提高高中小说阅读教学有效性的策略探析

高中小说阅读是现阶段高中语文整体教学中的重要组成部分之一,对小说进行阅读并探寻出优秀小说作品中的深意也是教学的一般形式。在新课程理念下,高中小说阅读教学整体质量与效率需要得到明显提升,提高高中小说阅读教学有效性也是值得思考的现实问题。本文将对高中小说阅读教学有效性提高的系列问题进行研究,在探究当前高中小说阅读教学现状的基础上对于如何提高教学有效性提出了具体建议。     

小说阅读教学的新思考——谈高中语文新课程标准指导下的小说教学

随着新的《高中语文课程标准》对文学教育的重视,阅读教学成为一个重要的环节．而小说阅读教学又是高中阶段文学教育的重要内容。在小说阅读教学中,教师要对高中教材进行全面深入的了解,从而对教材进行系统研究．以便从整体上把握整个高中教学中小说的教学要求。同时也要根据小说的不同特点进行教学．找准每篇小说的切入点。注重学生的自主阅读能力的培养,从而提高学生“表达交流”、“梳理探究”的能力。     

高中小说阅读教学的现状及对策分析

<正>在高中教材和语文阅读教学中,小说占据了一定的比例。高中语文小说阅读教学目标是让学生通过阅读丰富阅读体验,增加人生阅历,获得多样感悟,提高学生的语文综合素养。但是,结合实际来看,由于教学理念落后、教学手法单一、教学储备不足,高中小说阅读教学中还存在许多问题,这不得不引起我们的关注。一、高中小说阅读教学现状1.小说阅读教学理念落后,教学手法单一受应试理念影响,许多教师在阅读教学中,都将语     

试论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革策略

对于高中语文教学来讲,现代文阅读是非常重要的一部分内容。而在高中现代文阅读的所有体裁教学中,小说阅读又是其中重要内容。随着新课改的持续推行,高中语文教学势必要进行创新与改良。高中语文教师在教学过程中需要根据新的课程目标通过创新阅读教学模式来提升学生对阅读文本的理解能力。在当下的高中语文阅读教学中,以新课改相关思想为基础,积极培养学生的阅读能力尤为关键。本文从小说阅读教学的要点入手分析高中小说阅读教学的改良策略。     

探究思维导图在小说整本书阅读教学中的应用

整本书阅读特别是小说整本书阅读可以有效提升高中生的语文核心素养,小说的整本书阅读教学方法是广大中学教学深入探究的问题。思维导图是一种被广泛认可的、行之有效的阅读工具。思维导图应用于高中小说整本书阅读教学中的可行性,对小说整本书阅读有着怎样的重要意义,在思维导图的使用过程中又有怎样的问题,是思维导图在高中小说整本书阅读教学运用时亟待解决的问题。     

落实文本细读策略，提升小说阅读效率——以小说《祝福》阅读教学为例

文本细读是一种源于语义学的文学批评阅读方式,而在课程教学下,其服务对象则转移至阅读教学上。此时的文本细读,从阅读教学出发,服务于阅读教学,与阅读教学结伴同行。文本细读是实现高中小说的深度阅读,提升小学阅读效益的重要途径。文章简要分析文本细读在高中小说阅读教学中的价值,以部编高一下册语文教材小说《祝福》为例探讨文本细读在高中小说阅读教学中的实施策略。     

农村高中外国小说阅读教学的实践探索

<正>农村高中阅读教学内容注重课内单篇文章的精讲;教学训练注重阅读方法的点拨,应试技巧的演示;教学方式注重老师讲,学生听;教学手段则是小测试、大联考。外国小说欣赏的教学正是这种教学现状的缩影。以上现象折射出人文关怀在农村高中阅读课堂里已逐步缺失。鉴于农村高中外国小说阅读教学的现状,笔者结合学生的学情,更新教学理念,积极探索,进行了以下尝试:一、优化外国小说阅读教学的形式     

高中语文小说教学的现状与策略分析

小说作为高中语文教材中的重要选文内容,一直以来深受重视。高中语文小说包含了丰富的内容,课程标准也对小说阅读教学作出各种要求,但是目前的小说教学现状有许多需要改进的地方。《普通高中语文课程标准(2017年版2020修订)》是语文课程的总纲,在研究其对于高中小说教学的要求的基础上,提出了更新教学观念、创新教学模式和迁移式阅读教学的方法来改进小说教学现状。     

中学小说教学的问题与应对策略

教材中不同文体的课文应有不同的教学方式。中学阅读教学经常出现的问题是套路化教学。甚至常常将一种教学模式运用于不同体裁的文学作品教学中。这是由于教师自身所具备的文学理论知识严重缺乏所造成的。小说教学是初、高中阅读教学中非常重要的一部分。关于小说教学,教师应掌握一定的小说知识和理论,要明确什么是小说、为什么读小说以及怎样读小说,这样才能达到有效教学。     

