几种常见合金密度的求解

合金是指两种或两种以上的金属构成的物质。初中物理常见的是求解两种金属构成合金的密度,通常有下列四种情况。1求体积相等的两种金属制成合金的密度例1两种金属的密度分别为ρ甲和ρ乙,由体积相等的这两种金属制成合金体(总体积不变),它的密度是:A.ρ甲+2ρ乙B.ρρ甲甲+·ρρ乙乙C.2ρρ甲甲+·ρρ乙乙D.2(ρρ甲甲·+ρρ乙乙)分析与解合金质量为m合,则m合=m甲+m乙;据题意得:V甲=V乙=V,有V合=2V,由密度公式ρ=Vm得出合金密度为:ρ合=Vm合合=m甲2+Vm乙=ρ甲V2+Vρ乙V=ρ甲2+ρ乙故本题正确选项为A。2求质量相等的两种金属制成合…     

利用密度通式解混合物类问题

两种不同的物质ρ1、ρ2相混合,其混合物的密度ρ合有如下两种形式:(1)按体积混合:ρ合=ρ1V1 ρ2V2/V合(当V1=V2时,ρ合=1/2(ρ1 ρ2))(2)按质量混合:ρ合=m合/m1/ρ1 m2/ρ2=ρ1ρ2m合/ρ1m2 ρ2m1(当m1=m2时,ρ合=2ρ1ρ2/ρ1 ρ2)灵活运用上述两式,可以很简单地解决有关混合物类计算题。请看下面几例:例1(95年全国初中物理竞赛)某厂生产的酒精,要求含水量不超过10%,采用抽测密度的方法检验产品的质量,这种酒精的密度应在什     

应用平均密度概念巧解物理竞赛题

由密度分别为 ρ1及 ρ2 的两种物质相混合 ,(假设混合总体积不变 )则求 :( 1)当取等质量的这两种物质混合时 ,其混合物的平均密度为多少 ;( 2 )当取等体积的这两种物质混合时 ,其混合物的平均密度为多少 ?分析 :( 1)设取两种物质的质量均为 m,则有 :ρ=m mV1 V2=2 mm/ρ1 m/ρ2=2ρ1ρ2ρ1 ρ2.( 2 )设取两种物质的体积均为 V,则有 :ρ=m1 m2V V=ρ1V ρ2 V2 V =ρ1 ρ22 .由此得结论 :( 1) m1=m2 时 ,平均密度为 ρ=2ρ1ρ2ρ1 ρ2 ;( 2 ) V1=V2 时 ,平均密度为ρ=ρ1 ρ22 .应用以上结论 ,我们就能巧解如下几例初中物理竞赛题 :[例 1…     

混合密度及相关问题的论证

初中物理推理论证题,是利用所学物理知识及数学知识,通过严谨的推理,证明结论正确.对此,很多同学感到困难.现就混合密度及相关问题,帮大家举例分析.对于以下各点的结论,大家不必记住,但论证的思路和方法,应当掌握.1.体积相同,密度分别为ρ、ρ的两种液12体混合(混合过程中不发生化学反应,下同),若混合后体积总和不变,证明:混合液体的密度为ρ混=ρ ρ.122解析:设两种液体的体积均为V,由题意知混合液体的体积V=2V.混ρ混=mρV ρV混=12=ρ ρ.12V2V2混2.质量相同,密度分别为ρ、ρ的两种液12体混合,若混合后体积总和不变,证明混合液体的密…     

2000—2002年各地中考物理实验题选编

近 3年来全国各地中考物理实验题中 ,一题多解型实验是一大特色 .经典实验如测密度、电阻实验方法逐渐由单一性转化为多解性、多解多问的创新型实验题目扮演着重要角色 .拓展性、综合性、科学灵活性是试题的命脉 ,真正考查学生动手动脑能力 ,讲实验、背实验、背步骤和结论的教和学模式都不能适应新形势的发展 .1　测体积例 1 .( 2 0 0 2年重庆 )请测定一个形状不规则的石蜡块的体积V(已知石蜡的密度为 ρ,水的密度为 ρ水 ,且 ρ <ρ水) ,所用器材不限 ,要求 :( 1 )写出使用的主要器材、简要步骤和需要测定的物理量 ;( 2 )写出相应的体积表…     

