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民族地区教师“双语”培训亟待加强——藏、维民族聚居地区双语教学及教师双语培训调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
本文以"田野调查"获得的第一手资料为基础,分析了目前我国藏、维民族聚居地区中小学藏汉、维汉双语教学、教师双语培训和民族儿童汉语学习的现状、存在的亟待解决的问题,分析了出现这些问题的原因,提出了促进民族地区双语教学和双语型教师培训创新思路。 相似文献
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根据教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》的通知，教育部将依据该标准研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系。本文从探讨中小学教师学习教育技术的必要性出发，着重论述实施民族地区教育技术能力培训的社会需求及方法。 相似文献
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中小学教师,作为教学前沿新课程的实施者,良好的信息素养有着重要的现实意义。文章以西昌学院所处的周边民族地区中小学教师为研究对象,针对民族地区中小学教师的实际情况,提出了营造信息技术环境提高教师信息意识、努力创造条件丰富教师信息知识、提供更多机会发展教师的信息能力、通过多种形式树立正确信息道德的信息素养培养策略。通过此策略实施使该地区中小学教师信息素养得到了明显的提高。 相似文献
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我国从80年代末逐步恢复了中小学的教育督导工作,并颁布了《教育督导暂行规定》。目前,许多县级以上的教育督导机构已建立,一些民族地区的教育督导工作也已开始运行,做了一定的工作。但是,由于对教育督导的地位、作用及职能认识不足,有的地方在机构设置、人员配备上仍处于应付状态。 相似文献
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2007年5-7月、2008年1月．我们先后对广西宜州（124人）、东兰（42人）、山东宁津（76人）、辽宁干山（60人）等3个省（区）的4个县（市、区）60多所农村初中和小学教师共计302人（其中校长78人）,就农村中小学教师新课程改革培训存在的主要问题进行问卷调查。 相似文献
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素质教育中，弘扬民族优秀化传统应是其中的重要内容。但就现在的情况看，学校教育中忽视或淡化民族优秀化传统教育的情况很严重。有感于此，笔仅就民族优秀化传统教育的意义、内容、途径及教育自身民族优秀化传统素养问题，略申管见。 相似文献
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今年,中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)。为了推动《意见》的深入实施,教育部近期针对全国教育系统制定了具体实施意见。民族地区要结合本地实际情况,认真执行教育部布置的当前重点工作,从各方面加强民族地区中小学思想道德建设,贯彻中央《意见》。重点要从以下几方面入手:一、统一认识,加强领导。《意见》是对加强和改进未成年人思想道德建设作出全面部署的纲领性文件,确保党和国家事业后继有人,关系到国家的前途和民族的命运,具有深远的战略意义。要充分认识新形势下加强… 相似文献
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陆云 《广西教育学院学报》2006,(6):17-20
教师培训是中小学教育质量提高的关键.教师培训应当改变过去单一集中的、各地零散的、理论讲座式的培训模式,着眼于教师专业发展.针对少数民族地区的特点和需要,要构建多种的培训模式,才能更好地促进少数民族地区教师培训工作的进一步发展,推进素质教育的进程. 相似文献
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教师培训是中小学教育质量提高的关键。教师培训应当改变过去单一集中的、各地零散的、理论讲座式的培训模式,着眼于教师专业发展。针对少数民族地区的特点和需要,要构建多种的培训模式,才能更好地促进少数民族地区教师培训工作的进一步发展,推进素质教育的进程。 相似文献
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根据我省民族地区目前中小学教师严重缺乏而且现有教师文化程度较低,尤其是信息技术教师空缺的现状,结合我省的气候条件和经济条件,因地制宜地培养出一批批能适应高原环境,并且教育教学能力较强的中小学信息技术教师已是刻不容缓的大事,结合我校计算机学院民族类学生的现状,谈一点信息技术教师培养的方法和大家共勉。 相似文献
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陈茂建 《福建教育学院学报》2011,(6):67-69
随着我国素质教育和新课程改革的全面推进,我国中小学教师培训也逐渐成为当前我国教育改革中的焦点问题。“一费制”改革给我国中小学教育的发展带来了新的挑战,同时社会的关注程度和要求不断提高,中小学教师队伍建设更成为教育界的重大问题。针对我国当前中小学教师培训的现状,必须不断加强其管理,提高教师培养质量和中小学教师队伍的整体素质。 相似文献
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基础教育课程改革从2001年开始实施到现在．虽然中小学已全面开展．但就目前情况来看,很多“课改”一线的中小学教师还没有完全理解课程改革基本理念的精神实质．对新课程的教学技能、方法、过程掌握还不到位．这就要求我们培训院校进一步加强在职教师的培训工作． 相似文献