“互联网+”背景下语文课堂阅读教学的应用探究

在步入大数据时代以后,经济社会发展发生了重大变革。对于教育事业发展而言,也迎来了非常多的挑战,教师必须要积极拥抱大数据,才能更好地开展学科教学活动。充分将大数据的海量资源为我们的教学所用,扩充学生的学习资源,丰富学生的学习形式,用不一样的方式实现高效的学习效果。伴随经济社会的进步发展,人类进入大数据时代的趋势不可逆转。在此背景下,教师教学与学生学习都应当充分利用大数据技术,发掘教学素材,建构知识体系。总体来看,对于语文课外阅读教学来说,可以利用大数据技术发掘阅读归类,了解学生阅读现状,更好提升学生阅读能力。只有有效利用大数据技术,指导学生高效开展课外阅读,才能实现学生阅读方式与思维能力的改善,以取得更好的阅读教学效果。     

群交流：“互联网+”背景下家校沟通的有效技巧

随着信息时代的高速发展,互联网为家校沟通提供了新的渠道,"互联网+"背景下的家校沟通逐渐成为常用途径,如何让家长积极有效地配合学校,使家庭教育与学校教育形成合力?本文就"互联网+"背景下的家校沟通中QQ群、微信群等群交流技巧进行研究探讨。     

“互联网+”时代下的班级管理模式初探

当代学生生活在互联网时代,传统的班级管理不能满足学生发展的需要,班主任将互联网+的思维应用到班级管理当中,它为主题班队会提供新形式,为班级管理提供新思路,利用校讯通QQ群与家长沟通,提高了班级管理水平,促进了学生健康发展。     

“互联网+”背景下整本书的阅读指导策略

伴随着信息化时代的到来,人们的生活发生了巨大的变化。在过去,人们可以阅读的图书大都是纸质的,而这些纸质的图书在阅读的即时性和传播性上都比较差,很多人也苦于没有办法随时随地地进行阅读。而在如今,这一切都发生了变化,随着互联网与多媒体的发展,电子书已经逐渐走入了人们的生活之中,且这种读书形式已经逐渐被大众所接纳。而作为高中语文教师,也要能追逐时代潮流,在电子阅读上做出改变,实现对学生的指导。     

“互联网+”背景下的小学数学教学初探

在信息技术不断发展的时代背景之下,我们也步入了互联网+时代背景之中,教学领域对于互联网+环境的重视程度也在不断提升,而本文也是基于此对互联网+背景下的小学数学教学进行了探析,希望能够为小学数学教学作出一定的贡献。     

浅谈“互联网+”背景下自主阅读指导的有效策略

阅读是教育的核心,更是学好语文的根本。在"互联网+"环境下,各种新媒体、新技术为学生的自主阅读提供了设备和技术支持,不仅拓宽了自主阅读的范围,而且使阅读行为无处不在、无时不在。"互联网+阅读"为学生的自主化阅读开启了一个全新的模式。运用新媒体,可以为学生打造自主阅读的环境;通过形成"阅读链",让学生成为自主阅读的主人;借助"云功能",对学生形成多元互动的评价。这种自主阅读新模式的开启,不仅能提高学生的阅读兴趣,还能培养学生的自主阅读能力,最终形成一个"互联网+阅读"的生态圈。     

“互联网+”背景下的初中语文群文阅读教学

在“互联网+”大环境下,思维导图作为一种可以将思维可视化的工具,具有发散与聚合、高效记忆的优势,可将其与语文群文阅读相结合,拓展学生思维。本文以思维导图为切入点,阐述群文阅读运用,以拓展教学途径,提高初中语文群文阅读实践教学效果。     

在“沉浸”中深化群诗阅读教学

沉浸式体验能让人专注于当前的目标情境并感到愉悦和有意义。教师可将沉浸理论运用到群诗阅读课的设计当中,让学生在诗词世界中有代入感、控制感,获得美好的阅读体验,并且期待持续被发酵,从而成为一种自发性的内驱力。这就需要教师的智慧设计,让沉浸式体验为群诗阅读课堂“硬核赋能”。     

“互联网+”背景下小学语文课堂教学新模式初探

随着互联网时代信息科技的迅猛发展,互联网不仅展现了较高的应用价值,还需要在"创新"中守常图新。基于目前"互联网+"战略背景,小学语文教学模式需要针对"互联网+"的特点,实现"活用"的教学模式。这样才能在实际的应用中,提升搜索利用语文资源能力,提高小学语文课堂教学效率。     

“互联网+”背景下小学英语阅读教学的创新实践

随着教育改革的深入、社会的进步以及信息技术的发展,科学技术越来越多地融入人们的日常生活中,教育教学领域也发生了极大的改变。信息技术为教育带来了更多的活力,能够丰富教师的教学方式和教学形式。借助互联网信息技术,可增强学生的参与感,激发学生的英语阅读兴趣,为英语教学带来更大的变化。随着教育的改革,信息技术走入课堂、走入教学已是必然的趋势,小学英语教师要顺应这一趋势,将“互联网+”信息技术融入英语教学中。     