跨学科的中考数学题透析

新课程标准》中强调 :“所选择的教材应尽量来源于自然、社会与科学中的现象和实际问题” .因此 ,以其他学科知识为素材的中考数学题 ,近几年倍受命题者的关注 .现以中考题为例 ,分学科剖析 .1　与物理学科的渗透例 1　已知 ,二氧化碳的密度 ρ(kg/m3 )与体积V(m3 )的函数关系式是 ρ=9.9V .( 1)求当V =5m3 时二氧化碳的密度 ρ ;( 2 )请写出二氧化碳的密度 ρ随V的增大 (或减小 )而变化的情况 .( 2 0 0 4年南通市 )解析　 ( 1)当V =5m3 时 ,ρ =9.9V =9.95=1.98(kg/m3 ) ;( 2 )因为密度 ρ与V成反比例 ,所以密度 ρ随体积V的增大而减小…     

物理中也有“十字交叉”(初二、初三)

数学中有十字相乘法,化学中有十字交叉法,我在物理中也发现一种十字相减法,用来解与密度有关的填空题及选择题.例有一块合金用密度分别为ρ1、ρ2的金属制成(ρ1>ρ2),若此合金密度为ρ,那么合金中两种金属所占体积的比是____(设混合     

混合物的密度与溶质质量分数间的关系

混合物的平均密度与混合前所用溶质与溶剂的质量、密度有关 ;二者在未发生化学变化或分子缔合时 ,总体积等于混合物中溶剂与溶质的体积之和 ,这时平均密度能用特定公式计算出 ,而溶质与溶剂质量的多少常用溶质质量分数表达 ,因此混合物平均密度与溶质的质量分数之间也存在着特定的关系 .设溶剂密度为 ρ1,质量为m1;溶质密度为 ρ2 ,质量为m2 ,混合物其平均密度为 ρ ,则ρ =m1+m2V1+V2=m1+m2m1ρ1+m2ρ2=(m1+m2 ) ρ1ρ2m1ρ2 +m2 ρ1. ( 1 )溶质的质量分数为M =m2m1+m2.由此得m1=m2 ( 1 -M)M . ( 2 )将 ( 2 )式代入 ( 1 )式中得 :ρ =ρ1…     

物理复习中的一题多变及对策

在初中物理复习时,一题多变不仅能开阔学生的眼界,还能有效地培养其分析问题和解决问题的能力,往往取得事半功倍的效果。 例1.一木块有2/5的体积露出水面,求此木块的密度。 解 依据漂浮在液面上的物体受到的浮力等于物体受到的重力,即F浮=G木。 又 F浮=ρ水gV排, G木=ρ木gV, 则 ρ水gV排=ρ木gV, V排=V—V露。 有ρ木=V排/Vρ水=(V-V露)/Vρ水=(1-V露/V)ρ水。 代入数值解得ρ木=0.6×10~3(千克/米~3)。 如果把条件和结论互换一下,则此题变为:     

关于一道中考题的解法研究

题目 有密度分别为ρ_1和ρ_2的水溶液各m千克,只用这两种溶液最多可配成密度ρ_m=1/2(ρ_1 ρ_2)的溶液多少干克?(已知ρ_1>ρ_2) (1996,天津市) 此题设计巧妙,隐含条件深刻,尽管有一定难度,但解题使用的知识既是教材重点,又很单纯。从笔者所在县的考试情况看,面对此题,相当多的考生束手无策,能解对此题者可谓凤毛     

2001年高考物理试题理解能力透视

《考试说明》规定了物理学科高考考查的五种能力 ,其中理解能力为五种能力之首 .因为理解能力是基础 ,只有理解能力提高了 ,其他能力才能得到较好的发挥和发展 .正因如此 ,高考物理每道试题都渗透了理解能力的考查 .从认知角度来讲 ,理解能力指的是理解物理概念和物理规律的确切含义 ,理解物理规律的适用条件以及在简单情况下灵活地应用 ,清楚地认识概念和规律的表达方式 ,鉴别关于概念和规律的似是而非的说法 .理解相关知识的区别和联系 .从思维意识 (形式 )角度来说 ,主要指阅读理解能力、分析理解能力、表述理解能力 .本文结合2 0 0 1年…     

