生活和学习不可或缺的重要组成部分,新疆高职学生的媒介素养已经处于自发状态,具有一定的媒介素养,但是发展水平不高,根据各个学校情况来看,发展也不平衡。所以,探索新疆高职学生的传媒教育实现途径是必要的。信息时代,注重人的生存能力,注重媒介对人的塑形作用,强调自主批判意识、信息理性的媒介素养教育,着眼点也在于现代人如何更好地认识自我和社会,因此,把媒介素养教育当做一种终身教育来探讨是符合高职学生的实际情况的。     

论教育信息化环境下高职院校教师教育技术素养的培养

教师具备的教育技术素养是实现教育现代化的关键.而对于高职院校的教师而言,由于其较强的专业和职业特点,教育技术素养培养就显得尤为重要.本文阐释了教育技术素养的内涵和发展过程,提出了高职教师教育技术素养培养模式图,分别论述了教育技术基础理论和信息技术培训、信息技术与课程整合的教学实践,以及外部支持环境等关键环节,最后进一步讨论了在培训过程中需要注意的问题.     

自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

论屏幕媒介环境下的大学生媒介素养教育

目前,大众传媒是我国大学生获取信息的主要途径,如何正确而有效地理解媒体和使用屏幕媒介是当代大学生媒介素养教育的重要课题。文章运用历史分析方法对屏幕媒介为什么成为一个教育问题进行了简要的探讨,并在此基础上分析了我国当代大学生媒介素养教育的现实语境及其存在的问题,进而从媒介素养教育理论和实践两方面提出了有针对性的建议,以更好地提升当代大学生的媒介素养。     

论媒介素养教育

媒介素养教育是通过使阅听人掌握媒介文化知识,进而提升阅听人的媒介文化意识,最终形成阅听人正确合理的媒介文化行为的教育活动.它涵盖了对于阅听人认知、情感、意志、行为多个层面的教育和培养.培养阅听人的媒介文化意识是媒介素养教育的核心环节,而使阅听人形成合理正确的媒介文化行为是媒介素养教育的最终目的.