浅谈当前青少年学生德育教学中存在的问题与对策

我国中小学德育管理工作中存在着许多问题,学校过于重视课堂教育,而忽视了德育工作,甚至缺乏德育管理小组,从而抑制了当代青少年学生的健康成长。德育管理工作是现代教育体系的重心,学校应当把德育渗透到教学的各个环节,创新德育形式,丰富德育内容,不断增强德育工作的实效性。因此,本文提出了青少年学生德育工作存在的问题,进而探讨了解决当前青少年德育工作不足的对策。     

先秦儒家德育思想对青少年思想政治教育的启示

先秦儒家德育思想是孔子、孟子、荀子等儒家代表在基于对人性的认识基础上,形成的较为完备的德育体系。先秦儒家德育思想蕴含的道德认知、道德情感、品德意志、理想信念、品德行为等因素与当代青少年思想政治教育存在诸多的契合点,具有重要的参考价值。在继承先秦儒家德育思想的基础上,对其进行创造性转化和创新性发展,有助于推动当代青少年思想政治教育的创新,完善育人体系,实现青少年的全面发展。     

新时期青少年道德教育初探

随着社会的发展，人类的进步，新形势对当代青少年的道德教育提出了新的更高的要求。我们必须适应这一要求，着力培养具有全面素质的未来社会的建设者。本文从深化对青少年在德育中的主体性认识出发，分析了德育主体自身发展的需求和规律，探讨了有效的德育方法和措施，全面提高新时期青少年道德教育的质量。     

老子德育方法的当代解读——老子德育方法对当代青少年德育工作的借鉴意义

老子的德育思想是中国传统德育文化的重要组成部分,其德育思想中包涵丰富的德育方法,认真挖掘和总结这份遗产,对于促进当代青少年道德教育,具有诸多的启发和借鉴意义。     

网络时代青少年道德教育初探

互联网的普及给当代青少年道德教育带来了一系列挑战，中小学校应及时走出德育管理和实施的误区，科学面对青少年网络道德教育问题。     

当代青少年德育问题及对策

当代青少年总体素质是好的,也存在一些新问题:受多维信息的负面影响,影响其正确人生观价值观的形成;一味追求时尚,缺乏劳动习惯;意志薄弱,出现早恋等。针对青少年德育中的这些新问题,应努力优化青少年成长环境,大力加强劳动教育,重视开展青春期教育,采取多种有效措施,切实加强对青少年的德育。     

当代青少年德育问题及对策

当代青少年总体素质是好的,也存在一些新问题受多维信息的负面影响,影响其正确人生观价值观的形成;一味追求时尚,缺乏劳动习惯;意志薄弱,出现早恋等.针对青少年德育中的这些新问题,应努力优化青少年成长环境,大力加强劳动教育,重视开展青春期教育,采取多种有效措施,切实加强对青少年的德育.     

突破青少年德育难题的路径——基于古代德育机制的考察

青少年道德教育的问题,是教育界的一个热点问题,也是难点问题。如何有效地对青少年进行道德教育,已经成为思想政治教育体系的一个中心内容。我国古代德育机制中有许多可供借鉴的实践经验,体现出全社会分层次协作,具有鲜明的实践性。因此,基于古代德育机制,分别从家庭、学校和社会三个环节出发提出相对的措施,是突破当代青少年道德教育难题的一个有效路径。     

对当前青少年学生德育现状的分析与对策

对当前青少年学生德育现状的分析与对策苏春景引言当代青少年学生的德育现状究竟怎样？面对现实应采取什么对策？我们对山东省聊城市中小学生的政治思想道德教育现状进行了全面调查。为反映真实情况，选取的小学既有办学水平较高的，又有办学水平一般的；中学包括普通中学...     

发挥学生自我教育作用 努力做好高校德育工作

党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出:加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想,培养优良品德。作为一名高校德育工作者,如何适应新形势的要求,不断探索符合当代大学生特点的德育方法,更好地做好高校德育工作,已成为面临的重要课题。充分发挥学生的自我教育作用,就是符合当代大学生特点和当前形势需要的重要方法之一。     

探索以激励为核心的学校隐性德育模式

面对社会转型时期社会大环境对学校教育尤其是德育所带来的冲击和困惑,学校德育的滞后性日益显露出来.以往那种以外压式的环境控制为手段,以训诫式的显性教育为特征,以单向灌输式的抽象说教为方式的传统德育模式,越来越偏离了当代青少年的心理需求和道德认知规律,结果导致德育目标与德育效果南辕北辙.     

