关于我国全科医学教育的若干思考

我国全科医学教育的发展经历了引入摸索、逐步推进和蓬勃发展三个历史发展阶段.现阶段,从学科和师资建设、教学实习基地建设、质量控制体系建设等方面,对目前我国全科医学教育的几个重要方面进行了分析和探讨,再从弘扬全科医学教育理念、提高全科医学教育质量和加快推进全科医学教育国际化进程等方面提出了发展建议.     

全科医学教育模式分析

全科医学的提出对我国医学发展历程有重要的促进作用,全科医学虽然有很大的发展前景,但在发展过程中还是面临很多问题,其中最大的问题就是人才的匮乏。由于我国高校招生就业的市场化,很多医学院校适应社会发展开展了全科医学教育,为国家培养更多的全科医学人才,教育的成果和教育模式之间存在很大的关系,我国全科医学教育模式还存在一定的问题,影响了全科医学人才培养的成果。本文总结了全科医学教育模式存在的问题,并针对这些问题提出了解决措施,希望对全科医学教育模式的建立提供有效的建议。     

法国的全科医学教育及启示

法国全科医师的培养是通过高等医学教育实现的,其基本特征是法制化规范化的医学教育管理体制和基础教育不分专业、专科教育后期分流强化、基础教育和专科教育连贯化的全科医学教育体制。法国全科医学教育的培养目标是:以医疗市场的需求和教育单位的培养能力为依据,定额培养能向卫生区域的病人提供方便、及时、有效医疗服务,具有全科医师资格的全科医学国家医学博士。一、法制化规范化的全科医学教育管理体制法制化规范化管理是法国高等医学教育的基本特征。全科医学因其在基层医疗卫生中能提供方便、及时、综合、有效、经济的的医疗服务的社…     

全科医学专业成人专科层次教学计划的理论构建

深刻理解全科医学的根本主旨，根据我国国情，结合我国全科医学教育实践，构建了全科医学教育体系中的大专学历层次成人教育形式理论性教学计划，并就课程设置有关问题提出自己的看法，供同道参考，以期促进我国全科医学教育体系的建立、发展和完善。     

加快发展全科医学教育 培养合格的全科医生

通过对全科医学发展的社会与医学背景分析,阐述在我国加快发展全科医学教育,尽快培养合格的全科医生的必要性和可行性.     

以现行医学教育体制为基础建立全科医学教育

全科医学教育是在全科医学发展和需要的基础上初步形成的教育体系,从全科医学这门学科的内涵而言,应包括临床医学、康复医学、预防医学、社会学和心理学等学科;从发展的角度去观察和评价全科医学是医学科学发展的必然结果。因为医学在发展的初     

浅谈临床医学生全科教学

近几十年来全科医学教育得到了迅速发展,全科医学的理论研究工作已基本完成。我国对于全科医学涉及的并不多,事业刚起步,所以人才缺乏、在职人员素质和服务不高,与全科医学教育的成果和教育模式之间存在很大的关系。本文通过对全科医学的教学现状、存在的问题以及如何改进,浅谈临床医学生的全科教学。     

法国全科医学住院医生医院外实习介绍

一、全科医学教育概况 根据１９９６年４月 ２４日教育部和卫生部颁布的文件规定,从１９９６～１９９７学年开始,医学教育第三阶段全科医学教育（以下简称为ＭＧＴＣＥＭ）学习时间由原来的二年增加为二年半,共分为５个学期。它的理论教学总时数是１５０～２００小时不等,以教学单元形式组织实施。理论学习内容主要包括以下几个方面：即全科医学及其应用领域、全科医学的实践与技能、全科医学的现状、全科医学诊断与治疗的策略及其评价、全科医学专业实践的条件与全科医师在卫生系统的地位、统计与流行病学、基础研究设计等。全科住院医…     

关于全科医学教育中存在问题的思考及对策建议

本文简要分析了中国全科医学教育存在的问题,针对存在的问题,并结合目前我国全科医学教育的实践,借鉴国外的经验,对我国的全科医学教育提出了建设性意见和建议。     

建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系

全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学及相关人文社会学科为一体的新型医学专科专业。为实现《关于卫生改革与发展的决定》确定的战略任务,促进河北省全科医学教育及社区卫生服务水平的提高,全科医师培训要积极适应社会主义市场经济发展的迫切要求,要在竞争和开放中成长,紧跟时代步伐,不断完善符合全科医师培训教育特点的育人模式。加强教学管理,严格考试制度,不断提高教学质量,建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系。     

改进全科医学培训模式 加快全科医师队伍发展

全科医学是一门集多种临床学科为一体的综合医学,是卫生体制改革和医学教育改革适应社会需求变化的必然产物。如何开展各种类型的全科医师培训,加强全科医师队伍建设,更好地满足广大人民群众日益增长的卫生服务需求,是全科医学当前亟待解决的首要问题。本文就改进全科医学培训模式、加快全科医师队伍发展提出了看法和解决问题的方法。     