“互联网+”背景下小学生课外阅读习惯培养的研究

阅读作为语文教育中最为基础的内容,其对于学生的语文素养构建具有重要意义,因此在小学教育阶段,做好对学生的阅读习惯培养意义重大。阅读教学仅仅依靠教科书上的文本资源是远远不够的。由于条件限制,学生课外读物有限。互联网技术的普及与新媒体阅读的兴起,为小学生课外阅读开辟了一个崭新的天地。本文结合对互联网阅读特点与小学生利用"互联网+"阅读的现状的分析,来探讨"互联网+"背景下小学生课外阅读习惯培养的研究,并提出一些应对策略。     

“互联网+”背景下初中生物实验教学

当今社会,面对互联网+的挑战,教育逐渐从封闭走向开放。互联网+与教学的结合越来越紧密。许多初中生物教师开始尝试在互联网+背景下进行生物学教学,从而提高教学效果,促进教育改革。但目前初中生物实验教学中仍有不足之处,使教学质量受到了一定的影响。所以基于互联网+背景开展初中生物实验教学既是初中生物学教学的需要,又是学生综合能力提升的有效途径。     

“互联网+”背景下初中英语阅读教学资源的有效开发

随着互联网+概念不断深入,在教育教学领域,互联网+教育越来越引起人们的重视。对于初中英语阅读教学来说,互联网+背景下,可以通过多元化技术手段,进一步拓展教学资源,使教学途径更加多样化,借助大数据开发阅读资源,有效提高学生的英语阅读能力。本文简要探讨了互联网+背景下初中英语阅读教学资源的有效开发。     

“互联网+”新形态下物联网专业群平台课程改革

本文以适应物联网产业链优化提升和企业技术升级,以培养具有创新创业能力的高素质物联网技术技能人才为落脚点,将物联网技术技能培养与行业应用能力培养深度融合、将物联网技术技能培养与创新创业能力培养深度融合,按照"职业基础必修+专业先导选修"平台课构建模式,系统改革物联网技术专业群平台课程,加强教育教学改革和课程体系建设,建成以能力培养为本位,对接产业发展,与国际接轨的物联网技术专业群平台课程模块,全面提高教学质量和人才培养水平,从而造就适应经济社会发展的一流人才。     

“互联网+”背景下家园合作新模式

互联网+背景下,现代信息技术已经成了人们生活的一部分,也为幼儿教育的家园合作开辟了崭新的途径。基于这样的背景,本文从实时了解、与时俱进、齐心协办、推陈出新四方面提出了家园合作的新模式,以期能以一种更安全、更生态化、更灵活多样、更优化的家园共育模式,促进幼儿的健康成长。     

“互联网+”视域下“互联网+课堂”模式探究

"互联网+"的迅速发展对现代教育带来新的挑战,也给传统课堂教学带来了巨大冲击,所以当前需要大批拥有较高信息素养的数字化教师利用"互联网+"的技术优势来搭建完善的"互联网+课堂"的教学平台,建构"互联网+课堂"的多种课堂教学模式,如O2O课堂模式、C2C课堂模式及众筹课堂模式来使一线课堂教学与"互联网+"的时代潮流接轨。     

“互联网+教育”背景下幼儿家庭教育的个案研究

结合"互联网+教育"背景,抽取以互联网为媒介进行教育的家庭作为个案,从家庭教育的态度、目的、内容、方式、结果五个维度及幼儿园和国家的支持概况进行阐述和分析,结果表明"互联网+教育"中,存在家长教育态度不一致,信息识别能力弱,教育实施随意性大及外界支持力度不够等问题。为此,国家应发挥引领作用,建设家庭"互联网+教育"平台;幼儿园担负指导责任,协助家庭"互联网+教育"工作;家长应提高自身素养,优化家庭"互联网+教育"方式。     

“互联网+”背景下小学语文教学初探

随着科技的发展和进步,“互联网+”为小学教育教学模式带来了很大的变化,“互联网+”的资源丰富度、内容灵活性都远远超过了常规课堂,显著提升了语文课堂的活力,学生也不再对课堂学习感到乏味和排斥,而是全身心投入其中。“互联网+”能够帮助学生丰富学习素材,使学生对学习有深刻的理解,提升教学成绩。这就要求语文教师首先提升自己的信息素养,强化教学设计能力,理解“互联网+”的应用价值和意义,才能为学生提供更好的服务。因而提升“互联网+”教学设计能力对教师提出了新的考验。现代化课堂的建设是当代教育的发展重点,也是促进小学教学质量提高的主要因素之一。文章就“互联网+”背景下小学语文教学初探进行简要分析。     

“互联网+教育”背景下的家庭教育策略

随着"互联网+教育"的不断发展,互联网不仅给孩子们带来了大量的学习资源,而且影响着孩子身心的健康发展。文章论述了"互联网+教育"背景下家庭教育的要求,家长如何积极有效地利用互联网资源从自身做起和孩子平等相处、有效沟通,促使孩子身心健康发展。