在科学探索活动中发展幼儿说明性讲述能力

科学探究活动以幼儿为主体,以大自然和生活中真实的事物和现象为内容,幼儿通过动手操作、思考猜测、交流分享,获得丰富的科学知识,积累多方面的科学经验,为幼儿进行说明性讲述做好了认知准备、经验准备,极大地发展了幼儿进行说明性讲述的能力。     

中班幼儿讲述能力评价与促进研究

幼儿园中班是训练幼儿语言表达能力的重要阶段,而讲述能力是语言表达能力的主要内容,其直接影响幼儿语言能力的发展。本文采用了语言样本分析技术对6名中班幼儿的讲述内容进行了分析,在具体的观察评价指标的基础上评价中班幼儿讲述能力的发展水平,并有针对性地提出了一些参考建议。     

说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展

哈佛大学教育研究院的C.E.Snow于2010年提出了“学业语言(Academic Language)”这一概念,并指出学业语言与儿童未来的发展成就相关.研究者详细分析了学业语言对学前儿童发展的重要意义,并试着结合幼儿园的说明性讲述活动,探讨发展幼儿学业语言的可能性以及促进幼儿学业语言发展的策略.     

思维导图对大班幼儿叙事能力的影响研究

研究以60名大班幼儿为被试,将他们分成实验班和控制班,比较、分析思维导图对大班幼儿叙事能力的影响。实验班幼儿运用思维导图工具进行叙事性讲述,控制班幼儿借助活动照片进行讲述。研究结果显示,思维导图对幼儿叙事能力产生积极作用,特别是在故事结构、主题贴切和故事长度等三个方面影响显著。     

借力形象图示 助推思维发展

在小学数学教学中,直观形象的图示能够帮助学生分析问题,找到问题解决的思路。由形象实物、线段图示、形象符号入手,借助直观图示助力数学课堂,发展学生的思维品质。     

中班幼儿合作能力培养的实践研究

儿童是祖国的希望和民族的未来,因此我们必须要加强对儿童的综合能力的培养。合作交往作为人们的一项基本技能,关系到人的正常生活以及在社会中的发展。在幼儿园中班教学过程当中,教师应该注重培养幼儿的合作能力,通过各种途径,调动幼儿的合作意识,培养幼儿的合作交往能力。     

借力思维导图 提高语法复习效率

目前课堂教学语法复习中存在不少问题:重单句,轻整体;重知识,轻能力;重能力,轻知识等,导致学生不能灵活运用语法规则,掌握用语言做事的能力。思维导图可有效地帮助学习者更直观地看到知识之间的联系,从而促进新旧知识之间的整合,实现知识的内化和意义建构。因此,在语法复习中可借力于思维导图,提高复习效率。     

借力思维导图,点亮高中化学课堂

思维导图是借助图文并重的技巧将各级主题之间的关系直观表现出来,以此促进学生理解的方法。在高中化学教学中,充分发挥学生的主体作用,尝试借助思维导图在预习环节激发学生的学习兴趣,在新授课中优化合作,在复习课中巩固知识,以此探索高效课堂教学策略。     

借力思维导图 提升学生阅读理解能力

在进行小学英语阅读教学过程中,通过思维导图的方式开展教学不仅能让学生迅速把握课文的整体意思,还能提升学生对课文核心单词的掌握程度,因此借助思维导图开展教学将会对学生能力的提升有很大的帮助。本文以小学英语阅读教学过程中思维导图的创设作为基本出发点,重点围绕思路理解、单词记忆和课文复述三个角度,探讨如何更好地通过思维导图的方式开展小学英语阅读教学。     

在排图讲述中发展幼儿语言表达能力的实验研究

口语表达能力是进行情感沟通和信息交流的工具,社会的飞速发展决定了社会成员必须具备较高的语言能力,尤其是口语表达能力,幼儿期是口语发展的关键阶段,为了更好地促进幼儿口语表达能力的提高,本文就如何借助排图讲述这一形式来进行实验研究,从中探讨发展幼儿口语表达能力的方法与途径。     