法国里沃姆全科医学教师进修学校简介

里沃姆全科医学教师进修学校成立于1 986年。自 1 993年起 ,它隶属于法国全科医学教师学院。经过多年的发展 ,现已成为法国全科医师接受教学培训和提高教学技能的主要场所。目前 ,它的进修成员是 :医学教师和全科医学医院外实习带教导师、继续医学教育辅导员、卫生干部、研究人员及所有现在和未来对全科医学教育感兴趣的人员。迄今 ,全法国 40 0 0名全科医师中的大多数已参加过该校的教学培训活动。此外 ,自 1 993年以来 ,2 0多名来自其他国家的医学教师也参与了该校的教学工作。该校进修工作的特点是 :1.每年举办 1 2次 ,每次持续 2天 ,计 …     

试析卓越医生计划背景下农村基层全科医学人才的培养

实施卓越医生培养教育计划,加强面向农村基层全科医学人才培养是历史赋予地方高等医学院校的新使命.如何抓住机遇、主动适应医药卫生体制改革的要求和基层卫生服务的需求,构建完善的面向农村基层全科医学人才培养体系,深化人才培养模式改革,加强面向农村基层全科医学人才培养的能力建设,为农村基层培养大批合格的实用型全科医生,是地方高等医学院校推进医学教育综合改革的关键.     

医学生本科阶段全科医学教育实践与体会

文章作者为研究医学生本科阶段全科医学教育实践培养方案与应用成果,在此次研究工作选择了广西医科大学附属武鸣医院临床医学领域本科二年级的96名学生作为研究对象,随机分为观察组和对照组。采用问卷调查方式,获取学生对全科医学教育的态度和认识程度。为对照组学生提供常规教育,观察组学生在常规教育基础上,进一步采用综合实践教育管理模式。在综合教育教学管理模式下,观察组学生基础知识(94.58±0.14)分、全科医学常识(93.68±0.34)分、临床技能操作(89.69±0.28)分、学习态度(96.08±1.54)分,总满意度为91.67%(P<0.05)。因此,全科医学教育管理需要采用科学方法,提高本科学生的接受能力和学习积极性,为今后的发展奠定坚实基础。     

适应社会发展需要 培养高素质医学人才

为培养适应社会发展需要的高素质医学专门人才，医学院校在教育教学过程中，应加强医学生的临床思维能力的培养、重视预防医学教育、强化医德教育、注重非智力因素的开发与培养、积极开展全科医学教育。     

导师制在口腔全科住院医师规范化培训中的探索

住院医师规范化培训是医学生正式进入临床前的过渡阶段,也是培养临床医学人才的重要环节。为了更好地培养口腔全科住院医师,将导师制引入到规范化培训中。导师制既提高了住院医师的积极性,也调动了负责导师的主动性,明显提高教学质量和临床水平,是一种非常高效实用的医学教育模式,对培养优秀的口腔全科住院医师具有非常重要的作用。     

以家政教育为创新的CPHC模式在全科医学教学中的效果

家政教育从家庭生活相关的各方面提高学生的整体素质,全科医学强调以家庭为单位照顾,家政教育对于全科医学教育具有更大重要性。以家政教育为创新的CPHC教育模式在全科医学教育中的应用,是在实验组课堂教学内容中增加家庭功能或结构问题讨论,实习内容增加家庭成员角色扮演。综合评价结果显示实验组临床操作、积极协作解决问题能力考核、带教老师评价、对家庭的认知和态度、沟通协调能力、生活自理能力、及对全科医学的认识和态度等均高于对照组。     

地方医学院校构建医学终身教育体系的研究与实践

终身教育思想作为一种办学理念,已得到了教育界的普遍认可。地方医学院校应从医学学历教育、继续医学教育、卫生保健职业技能培训、全科医学教育、住院医师规范化培养、远程医学教育等六个方面拓展,搭建终身学习"立交桥",构建地方医学院校医学终身教育体系。     

对临床实习环节宏观管理的思考

一、问题的提出 医学教育是一门理论联系实际的科学,具有很强的实践性,随着学校招生规模的不断扩大,医学生人数逐年递增,教学管理部门如何宏观搞好医学教育关键环节--临床实习教学管理,提高实习质量是当前需要思考的问题.     

医学生传统文化教育的必要性及对策

医学生的传统文化教育是医学院校大学生思想政治工作的一项重要内容,是发展社会主义先进文化,推动民族复兴的必然要求,也是医学教育和社会需求的必然结果.做好医学生的传统文化教育是一个系统工程,需要政府、社会、高校、医学生等各方力量共同努力.