叶圣陶语文教材观及其对当今语文教材选文的启示

叶圣陶先生的语文教材观涉及语文教材的性质与功能,语文教材的编选和使用等各个方面。他在语文教材方面的积极探索和深入研究为当今语文教材建设,特别是教材选文的编选提供了很多有益的启示,深入研究叶圣陶的教材观,以此指导教材选文系统建设,可以确保选文文质兼美,同时又便于学生各项语文能力的习得与训练,也便于指导教师更好地开展语文教学。     

论叶圣陶的语文教材观

我国现代著名教育家叶圣陶极其重视语文教材建设,他编写的语文教材数量多、质量高,深受广大师生的欢迎。他主张语文教学要以教材为凭借和例子,精心挑选文质兼美的文章,并经过科学合理的安排,真正提高学生的听说读写能力,培养他们成为合格的、健全的、善于处理工作和生活的普通公民。国家教育部颁布的《语文课程标准(实验稿)》继承和发展了叶圣陶的语文教材观,使语文教材建设呈现出百花齐放的新景象。     

统编初中语文教材中的插图统计分析

插图历来被称为教材的第二语言,统编初中语文教材自2016年投入使用以来,其中的插图便受到了学者们的广泛关注。对这套教材中的插图数量和类型进行统计分析可以看出,统编初中语文教材中的插图内容丰富多彩,传统文化气息浓郁,图文关系较为和谐,编排较为科学。但这套教材中的插图也存在不足,比如,插图数量不协调,插图内容存在问题,插图位置安排不当,插图缺乏表现力等。要改善这些瑕疵,教科书的编辑者就应对科学配制插图数量,加强插图与课文内容的联系,合理考虑插图位置,注重插图的表现力等方面更加关注,以方便教师凭借插图更好地指导学生学习。     

小学语文统编教材阅读教学板块式设计策略

语文课堂教学质量的提高重在阅读教学,正所谓"得阅读者得语文"。统编语文教材更加重视多种阅读方法的教学。本文分析了目前阅读教学中存在的普遍问题,发挥板块式教学优势,运用板块式教学设计思路解读统编教材、分析学情、确定目标、筛选内容、搭建板块框架、安排学习活动,改变用传统阅读教学方式教统编教材的做法,实现板块式教学设计策略和...     

初中语文统编教材教学方式的研究

在全国范围内普及和推广统编教材,是国家对各个地区教育分支的重要指示。相较于传统教材,统编教材在教学模块、课文选择以及体裁涉及等方面都发生了很大的变化,能够很好地反映出教材编写者的意图。基于此,本文主要针对初中语文统编教材教学方式进行了详细的分析,希望能够对学生的语文技能和语文素养的提升有所帮助。     

人教版初中语文教材练习设计研究

语文教材的练习是教材的重要组成部分,其编排原则应遵从学生思维发展的阶段所具有的认知水平。本文主要是对2002年出版的《九年义务教育四年制初级中学教科书·语文》第六册的课后练习设计的分析,并提出合理化的建议。     

初中语文统编教材的价值追求与语文品格

初中语文统编教材坚持守正创新,锐意改革。在价值追求上展现新担当:坚持立德树人,落实社会主义核心价值观;继承优良传统,遵循语文教育规律;贴近时代需要,提高学生语文核心素养;坚持文质兼美,强调典范性和高品位。在语文品格上实现新作为:强化语言文字运用意识,加强语文与生活的联系,突出自主探究的读写体验,注重培养阅读方法和阅读习惯,积极倡导少做题、多读书。     

中美语文教材练习设计的比较与思考

完善语文教材的编写需要开拓视野，借鉴反思，不断创新。在归纳中美语文教材练习设计的共同点基础上，从两国对练习所起作用的认识、练习与选文的处理方式、序列性的体现程度以及练习指导策略等方面加以比较分析，找出差异，进而提出改进我国课后练习设计的具体策略。     

统编初中语文教材插图的教学价值及其实现

聚焦文本而忽视插图是教材使用中的常见现象,这会导致教材插图在教学中陷入价值失落境况.相对历版语文教材,统编初中语文教材更关注插图设计的教育性与审美性,选编入册的教材插图具有促进学生对文本的形象化理解、补充语文教学中的情感逻辑、营造充满美韵的教学氛围等教学价值.教材插图的教学价值实现需要教师在备课阶段下移教学视角,关照教...     

浅析统编版语文教材的呈现样式

统编版语文教材编写涉及编写的精神、结构和样式等。本文主要对编写样式:课文系统、助学系统、练习系统三个方面进行初步介绍和理据分析,提供一些教材的新样式,为有效使用和研究这套教材提供一些格式上的参照。     

统编初中语文教材修辞教学的新思维

有效的修辞教学是锻炼学生语言运用、语言组织能力的主要途径。本文以统编初中语文教材为例,从课内教学、迁移实践、微型写作等不同角度,确定初中阶段语文修辞教学的新思维、新手段,让学生能够在课内阅读、课外学习过程中,通过对比解析、自主感知等不同的方式,掌握不同的修辞手法,并能将其合理地运用于不同的情景之中,以此加强其语言能力和核心素养。     

统编初中语文教材综合性学习本土化设计探究

统编初中语文综合性学习的本土化设计是遵循课程标准的要求,坚持课程改革方向的体现。这要求教师教学中注重挖掘本土资源,加强学生对中国优秀文化的理解和传承。同时教师在加强学生阅读训练的基础上也要注重学生创新实践能力。这有利于落实"立德树人"的根本目标,让语文学科独特教育价值回归。也有利于树立以学生为本的素质教育目标,切实提高学生语文素养。     

从叶圣陶的语文教材观谈当下小学语文教材的编写

“大工具论”是叶圣陶的语文学科性质观,同时也体现在他关于语文教材编写的相关阐述之中。通过对叶圣陶有关语文教材编写观点的梳理,结合《开明国语课本》,分析思考当下小学语文教材编写中存在的一些不良现象及其成因：当下小学语文教材编写的乱象,一者源于编写者综合学养的不足;二者也和社会商品经济大潮下人们日益膨胀的逐利心理密切相关。     

统编初中语文教材写作知识教学策略例谈

统编初中语文教材写作专题渗透了写作知识的相关内容。写作知识的教学,应改变罗列繁杂知识、灌输静态知识、脱离情境讲授知识的做法,需要根据学生需求精选核心知识,挖掘教材内容开发知识,创设任务情境运用知识,通过写作知识的简化、转化、内化,促成知识和技能运用的自动化,实现由知识本位到素养本位的教学转变。