小说阅读教学有效策略探究

新课程改革的持续深入推进为中小学语文教学中的阅读教学提出了更高的发展要求。阅读能力的提升对语文学科整体学习具有重要的意义,同时对于学生的语文基本素养训练也提供了更大的帮助。伴随着课堂教学模式的改革,主题阅读、群文阅读、比较阅读等阅读课形式正在受到教师的关注和追捧。对于高中语文教学而言,小说阅读对于培养高中学生阅读能力,提高学生语文学科核心素养具有十分重要的意义。本文结合当前高中阅读教学中存在的问题,对高中小说阅读教学提出了具体的教学策略。     

浅谈如何提高高中小说阅读教学的有效性

小说阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,在高中学生文学素养养成上具有重大贡献。因此,我们教师要通过大胆创设教学情境,提高学生阅读兴趣;以生为本,以质疑探究促多元个性化阅读;授之以渔,发挥学生学习的能动性等手段切实提高高中小说阅读教学的有效性。     

摭谈以情境促教学在高中小说教学中的应用

小说是高中语文阅读教学的重要载体,能够培养学生形成正确的价值观、必备品格与关键能力。聚焦情境教学模式,从问题情境、故事情境、想象情境、表演情境等方面探讨高中小说教学的有效策略。     

小说教学中文本细读的实践探索——以《祝福》为例

小说阅读教学在整个语文阅读教学中占据着重要的位置,但就目前的教学情况而言,教师在小说的教学中却仍以传统的教学方法为主,这种标准化的教学模式无疑不能让学生全面的理解文本,提高阅读整赏能力.本文依托本文细读理论,以人教版必修三中的课文《祝福》为例,来探讨文本细读理论在高中小说教学中的运用.     

小说阅读教学的策略探究

小说阅读教学是阅读教学的重要组成部分,开展小说阅读教学时,教师可以从根据经典文学作品改编成的影视剧入手,调动学生学习兴趣,也可以演代讲,让学生饰演角色,亲自体验,找到好的教学切入点,然后通过提纲挈领,质疑问难,比较教学,横向联系等,引导学生自主学习,进而提高教学效果。     

高中小说教学内容探究

本文主要阐述高中小说阅读的教学内容与方法,探索将文本细读融入到高中小说教学中的几种方法,明确小说阅读教学应该"教什么""怎么教"和学生应该"学什么"等问题。     

高三小说阅读教学质量提升的策略

学生做文学类小说阅读题总是有些力不从心,本文就当前高三小说阅读教学中出现的一些问题进行剖析,并结合笔者自身多年的一线教学经验,提出相应的对策方法,以达到提升高中小说阅读教学质量的目的。     

高中小说阅读教学的优化策略

<正>高中阶段,学生通过积累相关的基础知识,为其在日后接受高等教育奠定基础。在高中语文教学中,小说阅读是帮助学生进行知识能力提升的重要方式,通过对相关文章的阅读,学生可以掌握相关知识,从小说的阅读中积累和掌握词语和语句的使用方式,为其日后的写作提升奠定基础。一、高中小说阅读教学现状在目前的高中小说阅读中存在着诸多的问题。首     

高中小说阅读教学中审美教育研究

审美教育亦被称作情感教育,是高中语文教学的重要内容。本文认为小说阅读中的审美教育内容主要包括人物性格之美、故事情节之美、环境之美和意境之美。在高中小说阅读教学中如何挖掘这些美育内容,本文给出了几点建议。     

古代经典文本阅读教学探索

<正>很多语文教师认为,学生学习和掌握课内的现代文阅读就已经应接不暇,实在是没有其他多余的精力来阅读古代经典文本。然而随着高考的改革,语文出题人越来越重视在高考试题中加入古代经典文本元素。因此在高中开展相应的阅读教学显得尤为重要。一、学习古代经典文本的重要性1.实践中出真知在高中语文教学中开展古代经典文本阅读教学能     

试论高中语文现代小说和名著的阅读教学

正一、现代小说阅读教学概况现代小说是高中语文的重要组成部分,也是高中语文教学一个非常值得关注的地方。现代小说是通过描述人物的形象、特点,并通过故事情节对现实生活进行描述,充分说明人物和情节之间的关系和现实意义。对高中现代小说教学来说,应该更加注重培养学生独立思考和阅读的能力,从宏观和微观掌握现代小说的特点,总结经验,独立思考并且理解现代小说的中心思想、现实意义和价值观。