Formative Evaluation Alternatives

Traditional formative evaluation methods and tools have a documented history of successful use. Expert, one-to-one, small group, and field-test methods have been used for decades. However, changes in design practice, technology, and lately, in theory, have resulted in alternative evaluation methods that are not as well-known in current design literature. These methods can be used to complement or replace traditional evaluation methods in a formative evaluation project. Some of these alternative methods use different groupings of experts or learners, while others use different evaluation questions or technologies. This article explains each of these formative evaluation alternatives and outlines their advantages, disadvantages, and applicable contexts.     

面向新工科建设的新能源汽车专业方向相关课程教学形成性评价探究

新工科背景下,为了适应新能源汽车产业的蓬勃发展,培养新能源汽车专业人才已成为车辆工程专业教学的重要任务.在探讨面向新工科建设的新能源汽车专业方向相关课程教学形成性评价实施思路的基础上,提出了以增强工程实践能力为目标的形成性评价教学措施,旨在为新能源汽车专业方向相关课程教学中形成性评价的实施与应用提供参考.     

论"形成性评价"

文章介绍了形成性评的基本特征,对形成性评价与终结性评价进行了较为详细的对比分析。认为形成性评价对我国外语教学理论、教学方法、学习理论都将产生不可估量的影响,将大大有利于我国外语教学从知识传授型向能力培养型的转化。     

整合电子学档的翻译技能形成性评价

形成性评价对于翻译教学和测试而言举足轻重,它可以给师生持续地反馈学生译者能力习得和发展的情况,帮助教师适时调整教学计划,实现个性化教学。文章参照德国功能学派Nord的翻译理论将语用问题、惯例问题、语言翻译问题和具体语篇翻译问题设为形成性评价的四个参数,从而帮助教师发现学生的翻译困难。通过利用电子学档展开实证分析,具体探讨了涉及评价的相关工具与方法,希望为翻译教学改革提供参考意见。     

面向在线学习的形成性评价系统的构建

为适应广泛开展的在线教学,改进原有的学习效果评价方法,基于电子商务专业“图形图像处理”课程的教学实践,构建基于学习过程的评价系统,并从评价指标、评价指标的权重、评价主体、评价标准四个方面详细阐述形成性评价系统的构建过程。该评价系统更注重学生的学习态度、学习过程及其学习能力的培养,实际应用效果良好。     

Formative Evaluation in Performance Technology

This article describes and discusses how systematic formative evaluation can be applied to different types of human performance technology (HPT) interventions. Formative evaluation is the process of determining the worth of a package in order to improve its cost–effectiveness. Inputs to formative evaluation include interventions, products, and people. Outputs include preference data (for example, user–friendliness) and performance data (immediate outcomes, transfer outcomes, and payoff outcomes). The general process for forma tive evaluation consists of the steps of goals specification, preparation, data collection, data analysis, revision, and recycling. Formative evaluation is usually undertaken in six stages to correspond to different phase of the systematic HP model. The most important aspect of formative evaluation is not the quantity of data but the quality of revisions.     

论形成性评价实践中反映的问题

随着心理学及英语教学理论的发展，教学评价越来越关注学生在学习外语过程中的发展和变化，讲求动态与静态相结合。教师队伍的素质直接影响着评价方式的改革，本文在实验调查的基础上，提出了我国基础教育外语师资队伍现存的问题。     

Fevatools:网络课程设计的形成性评估工具

本文介绍了圣地亚哥州立大学帮助大学教授评估网络课程效果的一个工具性网站：Fevatools（http：／／fevatools．wikispaces．con／）。该网站将22种工具和技术分为以下几类：典范做法、课程便利、学生成绩、平行调查和学习风格调查。部分教师试用Fevatools参与了调查,并提供了对这个网上工具的反馈。初步调查显示,这些教师通常使用调查和投票来评估课程。他们主要关注学生的学习成果,而不是网上课程的特点或如何促进学生的学习。为了能更有效地应用Fevatools,研究者推荐增加对教师进行相关的培训和支持,并深入研究网站的可用性。     

英语合作学习中形成性评价的实验研究

与传统教学中注重终结性评价方式不同,合作学习更注重形成性评价与终结性评价相结合,差异性评价与整体性评价相结合,自我评价与小组评价相结合的方式。为探讨形成性评价方式对合作学习的增效效果,在参阅文献基础上,根据学生自评、学生互评、小组评价和教师评价相结合的方式,设计各类评价量表,在实验班与控制班开展英语合作学习中形成性评价的实验研究,并进行课堂观察分析,探索形成性评价方式在英语合作学习课堂中的优势及存在缺陷。     

