现当代文化人读书观评述

众多现当代文化人,大都在文章中就自己安身立命的一种基本活动——读书,抒发过感受,表示过看法,提出过建议。由于身世、性格、爱好、学识等方面的差异性,他们的读书观有相同之处,也有不同之处,呈现出一种“横看成岭侧成峰．远近高低总不同”的情况。他们发出的种种关于读书的说法虽然纷纭繁复,但有一些基本点是共同的：读书是我们人类必需的一种崇高的精神活动,人们都应该爱书、读书。而他们基于自身感受的读书观．尽管有时显得彼此不乏矛盾,却多角度地从不同的侧面表达了自己的切身感受,也带给人们多层次的思考与启迪。     

"除却读书都让人"

清代戏曲家唐英写过这样一副律己联：“未能随俗唯求己，除却读书都让人”。作者是雍正年间的一位官员，在尔虞我诈、蝇营狗苟的封建官场上，唐英能做到不与世沉浮．唯读书自乐．确属难能可贵。“除却读书都让人”，只此一句，直入我心扉，人生在世，至乐之事莫如读书。     

读书的故事

从小到大,我们读过许许多多的书,与书发生的故事,或者通过书结识了许许多多的人,这都是很有意思的事!那么,怎样才能写好"与书有缘的故事"呢?【思路展示】一、写读书的感受,体会读书的乐与苦你可以描写读书的感受或体会,这其中的每一个片段和感想,或许都能让我们咀嚼出无穷无尽的滋味来。读书能让人坚强,通过读书使人懂得:生活是一条道路,     

和女儿一起学习

上学读书是很久以前的事了，工作以后，空闲时间也不过是看看小说、杂志等，对一些古今中外的名也不过是粗看一遍而已。随着年龄增长，阅历加深，对书中滋味才慢慢体会出一些。有些书看了几遍，每一次都有不同的感受、不同的理解。读书成了我的爱好。以前人常说“人到中年万事休”。我到四十岁才有了女儿，要“休”也“休”不了，     

我们的阅读日记

“爱读书的孩子不一定有灵性．不读书的孩子一定没有灵性．”作为一名小学语文老师．我深知读书的重要性．因此,也一直存思考,如何督促、指导我的学生多读书．并促使孩子们养成良好的读书习惯。以下是我在指导课外阅读时的真实感受,有对课外阅读检查的探索．有与学生同读一本书后批阅读后感时的冲动．     

书中之乐别有味

“读书乐”“乐”如果不能与刻苦相结合,也就不易领会读书真正的意趣     

读书乐

读书乐,乐读书。一间陋室,一张书桌,这就是读书者赖以生存的空间,无丝竹之乱耳,无琐事之忙碌,终日浸在书中,自得其乐。读书乐,因为读书扩大了人的活动空间。有道是“秀才不出门,能知天下事”。学习历史,你可了解唐宗宋祖、成吉思汗,也可了     

读察文章疑惑读出人生苦乐——《〈呼兰河传〉(节选)》教学设计

[设计思想] 苏教版初中语文教材九年级下册<〈呼兰河传〉(节选)>一文,极写了童年生活的自由快乐,带领学生感受文中"我"童年生活的快乐无疑是必需的;但本单元的教学要求是"疑为学之始",要求能指导学生带着疑问读书,所以教学中要力求让学生思考"乐"后面的东西:作者写作本文时乐吗?"我"的童年真的很"乐"吗?借此培养学生良好的读书习惯,并对人生的苦乐作些力所能及的思考.     

阅读指导课教学实录：《哈姆莱特》阅读指导教学设计

教学目标 1．指导学生阅读，帮助其掌握正确的阅读方法。 2．与学生一起阅读，感受作品的糟粕与精华，引导其树立正确的阅读目的。 3．和学生共同实践，鼓励其保持读书的深厚兴趣，养成读书的良好习惯。     

书

这是一组谈书、谈读书、谈读书人的文章。关于“书”的文章可谓多矣。这里的三篇各具风格,各抒胸臆,但有一点是相通的：作者好读书,乐读书,以读书为享受。我们可以从朱湘的倾谈中感受“旧书”的情趣；从余杰的畅叙中寻找“吃书”的乐趣；从贾平凹的调侃中体味“读书”的妙趣。总之,书中的真趣还需各人自己体会。     

