“讲”、“析”、“示”、“行”引领体育课堂

<正>教师的讲解与示范是中小学体育教师在教学中采用的最多的手段之一,也是与学生零距离沟通的重要方式。如何提高这种普适性的能力,笔者从"讲"、"析"、"示"、"行"四个方面进行简要解析。一、"讲"体育教学中对各个动作、技术、战术等的讲解是课堂必不可少的环节,如何     

“妈妈”、“国家”、“红豆”邮政日戳

(四川大竹县妈妈乡邮政所邮编635 104)(重庆万州区国象乡邮政代办所)(重庆市武隆县红豆街邮政支局邮编408500)“妈妈”、“国家”、“红豆”邮政日戳@胡继志!重庆 @谢绍春!重庆     

太极拳之“式”、“氏”、“派”解

当前，太极拳不仅在中国发展迅速，还风靡世界许多国家，如日本、美国、英国、澳大利亚、德国、韩国、马来西亚、新加坡等。然而，多数研习者对太极拳的称谓不一，甚是迷惑。某“式”、某“氏”，众说纷纭，究竟哪一个最贴切呢?让我们沿着太极拳发展历史这一脉络去寻找答案吧。     

德育渗透的“点”、“时”、“度”

一、找准育人的“渗透点”体育基础知识、运动技能等与思想教育的最佳“融合点”,就是体育教学中进行思想教育的“渗透点”。如在110米栏教学中,给学生讲述刘翔在希腊雅典奥运会上勇夺110米栏冠军,成为亚洲“第一飞人”的故事,激励学生为建设繁荣富强的祖国去认真锻炼体魄。由此可见,教师须“潜心”地钻研教材,才能探寻到这些二、把握好育人渗透的“时机”德育渗透的方法、形式、时机都应利“氛围”,即学生认知与如有些需地上做的部分学生怕脏不愿做,教师应先做带动完成动作,学生在“榜样”的感召下,用心进行练习。教师以身立教的渗透点,就…     

关于太极拳的“圆”、“松”、“正”

太极拳之理内涵深邃,博大精深,毕其一生,难学一二。20年来,我专练太极拳(含多种器械),对拳理拳法稍有涉足,深感受益匪浅。现以自己的长期实践就太极拳的"圆"、"正"、"松"三个方面,谈些肤浅看法,愿与武林朋友共同探讨。     

辨析“休闲体育”、“体育休闲”、“休闲运动”

本文以文献资料法、对比分析法从构词、概念、表现形式、本质四个方面对“休闲体育”、“体育休闲”、“休闲运动”进行对比分析,辨析三者间的不同.     

德育渗透的“点”、“时”、“度”

一、道德激励的特征要想正确运用道德激励,我们必须首先要认识道德激励的特点。1.道德激励的出发点是学生正当需要道德激励的重点是学生的正当需要,体育课中的道德激励应以满足学生不同层次的正当需要为出发点。道德激励不仅能促进课堂教学任务的完成,而且有助于学生人格的完善     

“德、智、体”与“德育、智育、体育”之我见

“德、智、体”与“德育、智育、体育”是两个完全不同的概念．德、智、体是培养对象的三大素质，德育、智育、体育是学校教育的三种具体教育，是实践活动．＂德、智、体＂是德育、智育、体育、美育与劳动教育等一系列教育的结果，德育、智育、体育是教育者为使受教育者获得德、智、体全面发展而施加的系统影响．＂德、智、体＂是目的，德育、智育、体育是手段、是过程．     

“附”、“副”有别

《上海集邮》1997年第5期《附票琐谈》一文,提到了邮学名词“附票”与“副票”常常有并用或混用的现象。那么是“附票”好?还是用“副票”好?有探索之必要。 现根据《辞源》的释义来作一比较: [附]有附着、归附、增益、捎、寄等意。 [副]有次、贰、位居第二、辅佐、书籍文献的复本等意。 从“附”的释意看,有依附、附益、捎带等意。其中“附着”道出了“附票”是附着正票而存在的,如果离开了正票就不成其为附票。其他如“附注”“附录”,都要与正文并存。“附议”必须有他人的提案才能表示赞同     

辽钱珍品荟萃——“天显通宝”、“天禄通宝”、“应历通宝”、“保宁通宝”

早期辽钱,出土及传世均极为稀少,历来为古钱币收藏界所珍视。如＂通行泉货＂、＂天赞通宝＂、＂天显通宝＂、＂会同通宝＂、＂天禄通宝＂、＂应历通宝＂、＂保宁通宝＂等。其中,＂会同通宝＂为孤品,成交价55万元。笔者经十余年苦苦寻求,现已集得其中的四枚,即：＂天显通宝＂、＂天禄通宝＂、＂应历通宝＂、＂保宁通宝＂。今借《收藏界》宝地予以展示,与古钱币收藏爱好者共赏。     

