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徐新龙 《中学政治教学参考》2012,(35):56
苏州市进行开卷考试已经13年了,开卷考试对教师在复习课上的教学提出了更高的要求。那么,如何在课堂中进行有效的复习呢?一、打好扎实基础,让课堂血肉丰满"巧妇难为无米之炊"说出了基础知识的重要性。基础知识就是材料,学生只有掌握了足够的基础知识,教师才可以根据学生的基础做出色香味俱全的满汉全席,也才能提高学生分析问题、解决问题的能力。二、构建完整体系,让知识骨骼清晰如果说基础知识是一颗颗珍珠的话,那就必须用精美的珠线将它们串联,这样才会形成一条美丽的珍珠项 相似文献
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传统的思品课教学由于受旧的教育观念和教学内容的影响以及制约,使得课堂气氛沉闷,不利于调动学生的兴趣和积极性,更不利于学生个性的保持和发展。如果通过转变教学观念、改变教学方法,创设灵活开放的课堂氛围,注重学生个性发展,使思品课教学由死复活,就能收到事半功倍的效果,促进教学质量的提高。那么,怎样才能使思品课教学活起来呢? 相似文献
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<正>新课改对思想品德课的教学也提出了新的要求。如今,我们经常可以看到:很多学生在家里和父母顶嘴,在学校里喜欢打架,不尊重老师,经常不完成作业,上网玩游戏成瘾,等等。这些都是学生综合素质差的表现,并且许多不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作为一名思想品德课教师,我也经常听到有人抱怨现在孩子太难教了,也使我认识到思想品德教育的重要性。怎样让孩子真正走进思品课堂,是一个非常重要且艰巨的任务。每一位老师在品德与社会课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要教育资源,根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围,培养学生的道德情感和社会责任感。品德与社会课的教学就要与现实生活相联系。但是当前小 相似文献
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一直以来,我都在思考如何能从"课改"到"改课"的前沿阵地上,整体推进课堂教学上的改革;将教与学的模式转变,如何能从"静悄悄"的变,到"焕然一新"的活;如何让教师乐教,学生乐学,构建愉悦高效课堂。在这里,我将如何让思品课堂"活"起来的具体做法做一梳理,与大家共享。 相似文献
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刘顺臣 《中国校外教育(理论)》2011,(6):29-29
发挥学生的主体意识,充分调动学生学习的积极性,让学生具有良好的思想品德和健康的人格,培养学生高尚的情操、良好的行为是思品课的主要任务。在新课程标准逐渐深化的今天,思品教学应打破传统的教学模式,走以学生为本的路,让学生动起来,让思品课活起来。 相似文献
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小学思品是小学阶段对儿童进行德育的主课程,它以态度、情感和行为的改变为主目标。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者。而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学,是否真正走向素质教育,其重标志是引导学生主体参与教育过程的程度。 相似文献
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儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。品德课教学,一旦脱离现实进行体验,只能让学生成为空谈道德知识的"理论家"。因此,我们教师应该本着让品德课教学"生活化"的理念,引导学生进行"生活体验",使道德在"体验"的催化下,在儿童纯真的心灵里生根发芽。 相似文献
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怎样提高课堂教学效率,使学生在学习过程中获得知识、形成能力、全面发展,是摆在每位教师面前的任务。更新教育理念,将现代信息技术融入到课堂教学之中,无疑是思想品德学科的一次革命,它所蕴涵的超大信息量正切合了“新课标”的要求。学生只有走进社会,融入生活,关注人生,触摸时代脉搏,才能学好、学活思想品德深。我们如果利用现代信息技术条件,根据中学生生理、心理特点,在课堂教学中改变以往的以教师为中心的教学模式。创造性地开展课堂教学,就能使思品课堂教学在“新课标”的引领下充满生机活力。我现结合教学实际,谈谈在初中思品课中如何让课堂活起来。 相似文献
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<正>小学思想品德课是德育的一门主要课程,对教会学生如何做人,如何树立正确的人生观、世界观,起着重要的养成教育作用。随着现代教学手段的出现和普及,多媒体教学走进了思品课堂,以那直观、生动、形象和灵活的特点,像催化剂般使资源厚起来,情境动起来,情感煽起来,思维活起来,使得品德 相似文献
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周红娟 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):59-59
小学思想品德课足德育的一门主要课程,对教会学生如何做人。如何树立正确的人生观、世界观,起着重要的养成教育作用。随着现代教学手段的出现和普及,多媒体教学走进了思品课堂,以那直观、生动、形象和灵活的特点,像催化剂般使资源厚起来.情境动起来,情感煽起来,思维活起来,使得品德课堂变得开放、生活、情感、智慧。 相似文献
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