“真·善·思·美”的教学追求

<正>初中道德与法治教育价值的实现,是通过课标规定内容的教学达成目标的过程。依据课程内容和立德树人核心价值追求,可以提出初中道德与法治教育价值的实现维度:     

美·善嘉园 别样“枫”彩——山东青岛嘉峪关学校

<正>青岛嘉峪关学校始建于1953年,是一所全日制六年制公立小学。学校地处风景如画的八大关海滨风景区,是青岛市第一所义务教育阶段的"全国文明校园",也是市南乃至青岛教育的一张闪亮的教育名片。学校"美·善"特色鲜明,成绩突出。学校有多名特级教师及一大批省、市、区齐鲁名师、拔尖人才、教学能手、优秀教师和青年专业人才。学校始终坚持科研兴校的办学思路,共有多个国家、省、市级课题     

让学生走进古代诗词的艺术“美”

<正>在素质教育和语文新课程改改的背景下,与时俱进的语文教学加强了对学生进行优秀传统文化教育的研究与实践,开始更加注重培养学生的经典诗文诵读、感悟和鉴赏能力,不断     

把追求“真、善、美”融入化学教学中

化学教育作为基础的自然科学教育之一,若只单纯停留在对一种化学学科知识的传授,无疑是对化学教育功能的错误认识。社会上屡次报道的新闻：假酒事件;化学污染屡禁不止;利欲熏心,不顾职业道德而往食物中加入有毒化学物质（如用激素促使鸡生长,用硫黄熏银耳,用洗衣粉作炸油条的膨化剂）;亚硝酸钠误为食盐引起中毒事件等等,这不能不说是化学教育的悲哀。     

在阅读中获得“美”与“善”

一个宁静的午后,斟上一杯浓茶,捧上一本心爱的书,在日影下细细翻阅,书香与茶香醉满了我的心,我仿佛神游天外,见到书中的人物,他们教会了我什么才是真正的善与美。     

湘南有所“功夫学校”——走进嘉禾县博雅学校

<正>抱拳、起势、踢腿、跳跃……恰逢学校大课间,伴随着背景音乐,学生们迅速在足球场和篮球场集合,只见他们一招一式,有板有眼,整套武术动作一气呵成。他们做的是“旭日东升”武术操,这也是嘉禾县博雅学校每日大课间活动的规定动作。在这所“功夫学校”,会武术真不是什么稀奇事,不仅1600余名学生人人习武练武,还吸引了县城不少学校组团来调研。     

创新作文之灵魂——“真”“善”“美”

“教育是知识创新、传播和运用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”我国现在实行新课程改革的一个根本核心也就是“注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德、智、体、美等方面全面发展”（九届人大二次会议《政府工作报告》）。而培养学生的刨新精神的根本途径，就是让学生参与到创造活动中去。作为语教学过程中重中之重的写作，是运用语言字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。这种创造性表达的过程就更需要学生具有创新意识和创新能力。     

追求艺术的“代价”--美术究竟有多美

艺术是一门烧钱的专业,学费最低有6000元人民币／学年．但普遍都在10000元人民币／学年左右,这一标准对于普通家庭来说偏高。据不完全统计,今年艺考生仍在大幅度地增长,仪四川就有3万多人报名;山西有2．4万多人报考美术专业,比去年增加了近4000名考生;广西艺术统考的报考人数为16178人．其中美术类专业报考人数最多．     

在小学数学教学中引导学生追求“真、善、美”

数学教学过程,是科学信息交流过程,也是人际交流过程,教师要挖掘教材内容,沟通自然科学和人文学科之间的联系。在系统地运用科学方法、遵循教学过程和学生认知规律(真)的同时,还要追求人文性(善)和艺术性(美)的统一。使学生所学习的数学,成为进一步学习科学,追求人生境界“真、善、美”的一种载体。     

“单纯”的艺术魅力与追求

艺术创作应该选择尽可能单纯的语言来表述。艺术总是在一定的约束和抑制之下挣扎着实现张扬，艺术家应该学会适于、始终安于、直至乐于在限制中施展其才华．在有限中追寻无限。     

文学教法应追求“情”与“美”

