高校教师教育教学能力发展与课堂教学模式创新——以陕西师范大学为例

教师的发展是学校发展的基础,教师创新能力的培养关乎人才创新、教育创新与国家创新。高校教师教育教学水平的提升是新时期高等教育质量提高的关键和保障。本文分析了现阶段我国高校教师教育教学能力发展的现状和存在的问题,提出新课程改革理念下高校教师教育教学能力发展的新内涵,指出教师教育教学能力发展必须与课堂教学模式创新结合,从而在课堂教学模式创新中锻炼教师的从教能力。同时,以陕西师范大学为例,介绍学校开展旨在促进青年教师专业发展的本科生课堂教学模式创新及实行青年教师教学导师制的情况。     

聘任制改革与青年教师责权利统一刍议

高水平师资队伍是高等教育发展的保障与基础,也是高校职能充分发挥的前提。在构建和谐社会的背景下进行的高校教师聘任制改革,要积极处理好改革与稳定、发展的关系。基于此,本文着眼于聘任制改革中处于相对弱势的利益群体———青年教师,探讨在目前国情下如何保障青年教师的责权利统一。     

探讨教学学术视角下的高校教师教学监控能力标准

随着社会的发展,教育教学方面的要求和标准也在不断地进化着。随着世界高等教育的不断改革,提高大学的教学质量成为改革的重点,受到世界教育界的广泛关注,与此同时,教学学术理论对大学教师的教学监控能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师的教学能力,尤其以高校教师的教学监控能力标准为核心,对提高大学教学质量进行积极思考。青年教师是大学教师的主要组成部分,要提高本科教学质量的首要任务就是全面提升青年教师的教学水平和其自身的专业素养。教学学术视角下高校教师教学监控能力标准是目前在教育界比较受到关注的焦点问题,值得对此进行探讨。     

高校青年教师信息化教学能力发展现状与对策研究——以西安地区高校为例

高校青年教师的信息化教学能力是推动高校教育信息化、提高高等教育教学质量的核心。文章基于西安地区高校青年教师信息化教学现状调研基础上,分析高校教师信息化教学能力发展中的问题所在,结合实际提出高校青年教师信息化教学能力发展的相关对策。     

高校青年教师职业发展规划探索思考

高校教师是高等教育改革和发展的中坚力量、高校办学的主体.高校青年教师是高校教师队伍的基础力量、后继力量.高校青年教师职业发展规划是教师个人的自觉需求,更是教师队伍建设的重要创新、教职工思想政治工作的重要创新.     

高校青年教师心理问题及调控对策

随着高等教育的不断改革与发展,学生的心理与行为直接或间接受高校教师心理健康状况所影响,青年教师心理问题已引起高等教育管理者的广泛关注。在阐述高校教师心理健康的重要性基础上,分析了新形势下高校青年教师的心理现状。缓解高校青年教师心理问题,要改变认知,正视压力;建立和谐的人际关系,主动寻求社会支持。     

新时代高校教师教学评价改革与创新论析

高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓手。目前,我国高校教师教学评价存在评价育人功能有偏差、评价内容窄化、评价主体参与度不均衡、分类评价标准不足等问题。在新时代背景下,推动我国高校教师教学评价改革的创新路径是：转变教学评价观念,回归教书育人实质价值;完善教学评价内容,突显教学业绩和教学吸引力;强化评价主体多元,持续提升教学满意度;建立分类评价标准,进一步彰显不同教学特征。     

高等学校青年教师教学能力提升问题研究

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,青年教师教学能力的高低决定着将来高等教育的质量。但是,由于人才培养体制和高校人才引进机制的问题,当前高校青年教师教学能力偏弱,教师在教学中存在或多或少的问题。高校要进一步完善青年教师培养体制,采取内容丰富、形式多样的举措帮助青年教师提高教学能力。     

对高校青年教师岗位培训的再认识

青年教师是高校教师队伍未来的中坚力量，青年教师的成长关系到高等教育事业的兴衰。因而加强对青年教师的培养是高校师资队伍建设中长期、重要的任务。要完成好这一任务，帮助青年教师成长，认清和掌握高等教育教学工作特有的规律和特点是关键。而以实际情况来看，     

高校青年教师教学能力影响因素及培养对策

青年教师作为高校师资队伍的生力军,其教学能力的培养与高等教育质量息息相关。研究关注高校青年教师的教学能力提升,在探讨影响高校教师教学能力提升的影响因素基础上,提出青年教师教学能力的提升策略,以期为高校青年教师教学能力和高校师资队伍整体教学水平的提高提供参考。     

