小学语文阅读教学中情感教育的渗透

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,也是小学语文教学的目的。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,相互渗透,融为一体。”因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,要注重挖掘教材中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一、吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素语文与其他学科相比,更强调情感。小学语文教     

小学语文阅读教学中如何渗透情感教育

<正>为有效学习语文,掌握语文的思想精髓与意蕴,不能仅仅在乎基本理论知识的掌握,更应该注重词与句之间的情感表达,将语言表达的精髓通过自身的情感进行感悟与体会,这种心灵情操的培养教育模式具有无与伦比的重要作用。当代的语文教学内容为顺应时代的发展要求,在其中增加许多名家大作,涉及的领域较广,其中蕴含的情感复杂多变,不仅拓宽了学生的视野,而且在一定程度上陶冶了学生的情操。所以语文老师在教学中不仅要注重基本理论知识的传递,而且要注     

小学语文阅读教学中渗透社会情感教育

新时代背景下,教育不再只是单纯地知识传授,还需要注重培养学生的各方面能力,促进学生的全面发展,让学生能够更好地满足社会的发展需求。特别是在小学语文阅读教学中,教师应在教学中渗透社会情感教育,让学生在潜移默化中形成正确的世界观、人生观及价值观。基于此,本文分析了在小学语文阅读教学中渗透社会情感教育的策略,以期为相关教育工作者提供参考。     

小学语文阅读教学中渗透情感教育初探

情商教育越来越被人们所重视,在语文阅读教学中渗透情感教育成为小学语文教学的重要任务。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读能力、渗透情感教育的重要途径。新课改形势下,在小学语文阅读教学中渗透情感教育,能够培养学生积极健康的情感,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学习效率。     

小学语文阅读教学中如何进行情感渗透

语文是最重要的交际工具,也是表情达意的工具。小学语文教学,应从语文学科的特点出发,把语言文字训练和情感渗透有机统一起来,唤起学生情感．培养他们理解美、欣赏美、创造美的能力。那么如何在教学中拨动学生的情感之弦．使学生在潜移默化中受到情感的熏陶和感染？就这一问题．作者结合多年教学实践,谈些认识。     

小学阅读教学管见

小学阅读教学是语文教学的一个十分重要的环节,是培养学生感悟语言、领会文章思想、阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

浅谈小学语文阅读教学的情感渗透

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:"阅读教学要尊重学生在学习过程中的独特体验,重视学生独特的感受、体验和理解。"教师要抓住朗读、赏析、训练、评价等环节,将情感教育渗透在具体的教学过程中,促使学生尽快实现情感接轨。强化朗读,需要教师多做示范,传授朗读技巧;文本赏析,教师要针对学生思维展开引导,让学生获得更多形象感知;课堂训练,教师要拓宽训练维度,开阔学生     

在阅读教学中渗透情感教育

情感教育在语文教学中越来越受到重视,尤其是在阅读教学中,情感的渗透不仅能激发学生的兴趣,更能加深我们对作品的领悟和理解。如何在阅读中渗透情感教育呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、发挥想象进入情境体会情感什么叫情境?《现代汉语词典》解释为具体场合的情形、景象或境地。情境教学作为一种教学方式,已经越来越受到人们的重视。什么叫情境教学呢?情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目标,从教学需要出发引入,制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教学内容,促进他们…     

阅读教学中如何渗透情感教育

新课标明确指出:在语文阅读教学中,树立小学生正确的人生价值观,注重培养学生健康完善的人格及情感体验至关重要。因此,从以情动情,创设情境,朗读,想象,品析词句,读写结合等方面来阐述在小学语文阅读中如何渗透情感教育,真正培养学生掌握语言文字时得到的情感体验,全面提高学生的语文综合素质。     

在阅读教学中渗透情感教育

新课程标准强调指出,在教学过程中要关注学生学习中的情感态度,培养和发展学生学习语文的积极情感态度。阅读作为语文学习的一个重要部分,也应渗透情感教育。在语文阅读教学中渗透情感教育有助于学生获得一定以及良好的情感体验;陶冶学生的精神世界、促进学生全面发展。因此,教师在教学中不仅要传授知识,还需要培养学生的情感。一、充分发挥教师作为情感主要调控者的作用,营造良好的情感氛围新目标明确指出要重视以学生为     

