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语文综合性学习作为一种相对独立开放活动的课程组织形式,超越了传统语文单一学科的界限,以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。它以问题为中心内容,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和学习方式促进学生综合发展,全面提高学生的语文素养。 相似文献
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语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是语文课程的重要组成部分。因此,语文综合性学习在往年教学中有着极其重要的地位。 相似文献
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《语课程标准》明确提出“综合性学习”就是以学生自主、合作、探究为学习方式,以语课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语素养的整体提高的学生自主学习过程。 相似文献
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常笑梅 《唐山师范学院学报》2014,(5):147-148
小学语文综合性学习强调通过学生的自主、积极参与而获得体验,并把语文学习与其他学科学习以及生活相结合,以促进学生语文素养的协调发展和提高。 相似文献
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一、小学语文综合性学习的基本特征语文综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。语文综合性学习的基本特征表现在三个方面:开放性、活动性和自主性。1郾开放性。课程资源的广泛性。综合性学习使语文教学突破了教科书和课堂教学资源的限制,将语文课程的视线伸向了广阔的、丰富多彩的自然和社会空间。语文教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
学习语文课程是学习其他课程的重要基础。语文课程的学习伴随着学生学习生涯的始终,在提高学生的语言表达能力和汉语文化素养等方面发挥着极其重要的作用。小学是学习语文的启蒙性阶段,为学生以后的学习垫定了坚实的基础。新阶段的小学语文新课改给语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,关注语文综合性学习,并结合具体的校本化语文教学,从而提升学生的语文综合性学习能力。 相似文献
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张伟娜 《新疆教育学院学报》2011,27(2):55-57
语文综合性学习是义务教育语文课程标准试验教科书的一大亮点,它具有综合性、实践性、科学性的特点.语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养,有利于激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的积极性. 相似文献
8.
本文以小学语文综合性学习为研究对象,针对小学语文综合性学习的多样化实施类型进行了详细的分析与阐述。语文综合性学习实施类型多样化有助于提高学生的兴趣,全面提高学生的语文素养。其主要类型大致可以概括为延伸关联式、自主体验式、应用设计式、实地观察式和课题研究式这五种。本文针对各种实施类型进行了相关的阐述和分析。 相似文献
9.
张黎敏 《太原大学教育学院学报》2006,24(2):38-41
综合性学习不应等同于狭义的研究性学习,它比研究性学习更强调活动的丰富性;也不应等同于以往教材的语文实践活动,它比语文实践活动更重视研究专题的选择和探究的深入程度.我国的语文综合性学习具有综合性、实践性、主体性、开放性和生成性等特征. 相似文献
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张黎敏 《太原教育学院学报》2006,24(2):38-41
综合性学习不应等同于狭义的研究性学习,它比研究性学习更强调活动的丰富性;也不应等同于以往教材的语文实践活动,它比语文实践活动更重视研究专题的选择和探究的深入程度。我国的语文综合性学习具有综合性、实践性、主体性、开放性和生成性等特征。 相似文献
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沈小涓 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
新课标下的语文教材中有一项全新的内容——综合性学习。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中首次提出了"综合性学习"的目标,并将"综合性学习"与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块,这成为体现课改精神、引导语文教学的一道亮丽的风景线。究竟什么是语文综合性学习?怎样进行语文综合性学习?如何正确评价语文综合性学习?只有把这些问题研究清楚,才能将新课标落实到教学实践中。 相似文献
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文章结合初中语文综合性学习的基本内涵与特点,对自实施初中语文综合性学习教学方式以来所存在的若干问题进行了一定的分析,提出了若干实施语文综合性教学的若干策略,以期对综合性学习的开展起到一定的推动作用。 相似文献
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为培养小学生对美的综合感知,启蒙学生的思维想象力。教师可通过在语文综合性学习中实施美育计划,熏陶学生的身心情感,促进学生的身心健康成长。本文就小学语文综合性学习中实施美育的具体途径进行分析。 相似文献
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综合性学习是当前小学语文教学中着力倡导的一种方式。它不满足以掌握系统的语文学科知识为目的,而是以全面提高学生语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动探究、团结合作的精神及创新实践能力为目的。本文系统论证了综合性学习的内涵、特点及对人的发展价值,并试图为综合性学习的实施找寻正确而有效的方法和途径,拓展创新的原则,更好地在小学语文教学中实施综合性学习。 相似文献
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小学语文综合性学习是一种“超越课堂,超越学科,超越学校”的学习模式,让学生在活生生的现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,体验对各种知识综合运用的学习形态。小学语文综合性学习集综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征为一体,是一种创造性的学习。发掘综合性学习素材,开发课程资源,是我们每一位语文教师应加以重视的。 相似文献