探析中国传统玩具与蒙氏教具的关系

本文从蒙氏教具与中国传统玩具的特征入手,重点阐述了两者之间的异同,为中国传统玩具进一步发扬光大提供了借鉴。     

蒙氏教具与儿童玩具的关系研究

蒙氏教具是蒙台梭利经过大量的观察、实验,为＂儿童之家＂的孩子专门制做的一套主要以进行感官训练为目的,儿童在＂工作＂中反复操作实现自我教育的活动材料。其出发点是希望儿童在自主操作教具的过程中,在身心愉悦的前提下获得无意识的发展。蒙氏教具与儿童玩具有异曲同工之妙,但二者又存在相异之处。蒙氏教具属教育性玩具,但其教育功能窄化。     

透过蒙氏教具看中国传统民间玩具

现今,蒙台梭利教具在中国教玩具市场的趋于白热化状态与中国传统玩具的市场低迷状态形成了鲜明的对比.文章通过分别对蒙台梭利教具和中国传统玩具的特点和内容进行分析,透过蒙氏教具的火热状态来对中国传统玩具现状进行一些反思.     

透过蒙氏教具看中国传统民间玩具

现今,蒙台梭利教具在中国教玩具市场的趋于白热化状态与中国传统玩具的市场低迷状态形成了鲜明的对比。文章通过分别对蒙台梭利教具和中国传统玩具的特点和内容进行分析,透过蒙氏教具的火热状态来对中国传统玩具现状进行一些反思。     

探索幼儿园蒙氏教育

在幼儿教育中,要把握幼儿的敏感期,遵循幼儿内心需求,尊重幼儿发展时期步调,激发幼儿潜能,在宽松愉悦的教育环境中培养幼儿的自信心、注意力、独立性与创造力,从而为幼儿的将来奠定良好的素质基础.     

蒙氏感官教具在幼儿科学活动中的运用探讨

蒙氏教具具有趣味性强的鲜明特点,在幼儿教育应用实践中效果显著。与普通的幼儿教具相比,蒙氏教具的感官先行、概念在后的特点在教学实践过程中具有寓教于乐的功能。文章在分析蒙氏教育特点、蒙氏感官教具运用原则的基础上,以蒙氏科学教具为例,从合理规划蒙氏感官教具区域、科学投放蒙氏感官教具、结合感官教具制定教学方案、引导幼儿利用教具展开探索、明确教学目的合理选择教具等五个方面,探究蒙氏感官教具在幼儿科学活动中的运用策略,以此为研究蒙氏感官教具的幼儿教育工作者提供借鉴。     

安乐死之本土化路径

我国每年有近一百三十万人死于癌症,民意调查显示,其中有相当一部分人对安乐死有强烈需求,现实生活中的事实安乐死也比比皆是,而我国相关立法议案虽然提了近二十年,却依然没有列入立法规划。笔者以为,主要原因在于没有从理论和实践两个层面对其本土化进行论证,文章试从这两个层面加以探讨。     

从学习过程视角看蒙氏教具在幼儿数学活动中的运用

蒙台梭利教具有很强的教育功能,在特定的环境中使用,对幼儿思维能力培养具有重要作用。文章阐述从学习过程性发展幼儿数学学习观,对幼儿使用数棒、大数字卡的学习过程进行分析,以充分发挥蒙台梭利教具的作用,培养幼儿数学学习能力,提升幼儿数学素养,促进幼儿全面发展。     

利用自制教具提升蒙氏教育质量

在以前相当长的一段时间以至目前,我一直把创设有使用价值的自制教具作为蒙氏教学的一个重要目标,它就像一片刚刚在蒙氏教育中被开垦出来的芳草地,深深地吸引着我!同时,也为我更好地开展蒙氏工作带来了莫大的帮助!一、自制教具能够不断丰富工作材料,弥补固有教具的不足蒙氏工作的内容是多样化的,它有：日常、感官、数学、语文、文化等几大板块,目的是从不同的角度、不同的层次来培养全方位发展的新一代儿童。但是,     

蒙氏教育中幼儿规则意识建立的探索

蒙氏教育中,幼儿是自由的,不需要传统教育中的条条框框来限制幼儿,他们可以随心所欲地选择自己喜欢的工作内容,决定自己的工作时间,但这并不表示幼儿是自由散漫的,却是极有规律和秩序的。蒙台梭利教育思想的各个方面都体现着秩序和规则。     

研究型大学本土化路径探析

研究型大学的发展代表一个国家高等教育发展的程度,建设研究型大学已经成为众多高校的发展目标。推进研究型大学建设的过程中,需要国际和本土化双重视野,在国际视野下培育一批本土化研究型大学,建设一批符合中国国情的研究型大学。本文在分析美国研究型大学标准、基本形态和建设途径的基础上,结合国内研究型大学发展的基本特点,试图探索中国研究型大学本土化发展道路。     

