为学校变革寻找“机制之魂”

在研究性变革实践的背景下,变革已经成为当代学校发展的基本需要和必经之路。今日我们探讨的主题已经不再是要不要变革,而是如何变革,如何为变革寻找恰当的切入口,突入变革的核心地带;如何构筑适当的平台,承载和集聚变革的所有资源,向理想的目标推进。     

为学校变革寻找“机制之魂”

应试教育和素质教育的关系一直是教育界关注的重要问题。应试教育以培养学生应对考试的技巧和完成考试为最终目标。而考试是有确定答案甚至标准答案的,顺利完成考试只需在单位时间内熟练、准确地给出这些答案。应试教育的考试基本遵循着“刺激——反映”模式,学生在这里只是被动“应答”的客体。学生不需要自己去创造性地提出问题和解决问题,只需如实地识记出、通过记忆回想起老师教给的标准答案就完成了考试过程。只要准确、及时完成了考试过程,     

铸造学校之魂

学校文化历来为大学所看重,甚至有些大学的学校文化比其科研成果、名人校友流传得更为深远而绵长,因为若干年后,再先进的科研成果总有可能被超越,再杰出的名人校友也总有可能被淡忘,而真正历久弥新     

锻造学校文化之魂

年年薪火，岁岁弦歌。多姿多彩的2006年已经过去，充满希望的2007年向我们走来。我深知发展无止境，奋斗无穷期，面对新的一年，我不敢有丝毫懈怠，同时更对未来充满期待。     

学校文化:学校品牌之魂

随着学校间竞争的日益加剧,学校品牌正在成为人们关注的问题.学校品牌建设的关键是学校文化,因为学校文化是学校品牌的灵魂.文章从校训--学校精神文化之核心、学校制度与行为文化和学校物质文化三个层面分析了学校文化与学校品牌的内在联系.     

在学校变革过程中寻找变革的力量

当前,学校处于一场深刻的变革之中,这是与当前社会正在发生着的转型性变革密切联系着的。社会转型与学校教育转型内在关联的最本质方面是“人”的问题,学校教育在社会转型背景下也在发生着转型,并且在以自身的转型促进着社会的转型。目前教     

寻找哲理：教学设计之魂

着眼于“过程”和“人的发展”的教学目标不应是教参上的条文,而应是条文中的哲理。将教材中蕴涵的哲理提炼出来,才能有效地将历史境遇中生成的知识与师生当下的生活境遇相沟通。课堂中的师生、生生互动曲线围绕师生问题的哲理价值线上下波动,波动的幅度是由教师设置的情境与价值线的冲突程度决定的。     

寻找哲理：教学设计之魂

着眼于“过程”和“人的发展”的教学目标不应是教参上的条文，而应是条文中的哲理。将教材中蕴涵的哲理提炼出来，才能有效地将历史境遇中生成的知识与师生当下的生活境遇相沟通。课堂中的师生、生生互动曲线围绕师生问题的哲理价值线上下波动，波动的幅度是由教师设置的情境与价值线的冲突程度决定的。     

文化为学校立魂

<正>文化是什么?文,源于纹,从规矩中形成。文化不是知识,而是一种规矩、一种礼节、一种文心、一种和谐、一种智慧、一种习惯……众所周知,学校文化是学校凝聚力和活力的源泉,是学校的灵魂。有文化自觉的学校,会清晰地意识到自己该秉承什么,用什么样的理念影响师生生活。学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。使命是学校的责任,即学校为什么而存在;愿景是学校的蓝图,即学校未来的目标和样子;价值观     

精神是学校发展之魂

人文精神是贯穿在我们思维中的信仰、理想、价值取向、人格模式与审美趣味。人文精神，是一个人、一个民族、一种文化生活的灵魂与生命。学校的人文精神从其性质来说，大致可分为活动层面和精神层面两大类。本文所谈的是关于精神层面的问题。学校精神是整个社会人文精神的一个子系统，良好的学校精神对一所学校的建设和发展起着极为重要的作用。     

