用心沟通——回应:"捍卫教师的尊严"

学生小M的种种表现令金老师伤透了脑筋,金老师在文字中表达了自己愤怒而又无奈的心情.可以看出,金老师的很多做法是发自直觉,是遇到问题时的第一反应,并不是依靠成熟的经验.从所描述的几件事情来看,现在尤其需要做的是用心与学生沟通,了解问题的原因所在,从而做出下一步比较理性的决策.     

平凡中闪耀出数学的本质——赏析一堂常态课“数列的概念与简单表示法”

1缘起笔者有幸参加了高中数学浙派名师培养对象的培训活动,更有幸能跟随实践导师、浙江省特级教师金克勤老师蹲岗实践一周.在这一周时间里笔者切身感受到了金老师精湛的教学技术、丰满的人格魅力以及平易近人的待人处事态度,尤其是聆听金老师原生态的常态课,没有现今一些场合开设的公开课的华丽浮躁,却时时闪耀出数学课堂的原汁原味.下面笔者以其中一堂"数列的概念与简单表示法"与同行们共享.2问题串引领课堂教学金老师以问题串的形式引领了本节课的教学主线.首先向学生简要讲述一些数学史知识:古希     

该把日记当作业

《山东教育》小学刊2007年7、8期合刊”新论语”栏目刊登了昌邑市石埠镇西金小学李言起老师的文章《英把日记当作业》。李老师提出三点理由：一是侵犯了学生的隐私权;二是逼迫学生编谎造假;三是时提高写作水平作用不大,笔者读后认为李老师对日记的认识有些偏颇,其观点大有问题。     

生命教育与伦理困境

金丽花老师的困惑,我估计也是很多老师的困惑,包括我在内。但是,在金老师提出问题之前,这种困惑只是蛰伏在我混沌的潜意识里,现在金老师用她一线思维的光亮把这个问题凸显出来,不得不让我正视,并且决定跟着金老师去践履探索生命伦理的思维之途。     

生命教育与伦理困境

金丽花老师的困惑,我估计也是很多老师的困惑,包括我在内.但是,在金老师提出问题之前,这种困惑只是蛰伏在我混沌的潜意识里,现在金老师用她一线思维的光亮把这个问题凸显出来,不得不让我正视,并且决定跟着金老师去践履探索生命伦理的思维之途.     

立足学生 立足语文

金晓芳老师的课,让我感受到了浙江名师的魅力。这种魅力来源于她的眼光,她的视野。她选择了一个非常好的研究领域——游戏教学。我们的教学要面向学生,游戏教学研究的就是在努力地实现为学生而教。金老师研究的领域是非常有生命力,有前景的。一、立足学生要从学生的认知需求出发,去寻找教学的起点。今天,金老师正在做这样的工作。1.她是从学生的兴趣出发,用游戏贯穿。在她的课堂上,游戏贯穿始末。当然,她也讲到了这个游戏不能太多,太多会滥。游戏只是点缀其间,但就是这么一点缀,     

老师怀孕啦

班主任金老师最近请假了。同学们都在猜老师为什么请假,有的说金老师一定是生病了,有的说金老师出国旅游了,还有的说金老师去外地开会学习了……总之各种猜测五花八门,可是大家又都觉得不对。因为金老师以前无论去干什么,都总是要先告诉我们一声的。     

点石成金的魔法棒

如今,问题学生令老师们头疼,老师们面对他们如临大敌。那么有没有一支魔法棒能将这些"顽石"点成"金"呢?本文针对"问题学生"的转变问题进行探讨分析。笔者认为,教师对待每一个学生有足够的耐心;教师须欣赏这些学生身上的闪光点,想方设法保持内在积极性,并发挥同伴互助作业作用,让问题学生在小组合作中进步。     

孙双金教学艺术管窥

最近我两次听特级教师孙双金先生上课，收益颇多。这两堂课，孙老师都很重视学生质疑，在引导释疑及培养学生的探索精神和创新能力方面显示了高超的教学艺术。下面对孙老师的课进行一个“扫描”，供老师们学习借鉴。一、重视培养学生的问题意识陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问。”发明是这样，学习也是这样。正如古人所说：“学起于思，思源于疑。”问题意识是学习的起点，是主动探究的动力。但回到实践中，老师们大多不敢让学生提问，一些人虽然也让学生问了，但问归问，教归教，忽视指导，流于形式，久而久之，学生也就失去了质疑…     

