别具一格读新诗

新《语文课程标准》强调,学生对语文材料的反应往往是多元的,要尊重学生在学习过程中的独特体验。新诗因其含蓄内敛,更能引发读者丰富多样的阅读联想和感受;而对于崇尚自由和个性的当代中学生来说,既然是表现自己独特的阅读体验,当然得“我的地盘我作主”,他们用以表现自己对新诗的阅读感受的形式不更应该多元化吗?因此,笔者指导学生学习新诗时,通常先是师生诵读、思考、讨论,读懂诗歌内容后,就让学生选择一种适合自己的方式,来表现自己对诗歌的理解,可读,可唱,可写,甚至可画……一、读。选择自己喜欢的方式朗读诗歌。新诗虽不像古典诗歌那…     

新诗如何被“看”?

从整个中国诗歌发展史来看,"五四"新诗最大的变化在于用白话作诗和"作诗如作文",这实际上是对中国传统诗歌语言与形式的一次有组织的反叛。那么,这种反叛给作者、给读者带来了怎样的影响呢?与传统的诗歌观念相比,这种"自由化"的新诗对人们会产生什么样的思维转换呢?文章抓住新诗"自由化"的基本特点,尝试着阐述新诗是怎样改变着人们传统的阅读模式的。     

我心中的诗歌教学

正新诗在小学语文课文中,占的比重并不大(除北师大版以外)。但这部分课文,不少教师认为是难点,不知道怎么去教。新诗教学为什么会成为难点呢?新诗教学应该让学生掌握和领会什么呢?我想就这些问题,同大家一起进行一些探讨。诗歌属于文学,是文学体裁中的一种。可这种体裁,同小说、散文、童话等体裁又有明显不同。我们说,从审美视     

怎样提高学生学习新诗的兴趣

新诗,曾有过辉煌夺目的历史,令一代又一代读者心醉神驰,但毋庸讳言,在一百年后的今天,她受到了冷遇。不但读者日渐冷落她,就连一度钟爱她的诗人都纷纷跳槽,改写起散文或戏剧了。虽然新诗在当今社会的读者群中日趋沉寂,但毕竟她的青春和光环是值得人们珍惜的,她的没落和寂寞也是值得人们反思的。初中二年一期的语文教材汇编了一个单元的新诗,希望现在的中学生能够赏析新诗。在教新诗单元前,学生会不会喜欢新诗?对这一点我心中实在没底———现在的孩子喜欢网络文学,喜欢一切快捷而直接的事物,对这以含蓄为主要审美取向的诗歌会钟情吗?在教学…     

疑问句中的修辞

文章中,作者常常用疑问句提出问题,当然不是要读者回答。可是作者自己有时回答,有时也不需回答。不但不影响表情达意,反而表达效果更好,因为这个时候的疑问句已经带上了一定的修辞色彩。与疑问句有关的修辞手法,常见的有如下三种:第一是设问句,即作者自问自答的一种修辞手法。使用这种设问句往往有两个目的:一是为了使文章衔接自如,用这种设问句,在结构上起着承上启下的过渡作用;二是为了激起读者思索,产生共鸣,引起读者的阅读兴趣。如:“花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。”(《花儿为什么这     

阅读是一门艺术 让一本书真正属于你自己

如何阅读一本书?这是一个问题吗?仔细想想,还真是个大问题:读书是读快些好,还是慢些好?为什么不同的人读同一本书,收获会大不一样?为什么有的书常读常新,在不同年龄段会有不同的感受?读到这本《如何阅读一本书》(商务印书馆2004年第一版),我和译者的心情一样,既感到羞愧,也感到幸运。羞愧是因为,从识字起读书近30年,对如何阅读我却知之甚少,徒然走了许多弯路,很多好书让我错过了,很多时间叫我浪费了。幸运的是,这本书教会了我许多阅读的方法、技巧和理念。兹举数例,与读者分享。本书序言中,作者引用了哥伦比亚大学教育学院詹姆斯.黑塞尔教授写于1939年的文章《学校教育的失败》,给人极深的     

毕飞宇自称对小说有“玩心”

