希望，在田野里生长——记“重要作物病原菌抗药性机制及监测与治理关键技术”项目

“民以食为天”,自古以来。农业就是人们生存的根本。中华民族赖以繁衍生息的主要粮油作物小麦、水稻和油菜生产常常遭受多种病害的威胁。人们经过与自然灾害的长期斗争,于20世纪70年代初发明了多菌灵等苯并咪唑类高效、低毒、无公害选择性杀菌剂,广泛应用于多种真菌病害防治。     

高校专业介绍（二）

主干学科：作物学。开设的主要课程：植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学。培养目标与就业方向：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、     

农业害物防治与生态安全

作物病、虫、草害是农业生产过程中的重要生物灾害。农业害物防治应该充分考虑化学防治、转基因作物及生物防治过程对生态安全造成的影响，趋利避害，在减灾的同时，保证生态安全。     

酵母浆在秸秆堆肥中的效果及作用机制研究

为了探索酵母培养物在有机肥生产中的作用及效果，以尿素为对照，以酵母浆代替尿素为氮源，以不同碳氮比分别进行作物秸秆堆肥实验。结果表明，以酵母浆为氮源的碳氮比为10:1、20:1、30:1、40:1的各实验处理升温发酵、主要养分及有机质含量、种子发芽率等不同程度高于以尿素为氮源的各对照处理，其中以酵母浆为氮源的碳氮比20:1、30:1的实验处理明显依次较高且前者表现出升温及高温性能更好、后者种子发芽率更高等特点。说明以酵母浆代替尿素用于秸秆堆肥等有机肥生产的效果更佳，且以碳氮比30:1～20:1为宜。     

作物生产技术专业基于农业生产过程的课程体系建设

文章论述黑龙江农业经济职业学院国家示范校作物生产技术专业重点建设项目,通过职业岗位分析确定典型工作任务,依据典型工作任务构建与农业工作岗位相适应的专业课程体系,避免了学科体系课程内容的交叉与重复,实现了教学与生产的统一.这对我国高等职业院校同类专业的课程体系建设具有一定的借鉴与指导作用.     

"探究植物生长调节剂对插条生根的影响"实验的教学设计与研究

1.课题分析 对植物生长调节剂的研究是在20世纪30年代从生长素研究开始，50年代又确定了赤霉素和细胞分裂素，60年代以来，脱落酸和乙烯也列入植物激素名单。几十年来，人们模拟这些天然植物激素的分子结构，已经人工合成并筛选出一些分子结构和生理效应与植物激素类似的有机物，并将这些具有植物活性的人工合成物质统称为植物生长调节剂，在农业生产上广泛应用。     

人与自然和谐发展中的继续教育

农业是国民经济的基础产业，是继续教育的重要领域。“作物基因表型诱导调控技术”（ＧＰＩＴ）的全面推广，既可提高农业经济效益、社会效益和生态效益，又可培养出一支具有较强的科研开发和成果推广能力的农业技术队伍；还能真正掀起一场新的农业技术革命，为人与自然和谐发展走出一条希望之路。一、ＧＰＩＴ技术为经济发展与自然和谐找到了突破口我国农业经济粗放型的增长方式，在获取物质文明短期高速发展的同时，给自然生态环境留下了千疮百孔的创伤。因而，从科学技术上解决人类生存和文明发展的基本要求与自然环境保护发展平衡摆在了…     

论近代广西农村经济的衰落及原因（1920～1932）

20世纪20年代至30年代初,广西农村经济的衰落主要表现为以下几点：土地问题严重、农村金融枯竭、农民生活绝对贫困化、农业生产落后。广西农村经济衰落原因主要有：帝国主义的侵略、乡绅阶级的没落和乡村权力的痞化、封建土地所有制造成土地向地富阶层集中、天灾人祸破坏了农业生产。     

我国农业兼业化问题初探

<正>80年代初我国广大农村普遍推行以家庭联产承包为主的生产责任制，由于实行了农业生产资源的有效重组，极大地调动了农民的生产积极性，取得了连续几年的农业高速增长。进入80年代中期以后，我国农业生产又呈下降趋势，一度缓解的农业问题再度成为困扰我国经济发展的难题。围绕1985年以来农业的滑坡，人们列举出因对我国农业的盲目乐观而形     

发展能源作物 应对能源紧张

我国石油能源处境十分严峻，国家制订了发展替代能源乙醇政策。发展燃料乙醇产业应该不同地域选用不同能源作物原料、交叉使用多种能源作物原料、综合利用副产物、旧厂新用、尽量远离生活区、走生态工业之路、加强纤维素转化乙醇工艺研究以及处理好厂农利益分配等，以保证能源替代项目健康有序地发展下去。     

