如何在生物教学中落实创新教育

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是人人具有的一种潜质,这种潜质的发挥和变为现实的具体行动,既不是凭空而来,也不是守株待兔的结果,而是有意识地培养自身的创新精神,培养勇于探索的创新品质,开发创新思维,挖掘创新潜能。创新素质是创新教育的核心内容,提高创新素质是青年学生刻不容缓的一项紧迫任务。那么,在生物教学中,如何落实创新教育、培养创新人才?结合自己教学实践,谈几点做法:     

实施开放式教学 发展学生创造性思维

当前 ,教育发展的主要趋势是一种面向全民的教育 ,贯穿一身的终身教育 ,促进人的全面发展的素质教育 ,突出个性的创新教育。没有创新就谈不上进步和发展 ,所以培养学生的创新精神是当务之急。就小学教育而言 ,我认为开放式教学是一种培养学生创新精神的有效途径。如何营造开放式教学呢 ?一、营造“开放式”教学的教学环境在课堂师生人际关系上 ,老师应营造一种和谐、宽松的教学环境。使学生感到老师是自己的亲密朋友 ,师生之间平等相待、和蔼可亲、民主交流、达到“开放式”教学的氛围。老师在教学中把学生当做学习的主人 ,用商量的语气与学…     

数学教学呼唤创新教育

创新是21世纪合格人才最重要的素质。数学教材就十分注意这一点。作为一名数学教师,在教学中应如何培养学生的创新意识呢？轻松活泼的课堂气氛和师生关系,是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。因此,教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡。营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛,形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境。“创新”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。     

在课堂教学中培养学生创新能力

时代呼唤创新,教育需要创新。要培养与时代发展相适应的人才,就必须加强对学生的创新意识和创新能力的培养。(一)营造以学生为主体的氛围在课堂教学中,教师要把自己看成是教学的“组织者”,而不是“操纵者”。学生不仅是学习活动的接受者,而且是参与者和     

英语教学中的“主角”与“配角”

目前经济社会的迅速发展推动着教育掀起一次又一次的革命,其中,素质教育就是最大的、也是最主要的一次革命。它要求我们培养的人才是一个具有自主能力、创业精神和持久学习能力的现代人,而不是一个具有一大部分考分记录,一毕业就同大赦一般的成品化学生。它主张让学生自主学习,主动发展,而不是让学生成为教育活动中的奴隶,它以培养学生的创新精神和实践能力为重点,而不是培养因循守旧的书呆子。然而,我们目前的英语教学状况又是怎样的呢?启发式教学也好,提问式教学也好,图片式教学也好,看起来学生活动多了一些,但学生依然是绕着教师“转”,…     

语文教学中创新能力的培养

构建一个民主、自由、平等、和谐的学习环境是激活学生创新精神的重要前提和保证。而营造这一环境,不是把学生带到老师预定的圈子里求得一个预定的、统一的、准确的答案,而是要真正把学生当作学习的主体,培养学生自主学习的能力。营造这一环境,首先要让学生在思考中学语文,在活动中学语文,在生活中学语文。让学生切实感受到生活与语文的密切关系。正如陶行知先生所说:“生活与教育是一个东西,不是两个东西。”在学习语文的同时学习生活,只有这样,才能强化语文教学创新精神的活动性、情感性、开拓性。在教学中,教师要教给学生多种读书方法,引导学生把文章读活。例如:在教学《雪地里的小画家》中感叹句的读法时,     

在物理教学中如何让学生“反客为主”

著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学：使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”基础教育课程改革提倡教师注重培养学生的独立性和自主性。生本教育即是希望实现这样一种理念的教育。学生是学习的主人，学校必须适应和满足学生的发展。作为学生，人人都有发展和创新的潜质。教学就是要充分肯定、精心呵护、妥善培育学生的潜质。在教学实践中，我注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，引领学生积极思维、自主探究、自觉反思，改变了以往学生被动接受的局面，使学生反“客”为“主”。真正成为学习的主人，取得了良好的教学效果。     