新工科背景下高校青年教师创新教学机制研究

青年教师的教学工作能力,直接影响着高校教学和科研工作的开展,是推进高等教育发展的关键因素。基于新工科理念对工程技术人才及高校教师教学能力的新要求,分析了工科专业青年教师在教学工作开展过程中存在的问题,为青年教师的创新教学机制研究提供了相关对策。     

论民办高校青年教师的多重角色与素质发展

作为学校教学和科研工作的主力军,民办高校青年教师在学校发展中承担着多重角色,他们的素质发展是推动学校发展的关键因素。我国民办高等教育所处的社会环境、青年教师对自身职业的认同感不强等影响和制约了民办高校青年教师的素质发展。因此,应依法落实民办高校教师享有与公办高校教师同等的社会地位和权益;学校应为青年教师的成长与发展提供空间和舞台;青年教师自身也要增强责任感和使命感。     

浅析高校青年教师的师德修养

高校青年教师是高校教师队伍中的重要力量,是高等教育未来的希望和继往开来的主力军,他们承担着培养大学生的重任.高校青年教师其职业道德如何,不仅直接影响其教学态度、观念和教学科研行为,而且对大学生的身心素质培养与提高也会产生很大的影响,因此提高高校青年教师师德修养,严格要求自己,才能成长为优秀的高校教师.     

校企联盟背景下的应用型本科院校青年教师实践教学能力提升策略研究

国家倡导高等教育要以适应社会需求为准绳来培养实践创新型人才。青年教师是高校教师的新生力量,培养学生的实践创新能力,首先应提高应用型本科院校青年教师实践教学能力。在校企联盟的背景下,提高青年教师实践教学能力面临着诸多问题。它要求更新青年教师的教学理念,加强高校对青年教师的重视,增加企业的积极性,以及多种切合实际的方式。     

高校青年教师应加强学习高等教育心理学

随着我国高等教育快速发展,高校教师队伍趋向年轻化。高等教育心理学有益加强对高校教师心理的研究,有利于提高教师素质和教育教学质量,推动教育教学改革。本文便阐述了高校青年教师学习高等教育心理学的意义,倡导高校青年教师加强对高等教育心理学的学习。     

浅谈高校青年教师思想道德建设

高校教师是高等院校教学工作的主要承担者,也是决定学生是否成才的重要条件,高校的发展离不开教师队伍的培养。青年教师作为高校教师队伍中的新兴力量,是实现高校教师队伍稳定和进步的关键。在具体的教学过程中,要关注高校青年教师的思想道德建设中存在的问题,加强对教师的道德培养,有力推动高校教育与教学的不断改革和发展。     

师生比较视角下的高校青年教师课堂教学技能评价——以广西为例

文章从师生比较的视角,采用问卷调查法对高等教育大众化背景下高校青年教师的课堂教学技能进行调查,研究发现,师生双方对青年教师课堂教学技能评价并不理想。为了提高青年教师的课堂教学技能,国家应该健全高校教师资格准入制度,制定高校教师职业标准,推进高校教师资格证考试的社会化;高校要加强校本培训,建立在职教师教学技能在岗培训体系和个性化的教学技能培训方案。     

基于教学学术视角的高校青年教师专业发展研究

高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。     

加强青年教师教学能力培养是提高高等教育质量的当务之急——基于1997-2006年间普通高校专任教师队伍结构之量化分析

高等教育大众化过程带来了普通高校师资队伍结构的变化,其特点主要表现在:普通高校教师年龄结构趋于年轻化, 35岁以下的青年教师成为当前高校教师队伍的主力军;研究生学历层次的教师数量稳步增长,整体提升了教师队伍的学科专业素质:普通高校专任教师职称结构得到一定程度的改善;教师队伍仍然处于持续年轻化和学历层次提高的过程当中.这些特点凸显出全面提升青年教师教学水平是提高高等教育质量的当务之急.     

加强高校青年教师队伍思想政治建设研究

高校教师队伍中的青年教师是教学、科研的生力军,是新生事物的传播者,也是历史传统的传承者,更是我国高等教育事业发展的希望和未来。因此,掌握高校青年教师队伍的特点,把高校党建工作落实到青年教师队伍思想政治建设上,将会有力地推动高校各项事业的健康发展。