沉醉书香

杨绛先生说．读书贵在“追求精神享受”；不过．读书的“乐在其中”。并不等于追求享乐。钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人．听到惬意盼话：或对心上悬挂的问题偶有所得．就好比开了心窍。这个“乐”和“追求享乐”该不是一回事吧？     

快乐读书法——享受读书的快乐

读书是一个循序渐进的过程。不同年龄的学生接触到的事物不同,认识事物的层次也不同。根据学生年级段的不同,我有针对性地制定了不同的快乐读书法,让学生在不同的情境下,感受读书的快乐。一、读唱结合,在美妙的音乐中享受读书的快乐一年级刚入学的孩子,其接触的文章也都是短小、字句押韵、词义浅显、朗朗上口的,于是我在教学中采取唱的原     

培养学生在读书实践中形成良好的语感

阅读教学，读是根本。它是学生对课文感受、品味、揣摩、领悟的最重要、最基本的手段，是阅读教学过程的主旋律。但读决不是目的，通过读去理解课文的内容、思想、感情、意境、情趣等，才是读的意旨所在．也就是通过读来实现悟。在悟之后能更好地读。读悟结合．才是真正意义上的读。以往，在很长一段时间里．阅读教学往往是以理解思想内容为目的．老师对课文内容作过多的讲解分析．繁琐的一问一答挤掉了学生读书的时间，又如何能让学生感悟文章语言文字的内涵．来丰富语言的积累呢？因此．做到以读书训练为主线来安排整个教学过程，就显得尤为重要。那么以读书训练为主线安排教学．读书时间多了．那么学生是否会感到厌倦了呢？解决这个问题的关键是教师主导作用的充分发挥．如何充分调动学生阅读的积极性，使学生百读不厌呢？     

我的“三乐”与“三怕”

你有快乐和烦恼吗?我相信你一定会有,我也有自己的快乐与烦恼,现在我就来向你介绍我的“三乐”与“三怕”。先介绍“乐”——第一乐:读书乐高尔基曾经说过:书籍是人类进步的阶梯。还有一位名人也曾说过:世界上最可怜的人是不读书的人,世界上最小气的人是     

得法于课内得益于课外--小学语文有效阅读方法初探

特级教师于漪曾说,阅读教学的任务,实际上就是要引导学生如何读书,通过读书,可以增长见识,感受文童的美感。我觉得,在阅读教学的过程中,要清楚地认识到学生在阅读上的差异,通过开展有效的阅读教学活动,激励学生主动阅读,体验阅读的陕乐。     

书虫的世界--美文《沉醉书香》赏析

对于读书的妙处和乐趣，许多文章都曾讲到过：读书可以忘记一切，可以获知获乐。可以修身养性。《沉醉书香》这篇美文把读书的乐趣剖析得非常深透，这完全是缘于作者有深刻的读书体验和感悟。     

乐书

读书本身就是一件聪明的事,也是一件快乐的事。多年以前,读过一首《四时读书乐》,现在只记得四句:"读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。""读书之乐乐无穷,瑶琴一曲来熏风。"这是春夏的情景,也是     

凡人中年

喂,妈妈,您身体可好啊,在忙啥呢,爸爸还好吗?几乎每个星期我都要向远在千里之外的父母互通电话报个平安。孟子说,父母俱在,兄弟无故,是人生一大至乐。这儿女情长的至乐恐怕只有中年人感受的最深。小时候,母亲背着我过河爬山,父亲领着我上街赶集;读书时,母亲     

同题作文擂台赛

上海<新民晚报>有一个蜚声海内外的名牌专栏"读书乐",巴金、曹禺等文坛泰斗都为它题过刊头.我们这期"同题作文擂台赛"就借用"读书乐"三字来谈谈读书这味,也算是"傍依名牌","拿来主义",为我们所用吧!     

"读书月",让我们多点书香气息

读书，曾经沧海 　　“读书月”，我觉得这不仅仅是学校举办的一项活动，它更多的是让我们去感受大学校园里应有的读书氛围。……