正毕飞宇日前在接受采访时,当谈到作家在分析文本时的优势时,毕飞宇说:小说有一个特征,那就是诱导读者去设身处地、再身临其境,这是小说的基本功能。作为一个小说家,我在阅读的时候也会有另一种身临其境,那就是问问自己,换了我会怎么写?许多小说为什么在有些地方没有按照"我的"的思路去写?这就是一个问题。我就是在这样的问题里成长起来     

诗歌教学应从诗的审美性出发——吕进教授访谈录

李 :吕老师 ,您好。您是我国著名的新诗评论家。作为西南师范大学现当代文学学位点带头人 ,您在文学尤其是在新诗研究领域作出了自己独到的贡献。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,非常荣幸能有机会采访您。想请您谈一下中学语文课本中有关中国新诗的问题 ,好吗 ?吕 :好 ,我非常乐意。李 :根据新大纲编写的中学语文教材大幅度地增加了诗歌的比例 ,尤其是新诗的选入 ,可以说是全新的现象。像何其芳、穆旦、闻一多、海子、舒婷等的诗以前从未出现于课本中。您对教材这一改革有什么看法呢 ?吕 :总的看来 ,这是一个令人欣喜的现象。长期…     

模拟试题(十二)

第一部分阅读(80分)阅读下文,回答1一4题【14分) 生活的诗意 ①这不仅是一个诗人的问题,也是一个读者的问题,即在一个价值混乱、物欲横流的时代,有什么诗意可言?我想,在此疑问中所包涵的潜台词是,诗意是优美的。戴望舒的《雨巷》,徐志摩的《再别康桥》可能正符合人们对于诗意的认识:语言流畅,意味隽永,有淡淡的哀愁……中国读者的阅读能力也就到这个水平,他们向诗歌要求自我原谅、自我撒娇、正面的道德价值、小布尔乔亚情调。 ②为了反对这样一种浅薄、庸俗的时代趣味,中国的青年诗人们努力拓展诗歌的写作题材,强化写作力度。但或许是由于阅…     

那感动了你的东西就是诗意——杨克访谈录

剑 :杨克先生 ,你好 !你是中国当代诗歌的实力派青年诗人 ,我想代表我刊广大读者对你作一个访谈 ,请你谈谈诗歌问题 ,好吗 ?杨 :好的。谈论诗歌是一件很美好的事情。剑 :非常感谢杨克先生的慷慨应允 ,不过在谈论诗歌之前 ,我想先绕一个弯 ,请你给我们的读者谈一谈你中学时代的阅读和写作情况 ,因为中学生都很希望听听一个作家中学时代的读书写作故事。杨 :这很有意思 ,说起来只怕没有吸引人的故事 ,所以简略一点吧。剑 :简洁会有更直接的效果。杨 :我上中学的时候正逢“文革”后期 ,那个年月 ,全国没有一个少年儿童能够进行正常的学习 ,更谈…     

想在职场中被关注

正在职场上要被关注,还得是那句老话:高调做事低调做人。我有一个下属,他的工作是编程,实话实说,他的技术很一般。但是,他时常在微信群里留言吸引关注:又在杂志上发表诗歌了!倘若我是他的父母,我会为他骄傲,但是,作为上司,我就想,为什么不把写诗歌的时间用于提高编程能力?这表明我给他的工作压力不大,我的工作任务布置存在问题。因此,他的得意于我而言是减分,是不务正业。     

新诗如何被“看”？

从整个中国诗歌发展史来看,＂五四＂新诗最大的变化在于用白话作诗和＂作诗如作文＂,这实际上是对中国传统诗歌语言与形式的一次有组织的反叛。那么,这种反叛给作者、给读者带来了怎样的影响呢？与传统的诗歌观念相比,这种＂自由化＂的新诗对人们会产生什么样的思维转换呢？文章抓住新诗＂自由化＂的基本特点,尝试着阐述新诗是怎样改变着人们传统的阅读模式的。     

