课堂教学评价中需要厘清的几个问题

当前的课堂教学评价,要从“有效课堂”、“幸福课堂”、“生本课堂”、“生命课堂”的高度来确定评价的各项指标,在评教与评学方面应突出评学;在教学与助学方面应侧重助学;在考核与诊断方面应倾向诊断;同时,“一方定论”应让位“多方商讨”;校本化评价应有一席之地：校本教学文化积淀和外来教学文化菁华应有机交融。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学，全面实施素质教育，是教育工作者永恒的主题。而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器。因此，更新课堂教学评价理念、完善课堂教学评价标准，健全新的课堂教学评价体系，显得尤为迫切和重要。     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

素质教育理念下的课堂教学评价

我们究竟为什么进行课堂教学评价?评价应解决什么问题?怎样去评价不同学习个体的不同学习结果?这些问题已经成为素质教育改革的研究热点.     

新课程理念下的高中数学课堂教学评价

<普通高中数学课程标准(试验)>实施以来,教学观念的更新与学习方式的变革受到了广泛而高度的重视,然而"新教师.老教法"、"新教材,旧教法"的现象仍然很普遍.虽然经过了大大小小多次新课标的培训,但在很多教师的意识中,新课标仍然是个模糊的概念.什么样的课才算是体现了新课程理念的课,什么样的课才算是一堂好课,如何评价新课程背景下的高中数学课堂教学,成为摆在高中数学教师面前的一个重要课题.     

新课程理念下课堂教学评价的标准

新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与反思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接帮助。以新课程的评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程课堂教学评价的标准。     

新课程理念下课堂教学评价的标准

新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革,准确理解新课程课堂教学评价理念,认真研究新的课堂教学评价标准,对教师分析与反思课堂教学行为,提高专业化水平都有直接帮助.以新课程的评价理念为依据,按照现代课堂教学要求,探讨新课程课堂教学评价的标准.     

新课程理念下如何进行课堂教学的评价

新课程改革重视和强调幼儿全面发展和终身发展,促进幼儿自主评价,并在课堂学习中给予幼儿即时性评价,但在评价时我们必须掌握好一个度,通过评价为幼儿发展创造机会,让幼儿更多地看到自己的成长与进步,对学习充满信心至关重要。另外,课堂教学中的每一个环节都应当从教学需要出发,从幼儿需要出发,不能为创设情境而创设情境。教师不应只关注知识的有效传递,而不考虑幼儿情感、态度、价值观的发展。     

新课程理念下的课堂教学的评价

随着课改实验的进一步深入,新课程理念下新型课堂教学如雨后春笋,呈现出一派欣欣向荣的景象。我们应如何站在新课程理念的高度,评     

新课程理念下的课堂教学评价方法初探

新课程理念产生了新的课堂教学评价观。“以学论教”，评价主客体的平等、互换、互动是新评价理念的课堂教学评价的具体体现。多向、多元相结合是新课程理念下的课堂教学评价基本方法。     

以素质教育为导向制定高校教学改革措施

我国高等教育中存在的一些问题; 素质教育的特点及其适应性。结合我国高等教育的现状提出了推行素质教育的具体措施。     

当前中小学心理健康教育问题检视

中小学生的心理健康问题引起了人们广泛关注，心理健康教育工作也在深入开展，但目前中小学心理健康教育过程中存有夸大学生心理问题、杂拼从教人员、过分推崇心理测验、德育化和学科化等不良现象，必须寻求有效对策予以根本解决，以提高中小学心理健康教育的绩效。     

一项对于中小学教育科研论文的统计分析

多年以来，我国中小学教师对自己发表的论文缺乏科学的统计分析。以1994—2000年中国期刊网(CJN)收录北京市东城区中小学教育科研论文为样本进行文献计量分析，涉及总体发展、著者、发文期刊、具体学科分析等，提出了今后教育科研论文统计分析经常化、规范化的建议。     

中学化学教学中的素质教育浅谈

文章从分析初中化学教育中普遍存在的问题入手,进而提出这些问题的解决方案,并结合这些问题和解决问题的对策,提出了在初中化学的教学中实施素质教育应具有的一些理念。     

中小学创造心理教育的策略

结合当前创新教育的要求,阐述了中小学开展创造心理教育需要注意的几个重要问题。     

美育在小学语文教学中的渗透探讨

本文立足于小学语文教学实践,主要对小学语文教育中的美育渗透进行了具体探讨。首先,笔者对小学语文教学中实施美育的有效策略进行了详细阐述;随后又对小学语文教学中实施美育的相关注意事项进行了总结与归纳,旨在提升小学语文美育的质量,切实地让小学生在语文学习过程中得到良好的审美教育及其体验。     

高职素质教育中的几个相关问题

该文旨在探讨高职素质教育中的几个相关问题,澄清理论和实践中的一些误区,职业教育是高职素质教育的核心;以保证素质教育质量为目的而进行的科学的应试教育,与素质教育是相容的;教育环境的民主化是素质教育的外在氛围;教师的综合素养是贯彻素质教育的关键;人文教育是素质教育的重要组成部分     

教务管理部门在素质教育中的地位和作用

本文分析了21世纪初教学改革的形势与特点，提出了教务管理部门在素质教育中的地位和作用。     

关于中小学信息技术教育新教学模式探讨

中小学开设信息技术课程，与以往的计算机教学在教学目的、内容和手段方面都发生了变化，教学方法、理论和模式也应发生变化。我们经过反复提炼整理思路，提出了“三点、三路、三立交”的新模式，在运用新模式的实践探索中，我们在教材建设和学校实验两方面作了初步探索。     

媒介素养教育融入中学语文教学的思路

将媒介素养教育融入语文教学,这是目前在中学推广媒介素养教育的一种方式.媒介素养是语文素养的延伸,媒介素养和语文素养都是人文素养的一部分.语文课程有关"新闻"的内容应该引入媒介素养教育的视角.大众媒体信息已经对语文课文的教学产生了很大影响,教师在语文教学中应该引导学生亲近印刷文本,提高深度阅读的能力,警惕大众媒介文本对经典文本的消解和颠覆作用.