运用灵活教学法提高课堂教学质量

改革政治课，增强其实效性。通过情趣的导入，激发学生的兴趣，运用灵活教学法提高课堂教学质量，达到探究新的知识的目的。     

运用尝试教学法发展思维能力

尝试教学法是让学生在旧知识的基础上先进行尝试性练习,在尝试中指导学生自学课本、展开讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解的一种综合性教学方法。这种教学方法有利于激发学生学习数学的兴趣,能更好地培养学生的思维能力,提高课堂教学效率。     

运用尝试教学法实现目标教学

目标教学是根据美国教育心理学家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习理论”提出来的。它本身只是一种教学管理方式,并非具体的教学方法。为此,采用什么样的教学方法,对于能否准确、有效地实现目标教学管理,则起着决定性的作用。笔者在实施“目标教学”时,不仅研究如何根据教学大纲要求和教材内容确定教学目标,如何根据教学     

运用尝试教学法 培养思维能力

在整个小学数学教学中,几何形体的教学历来是个难点。其原因主要是小学生的思维停留在表面思维上,空间想象能力及逻辑思维能力发展不够。鉴此,我从1989年以来,在教学过程中采用了尝试法教学,充分注意学生学习过程中的操作、表象、语言和思维,利用学生的感观,丰富学生头脑中的表象,以便在这个基础上形成抽象的逻辑思维。     

辩论而灵活地运用新旧教学法

在教学内容(教材)和教学组织形式确定的情况下,教学改革实际上就是课堂教学的改革,而课堂教学改革归根到底又是教学模式和方法的改革。在此情况下课堂教学模式和方法就是整个教学过程中之核心,它是完成教学目标直接的技术保证。可以说,没有一种教学模式只为某一具体教学内容服务的,也没有一种教学方法是永恒和万能的。不同的教学模式和方法是可以相互生存的。不管是东方的,还是西方的,不管是传统的,还是现代的,都是可能通融、相互渗透的。因此教学过程中,教学模式和方法是最富有活动的环节,是教学改革中最深广、最有潜力发展的领域。 新时期以来,教育工作者、教育科研人员特别是第一线的广大中小学教师对中小学课堂教学进行了艰苦而卓越的探索,课堂教学模式和方法方面的论著汗牛充栋。时下新旧教学模式和方法并存并由此而产生传统教学观和现代教学观之分。 之以点,现代教学观强调授之以线;传统教学观是信息的单向传递,现代教学观强调信息的双向交流;传统教学观强调是教师的教法,现代教学观强调的是师生合作。     

运用尝试教学法建立新型师生关系

优化课堂教学是教学活动的优化,是在合理消耗的情况下,追求学生最大程度发展的过程。为了促进教学活动的优化,必须树立现代学生观和建立新型的师生关系,充分认识学生在教学活动中的主体地位。     

“尝试教学法”的运用

随着科学技术的发展,教学内容的不断更新,教学方法也不断改进。近几年,“先练后讲,先学后教”的“尝试教学法”已被广大数学教师所采用,这种教学方法注重培养学生的自学能力,及时反馈信息,提高课堂教学效果。在此,简要地谈谈自己运用“尝试教学法”的感受。一、创设良好情境,激发学习兴趣。爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”可见兴趣对于一个人探求新知识的重要性。充分调动学生学习积极性、主动性,培养学生学习数学的兴趣,促进学生生动、活泼地发展,注重诱发学生的求知欲,并以此为动力把学生推向主体位置,是完成教学任务…     

运用掌握学习教学法的尝试

掌握学习教学法的首创者是著名的美国心理学家布卢姆。所谓“掌握学习”，就是使90％以上的学生都能对所学材料达到掌握水平（即完全理解的水平或通常所说的优良）的做法。     

运用尝试教学法进行口语训练

在担任职业学校幼师专业《语文》教学过程中,本人针对该专业人才培养目标,增加学生口头表达能力训练内容,辩证地运用“尝试教学理论”指导教学实践,尝试让每个学生到讲台上训练,受到学生欢迎,取得良好效果。     

