用真情浇灌生命之花

鸟儿有高远的心,我们有崇高的理想;鸟儿有健康的翅膀,我们有坚韧的意志。在生活中,每个人的心灵都承受着不同的负重,尤其是对于那些身体有特殊疾病的人。哈尔滨市香安小学就有这样一名可爱而坚强的女孩儿,她的名字叫马彤,她既平凡又与众不同。白血病魔无情地缠绕着她幼小的心灵,但坚强的女孩儿并没有被吓倒,反而用超出同龄人的毅力和病魔斗争———她和每位同学一样渴望着课堂上的新知,渴望着课下和小伙伴一同游戏。她每天早晨都独自来到学校,从不给妈妈添负担;每次学校组织课外活动她都第一个举手:“老师,我要参加。”课堂上,当遇到困难时,…     

用爱心浇灌生命之花

人们常说,"一个好老师可以改变一个人一生的命运。"人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。"做一个好老师"是我一生的追求,走进每一个孩子心中,记住每一个孩子,并让每一个孩子记住我,是我最大的愿望。从教十二年来,每次站在讲台上,一声:"孙     

用真情浇灌生命之花——班主任德育教育手记

时代在发展,人的认识也随之不断地变化。教师要掌握新时期学生的思想动态,紧扣时代的脉搏,与时俱进,用切合实际的新思想去教育学生。新的课程已经改革了品德教育的内容,其内容是将对学生的道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养渗透在教学和日常生活中。总之,教师的工作重点从重育智轻育人转移到“以人为本”,     

用爱的艺术浇灌希望之花

教育工作者的职责是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导,充分地尊重、理解、关注、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,经历体谅和鼓励,在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长,潜能得到更好的发挥。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同,所以性格、智力、能力、体力必然各异。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中一定要“因材施教,面向全体”,让学生充分感受到爱的温暖。一、热心关爱学习有困难的学生一般的教师都会关注那些品学兼优的学生,而忽视那些学习成绩比较差的学生。但是,我们都知道,十个…     

用心血浇灌艺术之花——沈阳民族艺术学校

沈阳民族艺术学校是经沈阳市教育局审批的一所集音乐教育、舞蹈表演、杂技与魔术表演、影视表演、服装表演、美术绘画等专业为一体的民办普通中等专业艺术学校。1996年建校，校园占地面积26000平方米，连同教育教学基地总占地面积781112．5平方米，建筑面积近20000平方米，地处沈阳市皇姑区黄河北大街208-58号，在籍学生近千人，员工230人。其中专业课教师90余人，文化课教师40余人(具有高级职称教师47人)。     

用“心”浇灌 绽放艺术之花

正从幼儿阶段开始人们就对美的事物有了初步的感受,并能借助美术的形式把美表现出来,所以我们会去追求美,会去学习美术,让它为我们表现美而服务。与其说是学习美术,不如说是发现自身的美,把自己的情感用画笔、用色彩、用线条表达出来,让心灵与自然更完美地契合,让感情与艺术融为一体。作为美术教师更应该用"心"与学生去交流。当孩子进入小学以后对于美的事物的追求就更为强烈,作为小学美术教育,应当顺应他们爱美的要求,教师应该用自己     

用“勤”浇灌生命之花——论班主任工作

十多年班主任工作经验总结出的教育思路是要以“爱为本，勤为先”。在工作中需采用科学的方法，全身心地投入，眼、耳、手、脑、口并用，持之以恒地努力。而“勤”在不同的时期还有不同的侧重点。初一的班主任四肢要更勤；初二五官要更勤；初三脑要更勤，注重教育细节，加强班级竞争机制，真正因材施教，师生及时进行心理调整等。     

走近后进生心灵 浇灌生命之花

作为一名教师,在二十几年的工作实践中,我深深地体会到:没有爱,就没有教育。一个班级几十个学生,后进生的问题是必然存在的,只不过是他们的个性特点,所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵,这是每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践,谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。     

走进后进生心灵 浇灌生命之花

作为一名教师，在二十几年的工作实践中，我深深地体会到：没有爱，就没有教育。一个班级几十个学生，后进生的问题是必然存在的，只不过是他们的个性特点，所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵，这是每一个教育工作者，尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践，谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。     

用爱心浇灌教育之花

对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体．教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。在日常的工作实践中,我特别注意后进生的转化问题．对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究,偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。     