Critical Heat Flux in Forced Convective Boiling with a Wall Jet

Thecriticalheatflux (CHF)intheforcedconvec tiveboilingwithawalljethasbeenstudied.KattoandIshii[1 ] measuredtheCHFofsaturatedwater,R1 1 3 ,andtrichloroethane (ρl/ ρg =2 0 3— 1 60 3)atatmosphericpressureforadownwardfacingplanewalljet,varyingthevelocityufrom 1 .5to 1 5m/sandtheheaterlengthLfrom 1 0to 2 0mm ,andproposedEq.(1 )topredicttheirCHFdata.　　　 qcoρghfgu=0 .0 1 6 4(ρl/ ρg) 0 .867(σρlu2 L) 1 / 3 (1 )　　KattoandHaramura[2 ] ,further,haveextendedtheirvelocityrangefromu =1 .8t…     

错在哪里

题:曲线C_1的方程是ρ=cosθ,曲线C_2的方程是ρ=1 cosθ,求曲线C_1与C_2交点个数.解 两曲线方程联立 ρ=cosθρ=1 cosθ得:cosθ=1 cosθ,即1=0,亦即θ无解,所以C_1与C_2的交点个数为0个.解答错了!错在哪里?错在忽视了极点的极角的任意性.     

求解物理题应注意物理情景

利用数学来解物理题是我们经常用到的方法.但物理问题往往有其特殊的物理情景,如果不理解物理过程,盲目计算,有时也会弄巧成拙.例题有一密度分别为ρ1和ρ2的溶液各m千克,只用这两种液体最多可配成密度为ρ混=12(ρ1+ρ2)的溶液多少千克?(已知ρ1>ρ2,混合后溶液体积等于混合前各溶液体积之和).下面我们来看其中的一种解法:1.设配制要求密度的混和液需密度为ρ1的溶液m1千克,密度为ρ2的溶液m2千克,则质量为m1的溶液的体积为V1=m1ρ1,质量为m2的溶液的体积为V2=m2ρ2.混合液密度ρ=m1+m2V1+V2=m1+m2m1/ρ1+m2/ρ2=m1+m2m1ρ2+m2ρ1ρ1ρ2.…     

三解配制问题(初二、初三)

题有密度分别为ρ1、ρ2的两种液体,质量均为m,已知ρ1>ρ2,用它们能混合成密度为1/2(ρ1 ρ2)的液体的最大质量为多少?(混合后液体的总体积不变) 解法1 质量相等的两种液体混合,混合液体的密度为     

如何培养学生理解能力

一、理解能力的地位和要求高考把对能力的考核放在首要位置。《考试说明》规定物理科要考核的能力有五个,其中第一个就是理解能力。《考试说明》对理解能力提出这样的要求:理解物理概念、物理规律的确切含义和理解物理规律的适用条件,以及     

如何培养学生理解能力

一、理解能力的地位和要求高考把对能力的考核放在首要位置。《考试说明》规定物理科要考核的能力有五个,其中第一个就是理解能力。《考试说明》对理解能力提出这样的要求：＂理解物理概念、物理规律的确切含义和理解物理规律的适用条件,以及     

中考物理能力考核内容剖析

九年制义务教育教材的实施,中考命题内容的改革,使考查学生能力的试题,成了中考试题中的重要组成部分。本文将结合1996年部分省市中考试题,对所考核能力要求的内容,进行归纳和剖析。1 识记与理解能力的考核 此部分主要是要求同学们记住常用的物理基本知识,能全面深入地理解物理概念、物理规律的确切含义,掌握它们的实际应用及应用时应注意的问题。对同一概念和规律的各种表达形式有清楚的认识,能够鉴别似是而非的说法,认识与相关知识的区别和联系。     

浅谈如何做好初中英语阅读理解题

阅读理解题目是中考英语能力测试的重点之一。它主要考查考生运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等等。近年来,注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。因此,如何做好初中英语阅读理解题就值得英语教育工作者去探索了。     

2002年物理高考（上海卷）评析

20 0 2年物理高考 (上海卷 )总分平均成绩为 91 .8分 ,约高于去年 6.8分 ,但与命题期望值 95～ 1 0 0分仍有一定差距 ,这里对试题的特点与立意之处 ,以“稳中求变 ,能力立意”这个命题思想与视角 ,谈谈个人的几点认识和看法 .1　考核学生对物理概念和规律的理解是命题的基础部分众所周知 ,对物理现象的观察和了解 ;对概念和规律形成过程的理解 ;能运用概念和规律对现象和过程进行推断和解释 ,是学生学好物理、拓展能力的基础 .试卷中的第 1、2、3、4、6、7、9、1 0、1 4、1 5、2 0题恰当地从易到难反映了这部分基础考核要求 ,它的分值为 5 8…