文化消费对青少年德育的价值探讨

德育要取得良好效果必须与青少年的生活实际相结合。青少年的文化消费和德育具有通约性,从文化消费的内容和形式两个方面探究其对青少年德育的价值所在,有助于发掘青少年德育的有效资源,进而选择适合青少年需求的德育模式对青少年进行教育,提高德育的针对性和实效性。     

大学道德教育的改进之道——访北京师范大学教育学院教授、博士生导师檀传宝

檀传宝北京师范大学教育学院教授、博士生导师,北京师范大学公民与道德教育研究中心主任,教育部首批“新世纪优秀人才支持计划”入选者。主要研究领域为:德育原理、教育基本理论、美育理论、教师伦理学、教师教育等。现正在承担的课题有全国教育科学“十五”规划国家重点课题“欣赏型德育模式的建构研究”,教育部人文社会科学研究规划基金项目“十五”规划项目“网络环境与青少年德育研究”,北京市教育科学“十五”规划重点课题“大众传媒价值影响与青少年德育研究”等。当代大学生道德现状记者:现在大众媒体上对于当代大学生的批评报道很多…     

现代家庭德育方法论探微

现代家庭德育承载着个体品德养成、家庭道德发展乃至服务社会政治、经济、文化等使命。但当代中国家庭正处于社会转型期,只有基于中国社会发展规律、中国家庭道德变迁规律以及当代青少年成长规律来充分认识中国家庭德育建设规律,成功探索出现代家庭德育方法论,才能让广大家长家庭德育改革坚持"理念先行"、家庭德育功能坚信"美德可教"、家庭德育实践秉持"无教学的教育"、家庭德育成败明晰"责任大于能力"。家长只有掌握了现代家庭德育方法论,才能开展家庭德育具体方法的综合创新与正确运用,最终担当起教养子女道德社会化的主体责任。     

论网络社会中的德育途径新选择

随着社会网络化进程的不断加快和中小学校的硬件教学设施日趋完善,现代德育环境的硬件越来越先进.然而,在网络无限量信息的冲击下,传统的德育环境正逐渐被打破.如何在新的形势下重新选择恰如其分的德育途径,使之适应青少年的个性发展及其德性培养,是当代德育面临的一大问题.本文在分析网络社会特征的基础上,对网络社会中的德育新途径进行了初步探讨.     

“心理弹性”与青少年品德教育契合的方法

将"心理弹性"与青少年品德教育相契合,创新青少年品德教育方法,是当代人才培育的有效路径。当前,我国青少年品德教育工作在教育取向、教育内容、教育重点和教育方式上尚存瑕疵。基于"心理弹性"理论,借鉴"德教为先"思想,培育德才兼备型人才,以"大德育观"为背景,统一显性德育和隐形德育,重视"三观"教育,承"困境"与"压力"之重和沟通家校联系,合力促使德育工作和谐发展,是创新青少年品德教育的有效方法。     

道德教育应从培养责任心开始

当代青少年的思想道德水平不容乐观,而道德教育的实效性一直是困扰我们的一大难题.反思我们的德育,大多存在着概念化、拔高、脱钩等现象.德育要抓出实效,培养责任心、增强责任感是最佳切入口.     

浅谈中学化学教学中的网络德育教育

本文慨述了当代中学生网络德育教育现状,并以中学化学教学实践为基础．探讨了如何在化学教学中融入网络德育教育．从而避免中学生出现网络失德现象,提高青少年的德育素质     

人的文化存在语境下德育创新途径探究

人的文化存在与德育的关系问题,是当前德育研究的重要命题。以人的文化存在为研究语境,青少年德育创新的紧迫性体现为德育内容有待丰富、德育方法有待更新和德育实效有待提升。鉴于人的文化存在为青少年德育工作提供了丰富的文化给养和宽广的文化场域,青少年德育工作应当以增强文化主体能力、拓展文化载体和优化文化环境为创新途径,丰富德育内容、更新德育方法、提升德育实效,以促进文化存在和青少年德育内在融通与契合。     

感恩教育——青少年道德教育的新视角

感恩教育是道德教育的重要组成部分。本文对感恩和感恩教育的概念做一梳理;从社会、家庭和学校方面分析了当代青少年感恩意识缺失的原因;提出了在基础德育中实施感恩教育的策略。