体育教学中的安全及安全教育探讨

探讨体育教学中的安全及安全教育。体育活动存在一定危险性,在参与过程中会出现安全事故。为此,必须要重视体育教学中的安全以及进行安全教育,教师要掌握安全知识与技能,同时也要对学生进行安全教育。     

浅谈聋生体育教学中的安全教育

聋哑学生在体育运动中经常会发生安全事故,如何利用体育课对学生进行安全教育、不断增加学生的安全知识、有效提高他们的安全防范意识,帮助他们学会各种自救技巧和应急救人的方法将是我们特教体育教师必须面对和重视的问题,围绕这一问题展开讨论,希望能为特校的安全教育提供帮助。     

体育教学中安全教育研究进展综述

近年来,各种意外事故频频发生,例如,地震、泥石流、火灾、溺水、交通事故、踩踏事件……这些意外事故为国家和个人带来了巨大的财产损失和人员伤亡。据研究发现,在这些事故人员伤亡中中小学生占到了一定的比例。为何本来应该活动灵活、富有活力的青少年却成为了很多意外伤害的受害者?究其原因,当前中小学生安全教育、生命教育、生存教育不足是重要因素之一。文章对近年来体育教学中安全教育的研究进展进行简要综述,以期为体育教学中的安全教育提供理论指导。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

本文就如何培养学生的思想品德,从学校体育教学的角度进行了论述,认为做好思想品德教育的关键在教师。     

体育教学中的安全和安全教育

求诊问题在当前的体育教学改革中,老师们遇到的最大问题就是安全问题。由于体育活动都带有一定的危险性,有时难免会发生一些伤害事故,学生家长对此很在意,出一点事就不依不饶,学校领导也很害怕。特别是出现山西沁源车祸事件后,有的校长错误地吸取了教训,说什么“宁可让学生坐死,也不能让学生跑死”。在这种情况下,我们体育教师受到特别大的压力,许多很好的教材我们也不敢教了,让学生平平安安、简简单单地活动活动就是了,这样大家都没有什么意见。可是,我们觉得现在的体育课越来越不像体育课了,不仅学生学不到什么东西,而且身体也得不到很好…     

简议“安全教育”对体育教学的影响与应对策略

<正>1体育教师压力产生的三个主要原因1.1自身压力现在体育教师在实施体育教学过程中,会把体育教学中那些竞争激烈有危险的项目统统删掉,稍有危险的动作就取消,不教不练或少教少练,进行变相减负,减少事故发生率。一节正常的体育课,教师时常担心在教学过程中会发生     

普通高校体育教学安全问题研究

采用问卷调查等研究方法,对影响普通高校体育教学安全的人、物、管理三方面因素进行调查分析.建议提高教师和学生的安全意识;合理组织教学;增加经费投入,定期对场地器材进行维护;建立专门的安全机构;建立安全管理制度和应急预案;鼓励学生参加意外伤害保险等,保证普通高校体育教学活动安全进行.     

体育教学中实施多维教育相融合的策略研究

根据高校体育教学的现状和大学生的实际情况,通过实施多维教育相融合的研究,改变单一的体育教育模式,注重体育教学的实效性,从而全面提升了体育教学质量并取得了良好的教学效果.使学生对体育课程产生浓厚的兴趣并成为相伴一生的自觉行为,终身受益于体育的学习和锻炼.     

体育教学中的心理教育

在体育教学中,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助、指导他们克服与消除种种弱点,培养良好的心理品质,促使身心和谐、健康地发展。一、急躁心理教育在体育课中,我们常会发现一些急性子的学生,当他们一时不能完成动作技术或参赛失利以及碰到种种不顺心之事时,往往显得非常急躁、爱发脾气,搓手跺脚,摔打东西,情绪波动较大,甚至会引起过激行为。教师应在指导时教给他们一些心理调控的方法。如冷静思考法:当遇到困难及受挫时,首先要学会沉着、冷静,控制好自己的情绪,然后通过反复思考,总结一下经验教训,找出解决问题的办法;间隔沟通法:当与同学发生矛盾及争执时,可先把问题     

高中体育教学安全教育的开晨研究

我国在高中体育教学中一贯主张以“以人为本”做为基本思想理念,这就要求高中体育教育应更加注重对学生进行安全方面的教育,让他们全面的掌握安全知识,从而培养学生的安全防范意识。本文通过研究如何保证体育教学中的安全以及教学中的危险与教师的责任的关系,探索出了一套实用的预防运动损伤的方法。     

关于高校体育教学中审美教育渗透策略探究

近年来,我国的社会经济得到了迅速的发展,教育事业也不断地进行改革和发展,新课程标准要求我国的现代教育要实现学生综合素质的全面发展。在体育教学的过程当中,最注重的就是促进学生德智体美的全面发展,其中,对于审美教育的渗透尤为关键,让学生在体育运动的过程当中,既能够提高身体素质,又能够提高审美水平,促进学生身心健康的同步发展。针对我国当前的高校体育教学的现状来看,在体育的教学过程当中,对于审美教育的渗透还严重不足,主要就是由于大部分老师对体育教学中审美教育的重要性认识不足,从而影响了高校的体育教育。     

