浅议如何优化小学数学应用题教学

在小学数学教学中,应用题教学对学生的逻辑思维具有较高要求,在学生数学思维能力发展中具有重要地位,强化应用题教学可以注重学生逻辑思维能力训练,提高数学能力.小学数学教师在教学中要善于创新教学理念,通过营造教学情境、提高分析探究能力与思维拓展能力等方式,提高应用题教学效率.     

如何优化小学数学教学课堂

优化数学教学要以21世纪对人才的要求为目标,从远处着眼,近处着手,落实到教学中的每一个环节,持之以恒,从而达到提高学生整体素质的目的。     

小学数学教学的优化策略探讨

在小学数学教学中,教师应该对教学策略不断的进行优化,进而全面的提高课堂教学的效率,使学生在有限的课堂时间中能够更好的掌握知识。因此,本文主要对小学数学教学的优化策略进行了具体的分析和探讨,希望通过本文的研究,能够进一步促进小学数学课堂教学的蜃利进行。     

优化小学数学教学

优化数学教学要以21世纪对人才的要求为目标,从远处着眼,近处着手,落实教学中的每一个环节,持之以恒,从而达到提高学生整体素质的目的。     

新课程下如何优化小学数学教学过程

在新一轮课标实行过程中,如何理顺新课程教学理念下的教学过程,提高小学数学课堂教学的效率,优化课堂教学流程,至关重要的是教师应在有意识地改变传统教学理念的基础上,在讲授阶段、学生理解和应用阶段、及时总结评价阶段进行独具匠心的教学设计,做到有序组织和引导学生主动学习数学知识、发展学生的数学思维能力,让学生形成良好的个性心理品质。     

体校数学分层教学初探

数学分层教学是处理好教学统一要求与照顾个体差异的教学策略,是实施以全体学生发展为本的一种课堂教学模式.笔者从素质教育和因材施教的教学原则出发,结合本人的教学实践,论述了在体校教学教学中实施分层教学的必要性和可行性,倡导在体校数学教学中实施分层教学法.     

“CAI”在小学数学教学中的优化使用

与传统的教学媒体相比 ,计算机辅助教学 (简称“ＣＡＩ”)能处理大量信息 ,提供丰富的感性材料 ,将抽象的知识具体化、形象化 ,有利于促进学生对知识的感知 ,并有效地激发学生的学习兴趣。随着高科技的迅猛发展 ,“ＣＡＩ”的优势已被广大教师所认同。下面仅结合本人的教学实际 ,就“ＣＡＩ”在小学数学教学中的优化使用问题谈几点不成熟的做法。一、创设问题情境 ,激发学习兴趣利用“ＣＡＩ”创设一定的问题情境来激发学生的学习兴趣 ,能有效地活跃课堂气氛 ,创设生动形象、活泼有趣的学习氛围 ,使学生乐学、爱学。例如 ,在教学“分数的基…     

如何优化小学音乐教学

音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。本文就如何优化音乐课堂教学做交流。     

如何优化小学语文教学

语文课堂教学本身是一门科学,是一种艺术,应该是一个不断探索、不断发展的过程。只有不断优化教学过程,才能取得好的效果。     

如何优化小学语文教学

语文课堂教学本身是一门科学,是一种艺术,应该是一个不断探索、不断发展的过程。只有不断优化教学过程,才能取得好的效果。     

小学数学教学现状及优化策略

随着我国社会的不断发展,当今教育环境的不断改革的大背景下,培养一些高素质的科学家已不是目前教育的主要目的了,不断提高学生自身的科学文化素质,并且加强对学生的教学力度,培养其自身的创新精神。学生在小学阶段中都是充满好奇与探索欲望的,教师通过充分利用学生这个时期的自身特点,能够有效培养小学生的自身素养。通过对目前小学数学教学的研究发现,当前小学数学的教学存在很多问题需要我们去解决,做好小学数学教学对于日后的学生发展具有非常重要的意义。     

浅谈体校教育对数学教学的要求

数学教学作为教育教学中不可缺少的一部分,必然会对学生的学习和生活带来许多影响.根据当前体校学生的现状,结合实际工作经验,从数学教学的角度阐述体校教学教学的几点要求.     

如何优化小学数学课堂教学

正新课程的核心理念是:"一切为了每一位学生的发展。"课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生成长发展的主阵地。在新课程的理念下,数学课堂教学如何优化,如何促进学生的发展,是当前摆在数学教师面前一个值得研究的问题。一、激发兴趣——优化课堂教学的前提兴趣是求知的内驱力,是探究欲望形成的首要条件,是优化课堂教学,促进学生思维的启动器。在数学教学中,我采取下列做法激发学生的学习兴趣。(一)创设有趣的教学情境,使学生对学习内容发生     

小学数学教学的优化策略

文章从调动学生内心情感,激发学生学习激情;通过合作提高学习效率,增强学生学习数学的信心;创设问题情境,培养学生的问题意识;加强对学习方法的指导,让学生具备基本的学习能力四个方面论述了小学数学教学的优化策略。     

如何优化小学数学教学

优化数学教学要以21世纪对人才的要求为目标,从远处着眼,近处着手,落实到教学的每一个环节,持之以恒,从而达到提高学生整体素质的目的。     

论素质教育下体校的数学教学

素质是以先天禀赋为基础,通过社会的环境影响和教育训练而获得的稳定而长期发挥作用的基本综合品质,包括思想、文化、能力、道德、心理等各个方面.素质教育主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质等几个方面.体校数学教师的主要教学活动就是课堂教学,在这个过程中,逐步培养学生的素质能力.     

体校数学教学中的几点思考

本文结合体育学生的特点,提出有效进行数学教学的几点建议,即激发兴趣,教法创新,师生关系和谐。     

实践新课标 优化小学数学教学

一、联系生活实际。激发学生的学习兴趣 传统的数学教学都存在着不同程度的照本宣科现象，使得学生对新知识缺乏欲望与需求，往往会产生消极被动的心理。因此，我们要将枯燥、乏味的教学内容与学生生活实际紧密联系起来，精心设计出趣味性强的问题情境，从而激发学生强烈的求知欲。     

如何优化小学数学教学

优化数学教学要从远处着眼,近处着手,落实到教学的每一个环节,持之以恒,达到提高学生整体素质的目的。     

浅析小学数学情境教学的优化策略

伴随情境教学的普及,对于学生思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果,为此,情境教学法已经成了众多小学数学教师提高课堂授课效率的方法,然而,在其运用中仍存在诸多不足。本文将结合实践,以小学数学课堂情境创设作为选题,分析当前小学课堂运用中情境教学中存在的问题,并由此提出更适用于小学数学课堂的情境教学策略。