大学语文作为高等院校的一门公共基础课，其课程教学的价值取向，在于全面提高学生的综合素养，在文学作品教育中应注重学生思想素质和人文素质的教育。具体地说，它是从大量优秀文学作品的阅读、欣赏入手，致力于陶冶性情，培养学生高雅的审美情趣，提高学生的思维品质和审美能力。要想达到这一目的，教学过程中不仅要做到以理服人，尤其在教法应突出“情”与“美”，特别注重以情感人，以美育人。     

“真”“善”“美”侧解——班主任心得浅谈

当严师不能解决问题时,用教师的言行善导会更有效:用真性情与学生坦诚相待;善变对待让学生心服口服;臭美护短让师生团结向上。使班主任与学生能真正做到"真·善·美"的和谐发展。     

艺术致美——南京市艺术小学“致美”文化解读

<正>60年风雨,岁月更迭,拼搏与奋斗并存;一甲子光阴,故事不绝,荆棘与鲜花同在。南京市艺术小学(以下简称小红花)以和谐教育,艺术修身,为每一个孩子的可持续发展奠定素质基础为办学理念,形成了博学、问思、致美的校训,积极打造学校的艺术特色,结合舞台表演、出访交流等独立设计开发艺术课程,极力打造文化生长点,旨在服务社会,发展学生个性特长,让学生得到多元化的发展。学校     

“距离”艺术——校长永恒的追求

俗话说"距离"产生美。那么,在学校管理中,校长应该把握怎样的"距离"才算合适。用一位领导干部的话,即与名利财色远距离,与干部教师"等距离",与课堂     

纾困解难 雪中送炭——特殊教育“多面手”朱操与扬州特殊教育

江苏扬州特殊教育界有位富有传奇性的人物,他就是堪称特殊教育“多面手”的朱操校长。他先后创办了扬州培智学校、扬州聋儿康复中心以及扬州盲校。在扬州聋校任职期间,他推动了残疾人职业教育的发展。朱操校长不仅是一位实践家,更是一位善于思考与研究的理论工作者,其对特殊教育工作的系统总结思考,不仅具有时代性,更具超前性,至今依然具有现实的生命力。     

学校“礼善”文化的建设与实践

“礼善”文化是以“礼”和“善”为价值取向的文化。这一文化的核心是培养学生遵规守纪、尊老爱幼、尊敬师长的思想和行为。“礼善”是宁波市惠贞书院的核心文化,在建设“礼善”文化中,学校建构了清晰的实施框架,并从制度、环境、策略、课程、活动等五个方面明确了实施路径。     

直面挑战 促进特殊教育学校高质量发展——“全国大中小学校特殊教育联盟”盟员大会暨第二届特殊教育学校校长论坛会议综述

<正>为深入贯彻落实党的二十大精神,引领特殊教育学科建设、课程建设、人才培养,提高特殊教育教师专业化水平和特殊教育学校办学质量,2023年5月27日,“全国大中小学校特殊教育联盟”盟员大会暨第二届特殊教育学校校长论坛在南京特殊教育师范学院举行。全国政协原常委、江苏省人大常委会原副主任、爱德基金会顾问赵龙,中国残联教育就业部副主任韩咏梅,江苏省教育厅副厅长顾月华,江苏省残联副理事长庆祖杰,爱德基金会副秘书长褚朝禹,南京特殊教育师范学院党委书记黄     

《米德尔马契》的“善”与“美”

论文以乔治·爱略特的晚期长篇小说《米德尔马契》为范本,分析这位善于哲学思考和心理分析的女作家在小说创作中所蕴涵的道德伦理内涵,指出其对责任、同情等"善"的伦理观念的认同,以及她在作品中通过对多萝西娅、利德盖特、布尔斯托德夫妇等人物的塑造所呈现出的对维多利亚时代道德思想的颂扬与反叛。     

追求“生活化”与“数学化”的和谐美

如何在数学课堂中实现生活化的同日寸提升生活中的数学,使数学课堂具有“生活味”的同时更具有浓浓的“数学味”,实现生活化与数学化的和谐,为学生营造一个真实有效的数学课堂,是每一位数学教师的追求。