运用尝试教学法 培养学生思维能力

“尝试教学法”把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的指导作用及学生之间的互补作用有机地结合起来,通过学生自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解、课堂作业等环节使学生养成动手、动口、动脑的良好学习习惯。这是一种主动的探索型的学习方式,其特点是“先练后讲,先学后教”。这种方式有利于培养学生思维能力。下面就运用尝试教学法,培养学生思维能力谈谈自己的体会。     

运用尝试教学法进行口语训练

在担任职业学校幼师专业《语文》教学过程中,本人针对该专业人才培养目标,增加学生口头表达能力训练内容,辩证地运用"尝试教学理论"指导教学实践,尝试让每个学生到讲台上训练,受到学生欢迎,取得良好效果。     

敢于尝试 贵在自知

人生在世,不免要面临许多机遇与挑战,而一个人要想取得成功,就要有尝试的勇气。有句话说得好:“心有多大,舞台就有多大。”一个人只有勇于尝试,才能有所作为。但是人又不能面面俱到,正所谓人贵有自知之明,如果一味地好高骛远,只能是浪费生命。因此,我们既要敢于尝试,又应贵在自     

贵在理清脉络 重在灵活应用

“原子和原子核”一章以实验为研究基础,以人们认识微观世界由简单到复杂的认识规律为线索,先认识原子的结构,再深入研究原子核的组成。全章渗透着对学生物理学史教育和辩证唯物主义的思想教育。由于受实验器材、条件的限制,本章大部分实验难能成功开出,知识涉及面广,因而常常成为复习课中的薄弱点,如何复习好这一部分内容?笔者采用下述方法收到了较好的效果。     

运用体验式教学法进行英语教学的尝试

人生最可贵的知识来自于体验，经过体验后的知识才能记忆深刻，才能活用。因此，英语教师应考虑怎样把教学内容自然渗透到活动中，运用体验教学法进行英语教学。根据初中英语教学内容中的程序性知识特点和学生的实际情况，我主要采用了情景模拟、探究活动、角色扮演、生活渗透和趣味游戏等体验式教学法。     

运用交际教学法进行外语教学的尝试

无论在我国,还是在外国,英语学习和教学都有着悠久的历史.在其漫长的发展过程中,各种教学方法不断涌现,面对当前的社会发展需要,交际教学法应运而生,而且越来越显示出其独特的优越性.交际教学法主要强调以下三个方面:     

运用体验式教学法进行英语教学的尝试

人生最可贵的知识来自于体验,经过体验后的知识才能记忆深刻,才能活用。因此,英语教师应考虑怎样把教学内容自然渗透到活动中,运用体验教学法进行英语教学。根据初中英语教学内容中的程序性知识特点和学生的实际情况,我主要采用了情景模拟、探究活动、角色扮演、生活渗透和趣味游戏等体验式教学法。     

运用尝试教学法培养学生的创新能力

尝试教学恰恰给学生创设这样的环境,这样的教法既能促使学生探索,又能将思维引向深入,从而达到培养学生的创新能力的目的。     

尝试教学法在语文教学中的运用

尝试教学法的创始人是邱学华先生.邱先生提出了"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新"的观点.尝试教学法可以提高学生的自主学习能力,培养学生对学习的兴趣.邱学华老师在20世纪80年代提出尝试教学法,主要运用于数学教学,经过30年的发展,尝试教学法已经可以应用在各个年级、各个科目.下面我就邱老师的尝试教学法,谈谈这种方法在小学语文中高年级中的运用.     

尝试教学法在体育教学中的运用

一、尝试教学法在体育教学中的实践及意义 1.培养学生的尝试精神和尝试能力课堂的教学效果的优劣在于课堂中学生主体是否产生愿意进行尝试的想法和行动,并将影响到学生尝试能力的提高。在教学活动中,我们应把尝试过程设置一个预习目标延伸到课外,使课内课外协调一致。