实施开放教学 促进自主发展

《数学课程标准(实验稿)》指出:数学教学应该帮助学生“在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。在这种理念的指导下,实施开放性教学,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的环境和空间,可以有效地促进学生自主意识的强化和自主学习能力的提高。一、开放学习的环境,让学生自主的参与学习(一)营造良好的教学氛围课堂教学是一种特定的群体活动,教师的首要任务就是力求营造良好的教学气氛,并善于运用气氛去引发和转变学生的行为。这种气氛应该是民主的、和谐的、认真的…     

初中思想政治课培养学生研究性学习能力初探

研究性学习 ,是近年从国外引入的一种旨在培养学生分析和解决问题能力的新的教学方法。从广义上讲。所谓研究性学习就是泛指学生在教师的指导下 ,从自身与社会中选择研究的课题 ,以类似科研的方式主动获取知识、应用知识、解决问题 ,主动探讨问题的学习。从狭义上讲 ,研究性学习是一种实践性的教育活动 ,这种“实践”指的是一种学习方式。从这个意义上说 ,“研究”是一种引导学习掌握和运用知识的手段 ,而不是目的 ,更不能简单地理解为要学生发明创新。目前“研究性学习”这种新的教学手段正为不少教师在教学中自觉地进行运用 ,并收到了明显…     

新课程下高中音乐鉴赏互动式课堂教学的实践与探索

“互动式”教学模式是指在教学中将教师与学生进行角色互换,就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交流和沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的相互影响、相互作用的过程。创造良好的音乐环境和轻松的课堂气氛、与学生共同学会聆听、营造互动教学模式、把握学生学习的心理特征、引进“小组学习”模式和构建新型师生关系等方面是对“互动式”教学模式进行的有效实践探索。     

浅论中学化学教学的创新教育

中学化学课堂教学作为教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。营造宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是师讲生听的单向交流,而是允许学生打断老师的讲话,允许学生对老师的讲话、观点提出异议,允许学生相互讨论的师生之间、学生之间的多向交流,这就有利于消除学生课堂上过于拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。营造宽松的创新环境,还必须给学生以“心理安全”和“心理自由”。老师在教学活动中应注意:①…     

创新课堂激活思维

一、营造创新氛围,发挥教师在教学中的指导性. 1.营造民主的教学过程,提供自主参与的创新教育的"土壤". 教师在教学过程中要发扬民主,让学生独立思考问题,由学生本人把要学的东西去发现创造出来.教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生;引导学生主动参与到知识形成的过程中允许学生尝试、出差错,然后白行解决错误,从而努力营造一种民主、和谐、宽松的课堂环境.     

新课程理念下培养学生学习数学兴趣的教学策略

名数学教育家波利亚的关于数学学习的“助人自助”的数学教育原则明确指出：数学教学是一种活动，这种活动是建立在师生和生生沟通下的交流活动，教师在于激发学生在自主探索、合作交流的过程中，理解数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验。这就需要教师给予一种帮助，这种帮助是“顺其自然地帮助学生。教师把自己放在学生的位置上，他应该看到学生的情况，应当努力去理解学生心里在想什么，然后提出一个问题或是指出一个步骤，而这正是学生原本应想到的”。这些都告诫我们，数学课堂教学中必须培养学生学习数学的兴趣，离开这一点，就无法体现现代数学课堂的特点，很难完成新课程数学的三元目标。“以人为本”的现代人教育思想就是一句空话，更不利于学生的身心健康的发展。近年来，笔结合新课程教学实践就如何培养学生学习数学的兴趣，做了一些探讨与尝试。     

加强班级文化建设，培养学生集体意识

笔者认为,学校应向学生提供健康向上的学习与生活环境。而学校的基本单位是班级。团结、文明、和谐的班集体,可以为学生营造浓厚的学习氛围．调动学生自身的潜能,培养学生的创新精神,同时也为学生成长为高素质的劳动者提供了肥沃的土壤和坚强的后盾。所以,教师要真正从“一切为了学生,为了一切的学生”出发,设计、营造一个有利于学生人格健康发展的教育环境。这就需要加强班级文化建设。怎样强班级文化建设,为学生创设优美、和谐的班级环境？笔者就近几年的教育实践,浅谈一些看法。     