小T信箱

网上读者fuchuang[fuchuang88@sohu.com]小T:你好!我每次阅读文章时,总是一个字一个字地读,脑海里好象有文字呈现一样,这严重影响我的阅读速度。如果我不这样读的话,文章的信息就什么也没有抓住。我试过快速阅读,扫读,但效果不大。不仅读英文这样,中文也这样。我应该怎样训练才能克服这种不良阅读习惯呢?答:这是一种比较难改掉的阅读习惯,但是对于阅读速度的提高确实有很大的危害。小T觉得这个问题形成的原因一方面是自己的阅读自信心不强,总怕自己没有读懂理解透彻,要多读仔细读;另一方面是习惯默读方式,就像你说的,中文也是这么阅读的。…     

谈初中新诗教学

正长期以来,中学语文诗歌教学一向偏重古诗词,新诗的教学一直处于被边缘化的状态,很多教师对新诗不够重视,采取一种消极处理的态度,这些情况直接导致学生在新诗阅读和鉴赏能力上的不足。要搞好新诗教学,提高学生阅读和鉴赏能力,笔者认为要注意以下几点:一、引导学生把握新诗的特点新诗是在"五四"新文学运动中创造和发展起来的一种反映新生活、新思想的新型诗歌。它在语言上     

《我骄傲,我是一棵树》导读

【总体阅读思考】这是新中国著名解放军诗人李瑛的一首抒情诗。最初发表在1980年《诗刊》第五期上。后收入1980年《新诗年编》,1981年9月号英法文版的《中国文学》曾予以转载。受到了普遍好评。要正确理解这首诗,我们首先应该考虑这样几个问题:第一,诗人为什么要写这首诗?他的立意是什么?第二,这立意是诗后凭空杜撰来的?还是有着广泛深刻的现实基础?第三,诗人是如何表现这立意的?这样表现有什么好处?如果我们把上述     

纯净的和朴素的——读韩东的《温柔的部分》

对诗歌的评论是困难的,当我们论及对具体作品的阐释,是不是也应该注意文本以外的诸如阅读经验等因素呢?当我们面对一个业已完成的文本按照传统的理解程式作一个阐释性的评价,无疑这只是其中的一个方面,尤其是对于诗歌这样的文体,它所提供的文本不像小说等有较为完整的情节和结构,它更多的是依赖语言本身来传达一种情感或意绪,所以,我觉得对于诗歌的阐释除注重文本外,还和读者的生活体验和阅读经验有着密切关系。     

在期待中阅读

“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。学生的“阅读期待”,很大程度上决定阅读能否深入。那么,如何在课堂上运用“阅读期待”,使“阅读期待”发挥作用呢?一、在期待中投入案例:《我的外公》师:用“我的外公”说一句话。生:我的外公很爱读书。生:我的外公学问很大。师:你是从哪儿了解到的?生:从课文第一自然段。师:轻声自由读第一自然段,说说你还想知道些什么?生:我想知道外公为什么能有满肚子学问?师:你想找到这些问题的答案吗?请你继续认…     

意象鉴赏,要『象』中品『意』

粤教版普通高中新课程语文必修课教材用三个单元的篇幅选编了47首诗歌,古今中外无所不有,诗歌教学再度成为中学语文的重要内容之一。能够阅读、鉴赏诗歌,是现代高中学生必备的语文素质。但是,诗歌教学的现状又如何呢?我觉得是很贫瘠的。教师教得尴尬:古诗当作文言文翻译;新诗就     

对课外书不感兴趣怎么办

编辑叔叔阿姨:我有一个问题一直很困惑,老师和家长经常让我们多读些课外书,可我就是没有兴趣,这是为什么?该如何培养这方面的兴趣呢?湖北小读者/李东和书交朋友,多阅读一些课外书,对丰富儿童的课余生活、陶冶情操、增长知识、开发智力都是大有益处的。但有些小朋友对阅读课外书     

论中国新诗合法性遭遇的观念危机

中国新诗是五四新文化运动的产物,自诞生之日至今,不仅广大的读者（批评家也是读者）,而且新诗的写作者们,也对中国新诗合法性的质疑由来已久。其中一个重要的原因就是新诗遭遇的诗歌观念危机。古典诗歌的观念在人们的潜意识中,以足够的坚实性和力量,成为人们认知诗歌的普遍意识,成为人们观察诗歌的世界观。新诗的观念至今含糊不清,使人们愈来愈难以把握新诗的评价活动,因此,新诗在迈进现代之后的诗歌观念的对话与重建成为新诗的一个重要的关学使命。