用爱浇灌希望之花

18世纪中叶,法国教育家卢梭曾经说过:"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,只有真心实意的去爱学生,才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。"这里说的是,教师要有爱心,才能细心塑造学生,真正爱护学生,而不是追求功利,不只关心学生的成绩。因此,在班级管理方面,我们应该放手让学生自己去体会、去发展、解除束缚。让他们在一个快乐的环境下学习。只有这样他们才能快乐的成长。     

用心血浇灌民族之花

<正>在新疆,民族团结是各族人民的生命线。我所在的学校95%的学生都是少数民族,语言差异导致沟通不畅,少数民族师生与汉语师生交流很少,彼此缺乏了解。为了让孩子们能更好地与外界交流,我率先实施双语教学,克服了教材资源匮乏、师资不足等困难,经过几年的努力,终于取得了显著的成效。现在师生们学习双语的热情都很高,各     

用爱心浇灌希望之花

<正>爱是教育的根基,是教育的归宿。而且,爱是教育永恒的主题。因此,作为教师,尤其是作为班主任,我们要有一颗慈母般的爱心,要关心爱护学生,并奉献出自己满腔的爱。于是,我在班主任工作中以情感人,以爱育人,善于在学习,并在生活的各方面关心爱护学生。如在学生遇到困难时,我及时为学生排忧解难,对症下药。我还在班主任德育工作中倾注了情感教育,关心每个学生,并善于挖掘学生的闪光点,调动学生的积极性。记得,     

用爱心浇灌希望之花

春天是播种的季节,播种人细心地将每一颗种子播进泥土,然后用爱心浇灌这美好的希望。我就是一个播种人,播下的是爱的种子,因为我是对工作有着无限激情的人,对孩子倾注全部爱心的人。我始终以一种高尚的信念支配着自己的行为,履行一个共产党员的职责,为教育这样一个崇高的事业,播种未来,用自己的爱心浇灌希望。     

用亲情浇灌德育之花

德育作为新课改背景下对学生进行综合素质评价的重要方面,是学校教育的工作重点。中等职业学校由于受传统教育观念影响和招生条件限制等,普遍存在教育难和管理难的问题,如何有效地加强和改进中职学生的思想道德建设是我们需要研究的问题。本文从家庭教育与学校教育相结合的角度出发,结合实例,阐述了亲情在德育中的重要作用。     

用真情浇灌文明之花

记得有人说过:“人,一撇一捺,写起来容易做起来难。我们要经常性地思考,我在做什么,我做得怎样,我要成为怎样的人。”做怎样的人,一百个人会有一百种答案,然而每一个答案的背后都有一个基点,那就是做人首先要做一个文明的人。""""     

用爱心浇灌生命之树

淳朴得如北方厚实土地里的一株株红高梁,纯净得如喀纳斯湖的湖水,率真得如热烈奔放的刀郎舞。红彤彤的脸蛋会让你想到“苹果之城”伊宁香甜醉人的苹果。灿烂的笑容,会让你产生错觉,那该是凤和日丽下那拉提草原上盛开的野花吧？——这就是新疆预科班学生留给我的第一印象,经久难忘。     

运用教学艺术浇灌兴趣之花

数学是一门抽象性很强的学科,如何使枯燥的数学课堂变得生动、有趣,是数学教师应十分重视的问题。教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习。因此,在教学中,应结合小学数学这门学科的特点,根据学生的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣,使他们产声强烈学生求知欲望。     

用真心浇灌成功教育之花

<正>教育家陶行知说过:"真教育是心心相印的活动。"只要所有的教师用心对待学生,我相信成功定会如影相随。一、以诚相待,尊重学生真诚,是人性中最美好的品质,具有无穷的魅力。一个人做到真诚,不仅体现出自身的价值,而且也体现出他的人格魅力。教师以真诚的态度对待学生,以自己真实的面孔与学生交流,那么学生就会敞开心扉,向教师畅述并寻求帮助。中学生正处于半独立、半依赖、半幼稚、半自觉、半盲目的状态,他们的自我意识虽然在不断增强,但教师     

用数学语言浇灌思维之花

在教学过程中,总有一部分学生跟不上老师的进度,来不及理解、记忆,在头脑中来不及储存所学的知识。针对这种情况,我们可以在教学中注重使用思考性阅读——将数学教学内容融入数学语言之中,引导学生运用数学语言出声说、反复读,让学生用自己的语言刺激自己的大脑,这样可以有效地提高学生在学习活动中脑的神经细胞的活动水平,有效地改善学习状况。