营造空间环境实施创新教育

创新教育是以培养人的创新精神、创新意识、创造性思维和创新能力为基本价值取向的教育 ,具有整体性、综合性 ,系统性的重要特征 ,是素质教育的核心。创新教育必须要在传统教育的基础上得以升华 ,摒弃固定的教育模式 ,营造良好的人才成长“土壤”和良好的环境 ,把创新教育重新定位课堂 ,才会有让创新教育落实到每节课的想法和具体行为。那么 ,在生物学教学中如何体现创新教育呢 ?笔者认为 ,实施创新教育应注意营造良好的空间环境。1　学生活动的空间两则故事令人深思。故事一 :美国一教授测试学生的能力情况 ,出了这样一个问题 ,青蛙的舌头…     

深化教学综合改革 全面推进创新教育

黑龙江省基础教育中的教学综合改革实验简称“综改”，其宗旨是教会学生学习，全面推进创新教育。一、树立教学民主作风，营造创新教育氛围学生创新人格的形成和创新精神的培养，需要一个民主、宽松、和谐的教学环境，需要师生之间相互尊重、平等、信任和理解，正如罗伯特·梅逊所说：“限制和顺从不能养成创造性，权威主义的教育只能造就训服的而不是具有创造性的学生。”同时，学生的创新能力也是由学生思想的相互碰撞、相互质疑、相互启迪而形成的。这些都需要学生在“心理安全”、“心理自由”和无拘无束的状态下进行。我国创造教育的先…     

让课堂成为创新教育的主阵地

人生来就好奇、好探索,求知求新是人类的本性,创新是一个人与生俱来的心理意识和能力,正如苏霍姆林斯基所说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”学生的创新意识、创新精神需要教师的引导和培养,作为学校教育最基本的教学形式,课堂教学承担了创新教育的主要任务。笔者就课堂环境的创设和课堂学习方式的变革谈谈自己的看法。一、课堂环境的创设良好的课堂环境是点燃学生创新心理需要的火种,是激发学生创新活力的外部力量。有利于创新和发展的课堂环…     

在小学数学课中培养学生的创新能力

培养学生的创新能力 ,是时代赋予教育者的重要历史使命。下面谈谈在数学教学中培养创新能力的一些看法。营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围 ,激发学生创新的火花。由于受到传统教育思想的影响 ,有些教师在教学中忽视了学生的自主能动作用 ,忽视了学生的潜能 ,在教学中片面追求高分数、“满堂灌” ,不容许学生有新奇想法 ,这在很大程度上扼杀了学生的创新意识。为调动学生学习积极性 ,激发学生的创新意识 ,教师就要更新教育观念 ,相信学生的潜能 ,营造出宽松、民主的教学氛围 ,激发学生求知欲望 ,启发学生积极参与探索知识的活动。在活动中…     

浅谈数学教学中的“和谐教育”

所谓“和谐教育”,就是通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的环境,充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松自由的氛围中,愉快学习,健康成长．因此,在数学教学过程中,我们必须对学生抱有满腔的爱和高度的责任感,努力营造一种使学生兴致勃勃的学习气氛、聚精会神的思索环境,使教学过程充满思维活跃、     

创新教学探微

我们正处于知识经济时代，时代要求教育应该给受教育者创造的勇气、智慧和能力。如何培养受教育者的勇气、智慧和能力，是教育教学工作面临的重大任务。要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，就应当实施创新教学。所谓创新教学就是革新教学，并通过教学有限地增强学生的创新意识、培养创新精神和发展创造能力。本文谈谈自己在实施创新教学中的一点做法，以期抛砖引玉。 一、创造宽松的学习环境 英国哲学家约翰·密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在呼吸。”要培育创造性思维必须营造宽松的学习环境，教师充分尊重学生的人格和…