论体育教学中情感教育的作用与策略

随着教育体制的改革,体育教育也不断的发展,普通高校的体育教学改革也不断的深入。在总结高等学校体育课程建设和教学改革经验的基础上,制定出了《普通高校体育课程改革指导纲要》,纲要提出通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍,通过情感培养和意志锻炼,养成积极乐观的生活态度;在体育教学中培养学生对体育运动的浓厚兴趣,形成开朗、自信、乐观等良好的个性心理品质以及竞争、拼搏、锲而不舍、积极进取等情感因素。本文首先时情感教育这一概念进行基本的论述;继而分析了体育教学过程中情感培养的主要作用;最后提出了体育教学过程中学生情感教育的策略。     

体育教育教学中促进学生社会适应能力的策略

社会适应能力是衡量学生个人健康的重要内容。新修订的《义务教育体育和健康课程标准》提出了促进学生社会适应能力的新目标。体育教育教学和其它学科教育教学的一个显著区别是学生具有浓厚的集体性、团结性和自主性。体育教育教学的这种“独特性”是其它学科所不具备的,是体育独特的性质,是发展学生社会适应能力的桥梁和纽带,是学生集体荣誉感的体现,遵守规章要积极培养参加集体活动等具体的集体质量,实行课程目标,促进学生的社会适应能力有效发展。     

中学体育课堂安全教育的科学化策略

体育教学中如稍有不慎,就易发生伤害事故,悲剧让人痛心,警钟催人惊醒,血的教训一次又一次地警示我们,体育教学必须把安全放在第一位,坚持教育为先,预防为主的策略,全力杜绝安全事故的发生。科学把握体育安全教育的＂五性＂,不断提高安全教育的针对性、实效性,是创设和谐校园的现实必须。     

试论体育教学中的审美教育

采用文献资料等研究方法，研究体育教学中加强美育的可能性及途径。主要结论：在体育教学中加强审美教育，有利于培养了学生的审美情趣及鉴赏美的知识和创造美的能力，全面提高学生的素质。     

体育教学中的运动安全小常识

继2008年本刊在大讲坛邀请魏勇博士开设《运动健康与体育教学》专题以来,获得了全国广大体育教师的关注和厚爱,投向专栏的稿件逐渐增多,稿源质量也越来越好!鉴于此,本刊于2009年开始独立设置"运动健康角"专栏,围绕运动健康领域的相关专题,讨论学校体育中的若干热点和难点问题。栏目的核心依然为学校体育教学中的安全和健康问题,具体可以为运动与健康的关系、影响学生体力活动量的因素、体格检查、运动损伤、运动急救、运动性疾病、医务监督、运动营养、健康体适能、医疗体育以及特殊人群(肥胖、各类疾病患者)的学校体育教学和运动处方等。专栏的形式不限,可以为理论探讨、实践案例,也可以为作者亲身经历的事件描述;文章长短和体裁不限,可以为学术性的、科普性的,也可以为小故事。但本专题强调结合基层体育教学的实际,以图文并茂的生动表述形式,尽可能为体育教师介绍各种问题的解决方法。我们也可能根据需要把学校体育教学中的相关热点问题直接刊登出来,向全国读者征集最佳解决方案。     

谈自护避险、应急自救安全教育在体育教学中的渗透

学生的健康成长,关系着祖国的明天,民族的未来,提高青少年的综合素质,特别是未成年人的学习能力、生活能力、生存能力,是展开素质教育的重要课题。随着经济的发展与社会的进步,教育改革的不断深入,中小学生的活动领域越来越宽,接触的事物越来越多,他们的自身安全问题也日益引起     

体育教学中的创新教育

创新教育越来越受到人们的重视,如何在体育教学中对学生进行创新能力的培养是广大体育教师面临的紧迫任务.本文就创新教育在体育教学目标、方法手段、评价等几方面的应用及对体育教师的要求进行了阐述,以期与广大积极推行创新教育的体育教师交流切磋.     

体育教学中的审美教育

论述了体育教学中关育的意义及其所包含的主要内容：姿态美教育、形体美教育、心灵美教育、创造美教育、智慧关教育，并从行为、品格、语言、示范等方面对体育教师提出了若干要求。     

幼儿园体育教学中渗透心理健康教育的策略研究

运用文献研究法,从心理健康教育和体育活动课程两方面探讨了幼儿园体育教学中渗透心理健康教育的价值,并从幼儿园体育教学中渗透心理健康教育的天然优势方面,阐述了幼儿园体育教学渗透心理健康教育的可行性,最后从教育目标、教育内容、教育环境及教学组织形式四个方面提出了幼儿园体育教学中渗透心理健康教育的策略,以期开拓幼儿园心理健康教育的新渠道,并为广大幼儿教师在一线渗透心理健康教育提供一些借鉴和参考。