利用思维导图培养小学生数学思维外显能力的实践研究

随着新课改的不断深入,对小学数学教学的改革也在大刀阔斧的展开,新课改中在小学数学教学过程中,通过思维导图培养小学生数学思维外显能力非常必要,通过有意识地培养小学生的思维外显能力,可以让小学生在很大程度上明确自己的思维方式,具象化自己的问题解决思路,小学生由于知识水平较低,只能通过思维外显的方式形成初步的具象性思维,因此,利用思维导图培养小学生的思维外显能力,可以为他们日后的初中、高中、大学数学的学习中形成抽象性思维奠定良好的基础。基于思维导图对小学生思维外显能力培养的重要性,本文拟针对思维导图在小学数学教学中的意义,以及如何利用思维导图提升小学生数学思维外显能力两方面做深入探究,以期可以为提升小学生的数学思维外显能力,锻炼其将思维具象化的能力,提出自己的意见和建议。     

借力思维导图，提高小学生语文写作能力

在素质教育理念的背景下,强化学生的实践能力逐渐有了较强的现实意义。在小学语文教学中,写作是最能够彰显出学生实践能力的一个教学内容。但是,结合实际的教学情况来看,很多小学生在语文学习过程中都会存在一定的写作压力,在开展写作任务时,也会进入一定的吃力状态。而产生这一问题的主要原因就是,学生并没有形成严谨的写作逻辑以及写作思维。基于此,对如何借助思维导图,引导学生开展写作训练活动进行分析。     

幼儿说明性讲述的核心经验与教育指导策略

幼儿口头语言的发展是语言能力发展中至关重要的一部分。说明性讲述是一种口头语言,在语言交际中具有十分重要的作用。这种讲述用简洁明了的语言来说明与解释事物的特征、功用或操作过程。它不需要生动形象的形容词、丰富的感情色彩,只需客观表述。在交往、学习中,幼儿可以通过倾听他人的讲述、阅读规范的书面语言,也可以通过教师的教育指导、同伴之间的学习,发展自己的说明性讲述能力。具体地说就是,从对说     

巧用思维导图,提高学习能力——运用思维导图进行英语教学的实践

在常规教学中,很多学生缺乏学习方法,缺乏主动对新旧知识进行横向和纵向的对比学习、梳理和归纳,导致对所学知识缺乏系统性的理解,因而容易混淆和遗忘,严重影响了学习质量的提高。运用思维导图进行英语学科教学,可以解决教学中存在的问题,提高学生的学习能力。     

中班幼儿逻辑思维能力的研究

著名儿童心理学家皮亚杰指出:分类、序列、守恒是学前儿童学算的基础。分类和序列里面蕴含着数的重要逻辑特性,数的守恒也是儿童思维过程结果的一种表现。简单的推理活动则可帮助幼儿掌握事物之间的相互联系及规律,学会逻辑思维的方法。所以我们选择以上几项内容,各设计一个智力游戏活动,以帮助幼儿提高逻辑思维能力。1.运用实物和几何形体,指导幼儿从各个角度分类。用大量的幼儿所常接触到的实物或图片让幼儿按类分组,归纳出较高层次的概念(如“水果、蔬菜、交通工具等”)并把异物归出来。     

通过珠心算教学促进中班幼儿思维发展研究

在促进幼儿智力发展、注意力提升、想象力增强等方面,珠心算一直发挥着重要作用。新时期背景下,幼儿教学更需优化珠心算教学方法,通过珠心算教学促进幼儿思维发展、综合能力提升。为此,本文联系实际,重点就如何在幼儿教育中科学开展珠心算教学展开探究,以供参考。     

借力思维导图提高学生核心素养的探索

思维导图是基于放射性思维的有效图形工具,通过一幅幅形象的"图"使大脑的思维可视化,把传统的单向思维变成多维发散的思维。思维导图可运用于初中英语阅读教学、写作教学和词汇教学,培养学生分析、推断、概括等思维能力和学习能力。     

组织户外情境讲述教学 发展幼儿讲述能力

户外情境讲述是通过把幼儿带入社会，带入自然，从生活中选取某一场景作为观察客体，以社会、自然为教科书。将生动形象的现实生活直接展示在幼儿面前，充分调动幼儿多种感官。让幼儿做到在玩中学，学中玩的一种教学形式。这种利用周围环境发展幼儿讲述能力的活动是变课堂封闭式教学为室外开放式教学，变静态教学为动态教学，     

思维导图助推小学生数学深度学习

小学生的数学学习难度比较大,他们虽然思维成长较快,但是数学知识的类型和内容非常多元化,此时想要在教学的可靠性方面进一步提升,有必要在教学方法上不断创新,通过思维导图的应用,帮助小学生在数学知识的掌握、锻炼方面取得更好的成绩。小学生的数学深度学习,要保持优秀的记忆能力、理解能力,从不同的角度来巩固学习成果。