用发现美的眼睛去观察生活化的课堂

在传统的美术教学中,基本是老师向学生灌输知识,学生被动接受,授课模式单一,教学方式缺乏新意,美术课的重点、难点都不是很明确,长此以往,学生的学习积极性很低,甚至厌恶美术课。我们必须转变美术课的教学方式,让美术课堂更加生活化,把学习的主动权交给学生,使学生自主地融入到美术课堂中来。     

情景教学法在高中美术课堂中的应用例谈

在传统的高中美术的课堂教学中,主要通过讲授教材中的美术作品让学生学习美术知识,诠释美术课的教学内容。这样的教学模式中学生是被动地接受美术知识,学生学习美术的积极性没有被充分地调动起来。为了培养学生的自主学习能力,提高学生对美术课的参与兴趣,可采用情景教学法开展美术课的教学活动,以全面培养高中生的艺术情感,提升他们的美术综合能力。     

单丝不成线独木不成林——浅谈初中美术教学中的合作学习

美术课新的课程标准提倡自主、合作、探究性学习方式.合作学习是一种新的学习方式,在合作学习中,有自主学习和探究性学习的渗透.合作学习不能孤立地进行,在教学中,还会有一些具体的学习方法需要解决.本文分析了初中美术教学中合作学习的五个特点:以学生的自主学习为基础;明确合作学习要解决的阿题;组内要有明确的分工;积极地相互支持、配合;共同分享学习成果.     

小组合作在农村美术课堂中的应用

如何在农村美术课堂上将学生转变为"学习与发展的主线",培养自主自学能力,学习方法的选择是关键,而小组合作学习的学习方式是有效途径之一。     

美术课引导学生进行探究学习的几点认识

美术课要注意培养学生的创新精神和探究能力,兴趣是学生进行自主探究活动的动力源泉。教学中教师可采用多种方法和形式激发学生探究热情,促进学生自主探究和合作学习。     

浅谈汽修专业课程教学改革

探究学习是一种潜能释放性的学习,它使学生在学习中的主体地位得到充分的展现,思维能力得以充分的发挥,创造能力也得以体现和发展。学生通过自主、合作的学习,自动、自控地展开求知活动,逐步学会怎样学习。但是自主不等于自流,个性不能变为任性,探究学习还必须在一定的教学控制下进行。那么,小学美术课探究学习中的教学控制应从哪些方面入手呢？     

美术研究性教学初探

研究性学习是培养学生独立思考、自主学习的重要途径之一。它通过教与学传统方式的改变,要求学生在教师指导下,通过“自主、探究、合作”为特征的学习方式对教学内容进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而有效提高学生分析、解决实际问题的能力。下面,谈谈自己对美术课进行研究教学活动的一些做法。     

学前教育专业美术课教学的实践与思考

根据学前教育专业美术课的教学现状,结合教学实践,分析学前教育专业美术课教学中现存的问题,并提出了相关的解决对策,即在美术教学改革实践中,以教师为主导、以学生为主体、以发展为主线,竭力促进学生认知能力的发展和学生创造性思维的发展,并让学生养成自主、合作、探究的学习习惯,以期对学前教育专业美术课教学改革提供新思路。     

让我们的美术课有“扶”有“放”

在美术课上最值得关注的就是创造性和绘画技能这两个方面的内容，在创造性方面，我们应该为学生营造～个开放自主的学习氛围，让学生无忧无虑地说出自己的主张、想法，开阔创作思路，表达自己的感受，这就是美术课中的“放”。但我们还应该关注到此刻学生就已经开始了创作的过程，在整个活动中，也许学生创作的想法会有所改变，但活动本身不会停止，这说明     

初中美术自主学习教学策略初探

目前,在初中美术课堂上,学生的自主学习能力与新课改的要求还有一定的差距,传统的教学中,教师都是采用满堂灌的方式,一味地给学生讲解,却没有给学生思考的时间和空间,只是让学生接受新知识,忽略了他们的消化能力.面对如此现状,作为老师,面临着一系列的任务:培养学生的自主学习能力、对学生实施素质教育、摆正教与学的关系、改变传统的教学模式等.     

在美术教学中培养学生的探究能力

美术学科作为一门有较强专业技能的艺术学科,没有“应试教育”的怪圈和烦恼,它能更好地适应这种以学生自主探究为特征的学习方式。在教学过程中应用“探究性学习”,让学生在艺术的长河中自由探索,大胆尝试,从而获得相应的美术知识和技能。这很好地体现了探究性学习所具有的自主性、开放性、实践性、过程性和任务驱动性等特点。美术课如何培养学生的探究能力呢？可以从激发探究兴趣、强化问题意识、引导学习过程和重视评价过程等方面做起。     

威客网在美术设计课中的应用

初中美术课程标准要求,美术课要面向生活,培养学生的自主学习、研究性学习的能力。把威客网上的招标项目作为作业的形式引入到课堂中,让学生进行自主学习、研究性学习,学生会产生强烈的兴趣。教师应引领学生正确利用网络资源,使学生学有所用,直接步入社会实践,得到现实生活的承认。     

实施美术课程标准 抓好课堂教学关键环节

2003年以来，我校实施美术新课程标准。我们认真掌握美术新课程标准的主要特点，注意抓好小学美术课堂教学的四个关键环节，提高学生美术课的自主学习能力，使美术课教学质量跃上新台阶。     

信息技术环境下美术课模式新探

目的:研究信息技术与美术教学整合,教学模式跟以往传统的教学模式所发生的改变;方法:运用信息技术、微课程、课件、网络交流等方法手段实现课堂教学模式的创新,培养学生自主合作探究性学习;结果:提高了学生的信息能力,提高了自主探究能力、分工合作和团结协作的能力,拓展了学生视野,更增强了学生对美术的兴趣;结论:信息技术与美术教学整合,可以让美术课的教学模式发生很大的变化,使学生在学习过程中能更充分地体现自主合作探究学习方式,提高了课堂效率,达到更理想的教学效果。     

浅谈美术课教学的引导性预习

美术课教学对于提高学生综合素质，培养审美，能力具有重要作用。但美术课作为副课，并不被学生甚至学校所重视，因而在美术课教学中出现了教学方法比较简单，学生学习主动睦缺乏，教学效果有限等一些问题。我认为有针对性地开展美术课的课前预习，有助于改善美术教学效果。     

享乐美术,张扬个性——浅谈小学美术教学艺术

小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。     

略论如何上好小学美术课

为上好小学美术课,文章认为小学美术教师可从为学生营造开展自主学习的氛围,注重培养学生综合素质,改进美术教学方法等方面入手,上好小学美术课。     

谈《桂林山水》中“啊”字的变音

美术是一门实践性、活动性很强的学科，它在培养学生创新精神和实践能力上有着特殊的作用。如何在美术课上培养学生主动、自主学习的能力呢？     

说“趣”——谈美术课教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学习积极性中最活跃的状态,引起学生的高度注意,从而为学习提供最佳的心理准备。那么在美术课的教学中如何激发学生的学习兴趣呢？把被动学习变为主动学习,让学生主动参与美术的学习,使美术课堂成为学生自主表演的舞台。     

如何上好美术课

正上好美术课,是每一位美术教师的责任和义务。那么,如何上好美术课呢?下面我就自己在教育教学工作中的经验和体会谈几点看法。一、转变传统的教学方式以往我们的美术教学策略比较偏重于接受性学习,其结果是教师"满堂灌",学生处于被动接受的地位;美术学习也以临摹和单纯的技法练习为主。新的美术课程在不否定接受性学习的基础上,强调了研究性学习、合作学习和自主学习的学习