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1.
语言的色彩——小学语文教学中的词汇积累教育探析
邢淑波
刘晖
《现代教育科学》
2008,(6)
语文教学中,再丰富而精妙的思想,如果没有丰富的语言,也是茶壶里煮饺子——倒不出来。语言不仅是交际工具,也是思维工具。难以想象,一个语言贫乏的人,其思维会得到高度发展。因此,丰富学生的语言,无疑是发展学生思维的一种有效手段。
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2.
积累语言 练习表达——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)二年级下册第一单元教学建议
梁兴军
《山东教育》
2010,(1):58-59
人教版小学语文二年级下册第一单元是围绕春天来编排的。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特点,探索春天的奥妙。本组教材中的几篇课文语言都很优美,教学时引导学生朗读感悟、积累语言,并及时运用积累进行写话练习,有益于激发学生的写话兴趣,培养学生的说话能力。
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