考试改革与素质教育

文章简述了考试改革与素质教育的关系，提出了改革考试的几种方法。     

考试与素质教育

正确区分考试、应试和应试教育三个不同的概念，才可能更好地发挥考试的作用，真正摒弃应试教育，实施素质教育。     

素质教育与考试改革

在素质教育已成为社会共识的形势下,科学、客观地认识考试的作用,全方位改革考试制度,对推进素质教育进一步深化具有重要意义,也只有如此,才能防止重陷应试验教育的误区。     

素质教育并不排斥考试

在有些同志看来,似乎素质教育与考试是水火不相容的,实际上素质教育并不排斥考试,素质教育同样需要考试,与素质教育对应是“应试教育”,而不是考试本身。 其一,素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育。如何在教育活动中评价考察学生全面发展的情况,获取准确的反馈信息,以便更好地改进教育教学,同样需要应用“考试”这一手段。     

论素质教育与考试的关系

当前，我国基础教育正在从应试教育向素质教育转轨，这是历史性的转折。但素质教育并不是不要考试，相反，考试对素质教育功不可没。本文阐述了素质教育与考试的关系。     

素质教育真累人

一天晚上,我那读高一的小儿子晚自习回来,躺到床上,盖好被子,长叹一声,说:“唉!素质教育真累人。”我乍听此言,真是如雷贯耳,惊诧莫名。忙问:“怎么回事?”儿子说:“应试教育好赖(方言:好歹,不管怎样)科目少啊!”原来如此!应试教育搞机械训练题海战术,学生的负担的确很重。但应试教育是考的学不考的就不学,所以科目倒并不多。除语、数、外三大科外,文科考史、地,理科考理、化。现在搞素质教育,要全面发展,各科都要学。而现在的教育体制仍然是应试教育的,学校、学生重视的仍然是考试要考的科目,为了让学校学生重视所有的科目,就不能不借助考…     

考试与素质教育的关系透视

考试与素质教育的关系问题是近年来的热门话题．在探讨之中出现一些对二者关系的模糊认识。考试并不是素质教育与应试教育的分界线,考试与素质教育在本质上是一致的,素质教育规定着考试改革的方向,科学合理的考试又反过来会促进素质教育的顺利实施。正确认识二者的关系,有利于科学的考试改革,也有利于素质教育的实施。     

考试漫议

教育过程离不开考试，古今中外，概莫能外。考试从内容、要求到形式亦有种种不同，有水平考试、选拔考试，有开卷考试、闭卷考试，还有口试、笔试等等。作为检测学习效果的一种手段和方法，作为教学活动的一个环节，都使我们对考试不能不予以重视。随着社会竞争的越演越烈，人们对考试，尤其是对选拔性考试的关注也就越来越重，以至于被看作是教育改革的瓶颈，实施素质教育必须跨越的障碍，有所谓应试教育与素质教育的矛盾之说。据《中国商报》载，印度教育部门负责人乔希近日表示，印度政府有意取消现行的基础考试制度。具体来说，印度学生…     

从高教自考看中学数学素质教育现状

素质教育是可持续发展的教育 ,是提供给学生学习方法、学习热情和学习能力的教育 ,这一目标实现的如何可通过高等教育自学考试现状窥见一斑 ,本文通过数学学科的现状对这一问题作调查研究     

略论高等教育自学考试的质量标准问题

当前高等教育自学考试存在的质量标准问题主要有：以普通高校的学术标准为参照系;用精英教育的学历标准为统一尺度来衡量自考生;以自学考试的权威性作为教育质量的唯一保证。自学考试不能再用精英教育的学术型标准和要求来衡量其质量标准,而要放在构建继续教育、终身教育体系,建立学习型社会的大背景来做长远的战略思考。为此,要构建高等教育自学考试质量标准的保障机制：以社会需求为导向,改进专业设置;增设不同类别、不同层次的自学考试主考学校;不断改革完善自学考试的考试制度;逐步实现自学考试与职业教育的有效衔接;大力发展非学历证书、职业资格证书考试制度。     

谈如何建立科学的高校考试制度

我国的高等教育现阶段面临的主要任务是提倡并实施素质教育，充分发挥学生学习的主动性，培养全面发展、自我发展的创新性人才。而高校考试制度在一定程度上制约了以上几个方面的实施。据此，从推进素质教育出发，对高校考试制度的现状进行了分析，提出了建立科学的考试制的原则，并提出了切实有效的改革措施。     

走出应试教育的误区,实施素质教育——从实用英语水平测试谈起

通过对实用英语水平测试进行分析 ,讨论了如何在教学实践中处理好英语水平测试与大学英语教学的关系 ,走出应试教育的误区 ,实施素质教育     

树立科学的高等教育自学考试质量观

教育质量是高等教育发展中一个永恒的主题。教育的质量观是人们在特定的社会条件下的教育价值选择,是指如何看待、评价和改进教育质量的基本看法。应在充分认识质量、高等教育自学考试质量的基础上,树立全面、发展、多元和适应的高等教育自学考试质量观。     

围绕学校素质教育推进社会考试科学发展

社会考试正处于一个快速发展的关键时期,教育类社会考试应当注重内涵建设,突出发展重点,整合系统资源,确立质量优先原则,耕耘学校素质教育,建立优质项目品牌,为广大考生提供素质教育检验与评价的平台,在教育改革发展的时代大潮中发挥更大作用,推动社会考试事业的科学发展。江苏省书法水平等级证书考试项目在社会考试实践中进行了积极有益的探索,工作成效显著。     

关于教育考试的立法工作

庞大的考试规模、信息技术的快速发展以及突发事件的产生对考试立法提出了客观要求,教育考试立法已成为教育考试事业健康发展、考试工作安全运行的必要选择,已经启动的考试立法工作将是教育考试事业健康发展的一项重要的基础性工作。     

从终身教育的角度审视现行自学考试助学教育的质量评价

高等教育自学考试是一种考试形式,也是一种教育制度,自学考试的定位已经逐渐从补偿教育、补充教育转向继续教育和终身教育,并实现了学历教育和非学历教育并重的发展格局。在当前形势下,自学考试助学应由单一的"达标"考试教育向全面素质教育的人才培养模式转变,以终身教育思想促进自学考试助学人才培养的结构体系转变,构建科学合理的自学考试助学教育质量评价体系。     

社会助学与高教自学考试质量保证体系的建立

本文在充分理论研究的基础之上,阐述了社会助学的性质特点及其在高教自考制度中的地位和作用,以及社会助学近些年来的发展现状,总结了当前社会助学系统存在的主要问题,并从社会助学的角度,提出构建高等教育自学考试质量保证体系的建议。     

科举终结的原因及其启示——考试与教育的视角

科举考试内容的窄化、固化和科举考试形式的僵化并由此导致的科举单一的“指挥棒”作用与学校教育内容丰富性和目标多样性要求之间矛盾的激化,是科举制消亡的根本原因。借鉴科举与学校教育的经验教训,可以为当前的“片面追求升学率”和“高考存废”等现实问题提供启示。