蒙氏教育初体验——对蒙氏教育实践的体会

本文通过笔者去宁夏蒙特梭利国际学校学习,从而接触了蒙氏教育,并把这种教育方法实施在日常的教学中,并取得了可喜的成绩。     

研究型大学本土化路径探析

研究型大学的发展代表一个国家高等教育发展的程度,建设研究型大学已经成为众多高校的发展目标。推进研究型大学建设的过程中,需要国际和本土化双重视野,在国际视野下培育一批本土化研究型大学,建设一批符合中国国情的研究型大学。本文在分析美国研究型大学标准、基本形态和建设途径的基础上,结合国内研究型大学发展的基本特点,试图探索中国研究型大学本土化发展道路。     

“引咎辞职”本土化之路径选择——基于中西差异比较

"引咎辞职"是当前理论界研究热点。对于我国来说,根植于西方公务员的"引咎辞职"是个"舶来品",其建立的土壤是立足于西方国情之上,西方国家在其行为动力、责任承担方式、接受程度与适用范围等方面具体运作呈现出不同的特征。当然,为推进"引咎辞职"在中国的发展,就必须实现"引咎辞职"本土化。可以从"引咎辞职"程序化、完善绩效考评制度,正确定位官员责任、加强培养责任意识和完善追踪保障制度等角度出发加以落实。     

现代学徒制本土化的实施路径

本文基于现代学徒制的特点和优势,分析职业学校实施现代学徒制的存在问题,论述职业学校现代学徒制本土化的实施策略,提出创新实践理论、构建本土化的培养体系、提供政策体系保障等做法,以在课程、教材、标准、认证等方面切合实际教学和学徒培养的要求,实现现代学徒制的本土化发展。     

试论我国教育人类学本土化研究的可能路径

我国教育人类学经过近30年的发展取得了许多成果,但作为一门＂舶来＂的学科,其在发展的过程中无论从理论框架还是实践应用上都还存在着许多问题。主要表现在研究主题不明确,学科价值尚未彰显;研究方法中的理论指导缺失;研究队伍不稳定,研究力量相对薄弱等几个方面。我国教育人类学要想实现本土化的发展,应该从以下几个方面进行努力：学科主题方面,中国实践是中国教育人类学学科主题选择的依据;研究方法方面,不仅要重视方法的研究,更要重视方法论的研究;研究队伍方面,不仅要注重专业人才培养,还应加强队伍整合。     

我国女性主义心理学研究的本土化路径探析

女性主义心理学是在20世纪60～70年代的西方女性主义运动中形成和发展起来的一个心理学分支,其主要特点就是以女性的视角来审视主流心理学。当前,西方女性主义心理学在我国"水土不服",我国本土的女性主义心理学研究尚不充分,致使建立具有中国特色的女性主义心理学迫在眉睫。因此,立足于我国传统历史文化,结合当代社会文化发展,从研究者与被研究者的本土化入手,并借鉴西方科学的研究方法,探寻我国女性主义心理学研究本土化的路径具有重大意义。     

幼儿教育教学中玩教具的有效实用性探究

幼儿园玩教具长期以来均为幼儿教育中较为推崇的理念及做法,玩教具题材与内容均较为丰富,几乎涵盖幼儿园课程所有领域,集教育性、实用性、科学性与新颖性于一体,既可促进课堂教学的活跃,充实教学内容,还有助于幼儿注意力的培养,使教学效果事半功倍。就玩教具在幼儿教育教学中的有效实用性加以探讨。     

论奥尔夫幼儿音乐教育本土化实施路径

奥尔夫音乐教育在世界各国广泛传播,对幼儿音乐教育产生了重大影响。近年来,在奥尔夫音乐教育本土化过程中主要存在着与传统教育理念的冲突、教学环节相对薄弱、教学研究较为滞后等问题。基于此,在普及奥尔夫幼儿音乐教育中,应树立正确的教育理念,注重教学环节的完善,拓展教育教学研究。     

蒙氏教育在幼师课堂上的理论与实践探讨

蒙氏教育法推广百年,是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式,得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同。我国于20世纪初引入蒙氏教育,现今21世纪中国各大城市的各类培训机构和早教机构等都不断宣传和发展氏教育课程,因此日益受学员和家长的推崇。我校于2010年开始进行课程改革,设立蒙氏公选课,并且开展蒙氏教师资格证培训等工作,这些都为开展蒙氏教育研究提供了契机。文章通过分析调查问卷,研讨和反馈课程教学实践,不断修正教学方案,提高教学质量,同时探讨如何有效地将蒙氏教育理念运用于幼儿教育之中。