我理想中的语文课堂

施高英:听了全国特级教师孙双金老师的讲座《新课程呼唤新课堂》以后感触颇深,新课堂应该是怎样的课堂呢?孙老师认为新课堂应该是充满生命力的课堂,应该是充满人文关怀的课堂,应该是充满问题探索的课堂,应该是充满知识魅力的课堂,应该是促进学生发展的课堂!不知几位老师,你们理     

新来的语文教师

本学期,我接任了一个新班。一个星期过去了,我布置学生写周记,题目是《新来的语文老师》,我想通过这篇周记初步了解学生的作文基础,同时也看看学生对我的评价。星期一早上,周记交上来了,我迫不及待进行批改。"金老师个儿不高,皮肤白白的,一头乌黑的短发,鼻梁上还架着一副眼镜,不禁让人联想起电影中的哈米波波。我希望在今后的日子里,我和金老师能互相加深了解,     

你的老师说过哪些金句?

<正>老师在我们每个人的青春记忆里都是不可或缺的重要角色。“不以规矩,不能成方圆。”“要丈量好自己的人生。”“每一笔都是一个承诺。”……离开校园才懂得,老师们的良苦用心陪伴着我们的每一次成长。那些年老师们说过的金句,你还记得吗?本期就一起来看看大家学生时代有什么难忘的老师金句吧。     

“我心中的太阳”写作导引

【模拟金题】阅读下面的材料,按要求作文。这是一堂美术课想象画,老师要求学生画"我心中的太阳"。老师问他的学生,你们想把太阳变成什么样子呢?大家畅所欲言,     

孙双金的引疑、释疑艺术管窥

最近,我两次听特级教师孙双金先生上课,收益颇多。这两堂课,孙老师都很重视学生质疑,在引导释疑及培养学生的探索精神和创新能力方面显示了高超的教学艺术。 一、重视培养学生的问题意识 陶行知先生说:发明千千万起点在一问。发     

另类语文课堂探微——以枝江一中金华老师的课堂为例

<正>金华老师是湖北省枝江市第一高级中学的骨干教师,是当地语文学科带头人,主要从事高中语文教学。金老师的语文课,除开必要的读写、语法等技术性训练,重在培养学生人文精神和审美意识。何为审美情趣?何为人文关怀?审美意识如何形成?人文精神从哪儿来?金老师在教学实践中进行了具体阐释。一、审美教育进课堂所谓审美教育,就是要培养学生掌握一定的审美知识,能够感知美、欣赏美、鉴别美,做到正确区分美与丑、真与假、高尚与低级、文明与野蛮。审美能力如何     

“我”的课堂“我”做主——听张瑞芳老师“Hot summer”一课有感

张瑞芳老师是上海市金英小学的英语老师,她的"Hot summer"一课在第五届"全国中小学信息技术创新与实践活动"中获一等奖。张老师的课堂生动活泼,最大限度地调动了学生学习的主动性。在传授知     

放飞学生思维,享受幸福的生本课堂——听金奎老师的《认识百分数》有感

<正>新课改展现出许多新的教育理念,其中最基本的理念就是"以学生为本"。生本课堂应该由重"教"向重"学"转变,教师要"退居二线",把学习的舞台还给学生,尽可能让课堂成为学生自主发展的起点。本人有幸聆听了慈溪教育局金奎老师的《认识百分数》一课,金老师打造了一堂幸福的数学课堂,给每位学生创造了参与学习的机会,激活了每位学生的思维因子,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学会了知识与技     

重视细节德育工作的有效基石

有事到一所高中。在校园里看见三个学生模样的人,他们懒懒散散,头发留得很长（后面抓一把可以打结了）。我疑惑着：这象个学生的样子吗？忽然听得一声叫喊：“金老师。”侧头一瞧,大脑里象放电影似地快速闪过画面。——“哦,是李XX吗？”在寒暄了几句后,我直截了当地问道：“怎么留起了长发？我快认不出来了。”“金老师,大家都留长发的。老师不管的。”“哦——”。我不禁回忆起初中学校的一些教育情景。在初中时,领导老师抓得很细很紧,从细微事情抓起。     

“金拇指”教授育孙有方

人称“金拇指”教授的马志伟老师,曾经在沈阳某大厂职工大学任教,人们都知道他非常重视对外孙吴培实施早期教育。现在吴培已是寄宿小学四年级的学生了,他比同班同学小一两岁,可是他的各科成绩在班内都名列前茅。学校老师说他是全面发展的好学生。     

可疑的饮料

“长发”后卫在足球赛中意外骨折。王晓玉重返科学院遇见麻新,同在科学院工作的金老师让王和麻进实验室躲雨,乘麻新走开之际,王向金提出麻新的身份问题,同时偷偷拿了一块芯片。不料金老师顾左右而言他,请王喝了饮料。