小学英语阅读教学管见

在小学英语教学中, 因为教材浅,知识点少,许多老师误认为小学阶段不适宜开展阅读教学。其实,这是一个误区。如果在小学英语学习阶段能适当地开展阅读教学,对巩固英语课内学到的单词和句型,丰富英语文化背景知识,提高英语教学质量具有重要意义。同时,阅读还能让小学     

小学语文阅读教学管见

众所周知,当今的社会是一个信息社会,我们每个人几乎都无法避免受到各种信息的影响,在当今信息量激增的社会里,让学生学会搜集、处理信息,培养学生较强的阅读能力已显得十分重要。因此我们认为小学语文教学中如何提高阅读教学质量,以及阅读教学中如何充分体现语文课程的基本特点,突出语文教学的任务是一个值得我们大家思考的问题。     

语文阅读教学中情感教育的渗透

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能更深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。     

高中语文阅读教学之管见

目前,高中语文阅读教学存在较多误区．直接导致学生阅读主体地位的动摇和削弱．影响了语文教育的全局,随着新课程标准的实施,阅读教学成了语文改革的重点。在当前的阅读教学中存在着分析教学、肢解教学、表演教学．忽视了学生的主体体验与感受,忽略了阅读教学的本质．与新课标的理念相违背。本文作者对高中语文阅读教学的现状及其原因作了探析,并就新课标审视下的阅读教学谈谈自己的一点见解,以求共同探究。     

初中语文阅读教学中情感教育的渗透

<正>在初中语文教材中,收录的课文一般都具有一定的情感性,其中写人、记事还有写景类的文章会比较多,这些课文饱含着作者深厚的感情,蕴含着深刻的道理。刘勰在《文心雕龙》中说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"这句话就表明了对于一篇文章来说,作者的情感是不可或缺的。学生在对文章进行阅读时,如果要体会作者的真实感情,便一定要一字一句地品读课文。在初中语文教学中,教师要善于应用"穿情引线,     

初中语文阅读教学中如何渗透情感教育

阅读教学作为初中语文教学中的一个重要板块,其不仅承载着学生的听、说、读、写能力锻炼,更是决定着学生在逻辑思维方向上的变化。从年龄段来看,初中的学生正处于青春期,他们在学习中容易将自己的感情渗透于其中,所以在语文教学中要对学生进行情感教育。情感教育是一种以体验性为核心的教学形式,语文作为一门基础学科,人文性较强,感性意味浓厚,而情感是语文阅读教学的生命,阅读教学失去了对情感的传达和体验,便失去了内在的生命力。由此来看,在初中语文阅读教学中,教师有必要通过多元化的教学策略,重视学生情感的抒发,渗透情感教育,从而完善学生的人格。     

在高中英语阅读教学中渗透情感教育

本文从读前、读中和读后三个环节探讨如何在高中英语阅读教学中关注情感因素,渗透情感教育,达成情感目标。     

初中语文阅读教学中如何渗透情感教育

阅读教学作为初中语文教学中的一个重要板块,其不仅承载着学生的听、说、读、写能力锻炼,更是决定着学生在逻辑思维方向上的变化.从年龄段来看,初中的学生正处于青春期,他们在学习中容易将自己的感情渗透于其中,所以在语文教学中要对学生进行情感教育.情感教育是一种以体验性为核心的教学形式,语文作为一门基础学科,人文性较强,感性意味...     

小学阅读教学中情感的调控

正小学语文教学自始至终充满着情感,是区别于其他学科教学活动的一个重要标志。我们应从这一特点出发,在小学语文教学中实施情感的调控。一、把握情感基调教师在备课时不仅要理清文章的思路,还要体会作者的情脉,把握好文章的感情基调。然后考虑如何让学生感知蕴含在文字中的作者的心声。尤其在新课开始时。首先应该为学生创设一种情感氛围,形成与课文情调相一致的情感气氛,激起情感的波澜。可以用优美的音乐把学生带进美妙的童话世界,用情感的导语拉开故事的序幕,以声情并茂的朗读开启孩子的心扉。为深入