苏联农业集体化运动指导思想剖析

20世纪20年代末、30年代初，苏联农业集体化运动在指导思想上有过严重错误，错误首先表现在超越生产力水平变革生产关系，在实施过程中又违背了自愿、示范原则，且不顾正面经验和反面教训。因此，可以说苏联农业集体化道路并不是一次成功的改造农业的社会主义道路。     

高等农业院校农学专业开设作物品质分析课程的探索与实践

作物品质分析与作物栽培学、作物育种学、种子学等课程同时为作物生产提供理论及技术支持，是作物生产学科的骨干课程，可以作为高等农业院校农学专业的重要专业课程。由于作物品质包括农产品的物理特性、工艺品质、营养品质、食用、蒸煮(烘焙)品质等，是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复合体”。而且农作物种类繁多，产品各异，栽培者、消费者、畜群养殖者，对品质要求的标准不同。因此，应以有利于学生形成对作物品质的全面、正确理解为原则，以作物为主线。以实验教学为主要方式来安排作物品质分析课程的内容。     

行政院农村复兴委员会初探

20世纪30年代，我国农业生产处于严重的窘困状态，“救济农村”、“复兴农村”成为当时人们关注的热点。南京国民政府对此很重视，1933年5月成立了农村复兴委员会。从该机构的成立、工作运行及设立意义等可以看出，这一机构的成立虽有一定的政治目的，但客观上对农村经济的复兴有一定的推动作用，尤其是它所组织的一些农村调查及出版的一批作为日后研究中国农村经济留下了颇有价值的历史资料。     

高校专业透视

农学 学科：农学 门类：植物生产类 专业名称：农学 业务培养目标：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能,能在农业及其它相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。     

茭白田中福寿螺的综合防治策略

浙江省宁波市河姆渡镇是闻名中外的“河姆渡化”发源地，早在7000年前，河姆渡人已栽培水稻，创造了史上辉煌的“稻作化”。水稻一直是该地农民种植的传统作物，但从20世纪90年代开始，当地农民为了农业增收增效，在政府和市场的双重引导下，开始调整农业产业结构，在原来的平原稻区大量种植经济效益高的茭白等水生作物。现在，该镇已建立万亩茭自生产基地，此基地现已成为浙江省无公害蔬菜基地，生产的大量优质茭白远销江、浙、沪、渤海湾、京津唐、中西部等地区。     

是高作物养分资源利用效率的根际调控机理研究

该项目属农业科学技术学科(农学)的应用基础研究领域。该项目以作物根际营养调控机理研究为主线,以提高我国作物养分资源利用效率为目标进行了长达15年的系统研究,取得了一系列创新性成果。     

科研与教学相互促进,全面提高作物遗传育种学教学质量

作物遗传育种学是高等农业院校、高职高专、农业中等专业学校、成人教育植物生产类专业的一门重要的专业课,其教学内容随着生命科学的发展日益更新并逐渐向更深层次延伸。为适应作物遗传育种学的迅速发展和培养创新型人才的需要,将作物遗传育种学发展的科研成果适时地融入作物遗传育种学课程的教学内容中,有利于提高学生学习作物遗传育种学的趣味性,有利于增强知识点的系统性,有利于把握知识面的整体性。对于提高教学质量,培养学生的创新能力和提升科研素质有积极的推动作用。     

十、教育评价的发展趋势

教育评价作为教育研究的一个新的领域,从19世纪20—30年代起发轫,由于其顺应了人们教育价值观念的变化,教育改革的需要,因而获得了极为迅速的发展。其间经历了萌芽期(19世纪20—30年代)泰勒期(20世纪30—50年代)、发展期(50年代末—70年代中期)和成熟期(70年代中期至今)四个阶段。客观地考察这一历史,我们可以看到以下几方面的发展趋势。     

提高农民收入、农科教结合要有新思路

当前我国农业发展进入了新阶段，主要农产品供给实现了由长期短缺到总量基本平衡，丰年有余的历史性跨越，然而．20世纪90年代中后期以来，由于农产品市场的变化，乡镇企业发展缓慢，农村剩余劳动力转移迟缓，致使农民收入增长缓慢，农村购买力低下，农业和农村经济发展进入艰难的“爬坡”阶段。我国加入世界贸易组织，农业和农村经济将直接参与更加激烈的国际市场竞争。国际国内出现的新形势，     

影响未来的十大发明

即便是最重要的新思想也可能在最初看起来是非常可笑的、不正确的或者是危险的，并且没有人能说出哪些是有价值的。因此，最好的办法是实现它们。过去100年间，人类的生活已经被许许多多的发明彻底改变了。从20世纪前20年的扬声器、飞机、速溶咖啡，30年代的易拉罐、家用电冰箱，40年代的尼龙丝袜、原子弹、微波炉，