电子档案袋在开放教育形成性考核中的应用——以广播电视大学商务英语为例的实证研究

针对开放教育形成性考核中普遍存在的效果欠佳及效率低下两方面问题,本文提出把基于网络的电子档案袋广泛应用于形成性考核以弥补其不足。在扼要地阐明电子档案袋概念及发展历程的基础上,本文论证了推行该考核方式的教学法理据,并继而以广播电视大学开放教育的商务英语专业为例报告了一项实践过程。     

Early Formative Evaluation of Educational Television

This article examines the incorporation of formative evaluation in the early stages of ETV programme development, and argues that Self‐Formative Evaluation, an evaluation system conducted by the developers of an ETV programme and in‐house evaluators, should be conducted. A list of criteria that can be used in this evaluation process is given     

形成性评价与聋校语文教学

聋校语文教学大纲虽然对语文教学的目的提出了要求 ,但对具体教学的每一单元及课时应把握到何种程度 ,如何提高学生对单元及课时知识的掌握 ,尚缺乏明确可靠的衡量标尺。鉴如此 ,我们在近三年的教学中尝试运用布卢姆 :“掌握学习”理论 ,引入“单元形成性评价” ,取得了点滴成绩 ,现将有关探索及认识撰成此文     

基于网络的课程学习形成性评价系统构建分析

在远程网络教育中,基于网络的课程学习形成性评价系统,不仅是学生完成课程阶段性测评试题的平台,还应在创建网络学习环境、建立教师和学生远距离互动、引导和培养学生自主学习等方面发挥作用。构建基于网络的课程学习形成性评价系统应充分吸取中央电大已有的成功经验,进一步加以改造、优化。     

形成性评价在英语教学中的尝试

本文分析了现行教学评价方式的弊端，阐述了形成性评价的优势和形成性评价在教学中的常用方法，探索了如何把这些方法运用于英语教学的一些具体策略。列举了形成性评价在课堂教学中的一些实际操作。说明形成性评价运用于英语教学是行之有效的方法。     

Formative Evaluation of the Early Development Instrument: Progress and Prospects

This article is a commentary for the special issue on the Early Development Instrument (EDI), a community tool to assess children's school readiness and developmental outcomes at a group level. The EDI is administered by kindergarten teachers, who assess their kindergarten students on 5 developmental domains: physical health and well-being, social competence, emotional maturity, language and cognitive development, and communication skills and general knowledge. In this commentary, the author critically integrates research findings from projects that used the EDI to assess children's development at a community or population level, as presented in the research articles of this special issue. In addition, the EDI is situated in the school readiness literature, and forthcoming research directions and challenges that will largely determine the risk-benefit ratio of the EDI are discussed in regard to the following 3 topics: the advantages and limitations of using teacher judgment for the EDI, the establishment of the EDI's reliability and validity at a group (community, population) level, the EDI's effectiveness for intervention and program evaluation and measurement.     

论英语专业教学形成性评估体系构建的必要性

以英语测试与评估理论为依据,讨论地方性高校英语专业现行的终结性评价机制存在的问题。在此基础上,论证构建英语专业教学形成性评估体系的必要性,旨在为外语测试的改革和人才培养模式的创新提供理论支持。     

独立医学院校基础药理学形成性评价的探索

基础药理学是研究药物与机体相互作用及其规律和作用机制的一门学科,是基础医学与临床医学及医学与药学的桥梁,是作为医学、药学专业的基础课程之一,改革教学方法、教学手段和优化评价体系是现阶段各高校都在探索的重点,本文将初步探索医学独立院校《基础药理学》的形成性评价的方法及形成初步体系。     

从"形成性评价"到"为了学习的考评"

自"形成性评价"的概念提出后,其内涵不断发展,使用的术语也有所变化.在其历史发展中,使用的术语发生了从"形成性评价"到"形成性考评",再到"为了学习的考评"的变化.这个术语变化的过程也承载了相应的涵义发展,即评价从关注课程开发的效果,扩展到关注学生的学习质量.而对学生学习质量的关注中,也从诊断学生阶段性的学习结果发展到经常性地收集学生学习过程的证据并用于反馈学习和调整教学,再在促进学习的核心价值下融通不同的评价方式,并持续性地与教学过程相融合,着力提升学生的自主学习能力.