塑造中职学校文化之魂

与基础教育相比,许多中职学校在文化建设方面还相对滞后,从一定程度上制约了学校的内涵发展。从长远来看,一所中职学校要保持发展的后劲,必须用文化塑造学校之魂。 一、中职学校文化建设相对薄弱 当前,很多中职学校的文化建设正在处于起步和探索的阶段,发展还不够成熟,存在以下几个方面的问题。     

创建学习型文化 熔铸变革之魂

近年来，齐鲁物流公司“不慕古，不留今，与时变，与俗化”，认真吸取齐文化精髓，较早导入学习型组织创建和企业文化建设，积极探索两者的融合及其内在规律，构建了独具特色的学习型文化模式，有力推动了以物流改革为核心的企业变革，企业的效益、发展、安全生产水平等发生了质的飞跃。     

现代学校之魂——校长

一、德是校长素质的基础在市场经济大潮中,校长要有强烈的事业心,要积极主动地研究教育的新情况、新问题,处理好不断出现的新矛盾。要有全心全意为人民服务的情操,无私奉献的坚强党性;艰苦奋斗、廉洁奉公的高尚品德;开拓进取、求真务实的优良作风;任劳任怨的高尚品德,这些都是校长应有的美德。校长名为管校,实为管人,气度要大,作风要民主。“任人之长,不强其短;任人之工,不强其拙”。正人先正己,只有德高才能服众,才能树一校之良风,育一代英才,创一流名校,才能百折不挠,持之以恒,才能使识、才、学得以深化。二、识是校长素质的本质教育面对…     

文化是学校发展之魂

文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴则国运兴,文化强则民族强.《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出:文化是民族的血脉,是人民的精神家园,当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素.     

师德——学校文化之魂

教师是神圣的职业.师德是学校文化之魂.学校文化的积淀与传承的一个重要途径在于,以其潜在的独具特色的方式熏陶、感染、影响着学生的思想观念和行为方式.要把学校办成人民满意的学校,使学校人能受到社会的尊重,其学校文化必须要以德行为先.     

塑造中职学校文化之魂

中职学校文化建设相对薄弱,文化塑魂至关重要。用文化塑魂的呈现策略为：凝聚核心价值理念,注重传承和发展,选择恰当的载体,找到合适的途径。用文化塑魂,可以形成文化助推力,促进校企合作,集聚品牌价值。     

师德——学校文化之魂

教师是神圣的职业。师德是学校文化之魂。学校文化的积淀与传承的一个重要途径在于,以其潜在的独具特色的方式熏陶、感染、影响着学生的思想观念和行为方式。要把学校办成人民满意的学校,使学校人能受到社会的尊重,其学校文化必须要以德行为先。     

铸造党报之"魂"

《解放日报》党委书记、总编辑尹明华在题为“铸造党报之‘魂’”(《中国记者》2004，12)的文章中提出：     

谈学校变革动力机制

学校变革的动力来自学校系统的内部和外部,动力要依赖动力机制的运行才能得以呈现和发挥作用,明晰学校变革动力机制的功能定位、作用方式、运作机理有助于学校变革的深度推进。学校变革动力机制的功能定位为动力激发、动力聚合、动力维持,学校变革动力机制的作用方式是制度规约、利益驱动、权力赋予、绩效问责。建立学校变革的共同愿景、激发学校变革的正向能量、设计学校变革的实施路径是学校变革动力机制的运作机理。     

寻找平衡点:学校课程变革的思路

当我们在路上艰难跋涉的时候,请不要忘记我们为什么出发。我们不止一次听到过这样的抱怨:当老师实在太累了,太苦了。我们努力地教育学生,为学生好,把心掏给学生。可他们还是不买帐,更有甚者,厌师、厌学、厌校。人们不禁要问:教育究竟为了什么?教育究竟怎么了?……近些年来,上海市洪山中学扎扎实实地开展了三喜爱教育,在让学生喜爱老师、喜爱学习、喜爱学校方面迈出了可喜的一步。洪山中学的探索雄辩地证明:素质教育不是一个空洞抽象的概念,她有丰富而深刻的内涵,我们不能仅仅停留于就素质教育谈素质教育这个层面,而要实实在在地将素质教育落实在学校日常教育活动之中。