“体育”、“运动”和“体育运动”

体育作为一种社会现象,它是和人类社会的产生和发展相联系的。从原始社会起,人类的一部分有意识的体力活动,或称为原始的体育就是作为一种教育手段、娱乐方式和军事训练而存在的,它和劳动生产紧密结合,具有群众性和竞技性的显著特点。     

太极拳与“意到”、“气到”、“力到”

<正>太极拳以太极和阴阳为核心思想。万物都是动静结合,阴阳结合的。周敦颐在《太极图说》里讲到:"太极动而生阳,动极而静,静而生阴,静极复动。一动一静,互为其根。"动、静中产生阴、阳,动到了一定程度会变成静,静极又复动,说明这"极"就是动静间的界限。而在太极拳的运动中,动静本身没有绝对明显的界限:你看他在某处动作稍有停顿,但实际上连绵不断;你看他没有止息,但实际做每一个动作时都在静观自己     

“学、练、赛、评”落实“教会、勤练、常赛”四策略

<正>一、“学”是掌握基本运动技能、体能及专项运动技能的前提“学”是获取知识的一种手段。体育课中单一技术动作的传授、基本运动技能（移动性技能、非移动性技能、操控性技能）的传授、专项运动技能及体能的传授等,都存在“学”的问题,如何“学”是首先要厘清的。1.尝试体验的学如果教学内容是开放式运动技能,如球类运动等,适宜采用尝试体验的学。因为开放式运动技能的特点有多变性和不可预测性等,可以先让学生进行尝试练习,体验技术动作。学生带着体验中产生的问题,在教师的指导下再进行学习,效果往往事半功倍。     

“和谐一致”还是“和谐、一致”

"FIP极限集邮规则"规定:极限明信片要求邮票图案、明信片图画、邮戳三者之间应遵循尽可能(有译为尽最大可能)地和谐一致原则。和谐一致应是两层意思,"和谐"是指配合得适当、协调。"一致"是一样,没有分歧。笔者认为如果把外文的原意照搬过来,不一     

“加、减、乘、除”

<正>"加、减、乘、除"是一款经典的儿时沙包游戏,现在上课时偶尔让学生玩一玩,他们也总是能乐此不疲。现将方法介绍如下:一、场地与器材平整场地一块;在场地内画四个半径为1米的圆圈;沙包若干。     

也谈“鞠域”、“鞠室”

也谈“鞠域”、“鞠室”张爽鞠域、鞠室是汉代的足迹场，这已为大家所熟知，但二者有无区别，学术界仍未取得一致意见。《体育文史）１９８８年第１期载《汉代足球考释二题》（下称《考释》）一文认为，鞠室是室内球场，鞠域是露天球场，无方墙。笔者认为这个结论及其具体...     

用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂

课堂教学是一项有计划、有目标、可评价的教学活动。在教学过程中,教师除了传授学生知识、技能外,还要教会学生学习的方法,使其养成良好的学习习惯,以逐步形成正确的价值观和人生观。由此可见,课堂教学是学生学习的重要组织形式。体育课堂教学跟其他学科的教学有所不同,除了上述的学习要素之外,它对学生的运动负荷有一定的要求。随着时代的发展,学校对于体育课堂教学提出了更高的要求,本文以初中篮球《体前变向运球突破》教学为例,具体阐述如何用“学、练、赛、评”催化“内涵”篮球课堂。     

“蔺”字、“离石”圜钱

正战国时期赵铸币,流通于三晋、两周地区。赵国在当时是战国七雄之一,商品经济较为发达,货币形制也比较复杂,且种类繁多,富于变化。纵观整个战国时期,赵国境内所流通行用的货币形态,大致上可分为尖足布、方足布、圆足布、三孔布、刀币、圜钱等几大类别。在赵铸币中,地名为"蔺"字的货币,就有尖足布、方足布、圆足布、小直刀、圜钱五种,其中小直刀与圜钱甚为少见,属珍稀品种。地名为"离石"的货币,在形制上亦可分为尖足布、圆足布、     

“邮票定律”是什么——兼谈“平”、“机”、“快”与“稿”字邮票

邮票与“邮票定律”“邮票”与“邮票定律”是两种不同的概念。邮票的定义是在邮政机构出现之后,由邮政机构发行的、代表邮递工人的劳动(服务)价值的、在特定的时期和一定的地域范围内使用的、预先印制的邮资凭证。邮票通常具有三个要素:邮政所属国家或发行机构标志,面值或相当邮资费效用的标志,图案。邮票的