在兴趣中培养学生的写话能力

《义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养,指出低年级写话教学要以培养学生“对写话有兴趣”为主。但事实上,低年级的学生害怕写话,觉得无话可说,无事可写。因此,要培养低年级学生的写话能力,就应从他们身边入手,找一些他们感兴趣的话题,以此来激励学生爱写话。     

激趣，叩开低年级写话之门

小学低年级写话教学是小学作文教学的基础,也是小学阶段培养学生写作兴趣迈出的第一步。新课标明确指出小学低年级要“培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”,从这里可以看出写话教学的首要任务是培养学生写话的兴趣,有了写话的兴趣,才能促使学生去认真写话。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”怎样才能有效地培养和激发低年级学生的写话兴趣呢？回顾自己在低年级写话教学过程中进行的各种教学尝试,我认为从以下方面人手效果较好：     

低年级写话教学中存在的问题及对策

习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面,而小学低年级学生的写话能力是中高年级习作能力的基础。语文课程标准朋确指出：低年级写话,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的习作兴趣和自信心,让他们学会“写自己想说的话”。所以,培养低年级学生的写话能力,就应该从激发学生的兴趣入手,化难为易,使写话成为孩子们心灵的乐园,并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。然而,反观现在的低年级写话课堂教学,却存在着一些值得关注的问题。     

小学低年级写话的几种有效途径

《语文课程标准》指出,教师应培养低年级学生对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己的话”“写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想”。从而为以后作文减缓坡度、打好基础。那么,如何抓好小学低年级学生写话？在教学中,我认为有以下几种有效途径：     

写话兴趣——作文教学的基石

新课程标准在第一学段对写作教学的目标要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,低年级练习写话,关键要培养学生写话的兴趣。学生有了浓厚的兴趣,就会有表达的欲望。那么,如何激发低年级学生的写话兴趣,让学生乐于表达呢？下面是我在培养学生写话兴趣方面的一些尝试：     

语文写话能力培养模式浅探

写作（低年级为写话）是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,在语文教学中占有非常重要的地位。笔者认为,在新课标背景下,教师在进行低年级写话教学时应时刻以学生为本,以学生的兴趣为切入点,以课堂教学为主要阵地,以课外生活为辅助平台,用学生喜爱或乐于接受的方式点燃他们想说话、想写话的火花,以润物细无声的方式,引导学生逐步从被动的“要我写”转变为主动的“我要写”,培养出写话兴趣,打好作文基础。     

如何培养低年级学生写话的兴趣

写话是令很多学生头疼的事,作为教师,应该让学生对写话产生兴趣,要让他们学会写自己想说的话。要想培养学生轻松写话的能力,就要激发和保护学生说话、写话的热情与愿望,兴趣是最好的老师,是最直接的动力。怎样才能激发低年级学生写话的兴趣呢?一、以说话为基础,激发写的欲望众所周知,低年级的学生有着强烈的说话愿望,作为教     

低年级学生写话，“趣”为先

《语文课程标准》在第一学段的写话目标中,明确提出了将“对写话有兴趣”摆在首位。由此可见,低年级写话,重在培养学生的兴趣。一、不做限制,自由表达。一年级学生有了一定的识字量后,就自然会有阅读和表达的愿望。就写话而言,教师要顺应儿童的心理规律,一开始要给他们充分的自     

第一学段学生写话兴趣培养例谈

崔峦老师在他的长篇论文《课程改革中的语文教学》中说：“从写话入手，降低难度，重在培养习作兴趣和自信心。作文就是写话，我手写我口，我手写我心。学生由怕作文到爱作文，靠兴趣吸引，靠自信提供动力。培养学生的习作能力，应当从低年级抓起。要采用多种方法，激发学生写话的兴趣。”由此可见，兴趣培养是低段写话教学的关键，而培养写话兴趣，我们认为要从三个层面加以引导：保护低段学生的写话兴趣；激发并培养低段学生的写话     

浅谈低年段写话兴趣的培养

《语文课程标准》明确指出：低年级学生要“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就是说,在小学低年级有意识地培养学生写话的兴趣,进行作文前的准备是非常必要的。     

浅谈小学低年级写话兴趣的培养

小学语文教学的一大难点就是作文,写作的初始阶段和基础就是写话,低年级的写话就显得尤为重要。要想低年级学生写话的时候变得轻松、有趣,写话能力在不知不觉中得到提高。培养低年级学生写话的兴趣就是关键,通过低起点、低要求,让学生先把话说完整;着眼趣味,表达真情;自由的写话方式;引导学生密切阅读和写话;交流展示"日记",提升写话兴趣等五个方面阐述了如何培养小学低年级学生的写话兴趣。     

指导低年级学生写话例谈

写话是培养低年级学生运用语言能力的一种常用方法。教师指导低年级学生写话,要注意激发其写话的兴趣,教给写话的方法,如此,教学方能高效。     

兴趣引领快乐写话

小学低年级"要有兴趣地进行写话".我们不难发现,低年级写话更注重学生的兴趣培养.只有学生对写话产生浓厚的兴趣,才能唤起学生的好奇心,使学生投入到自己喜欢的写话中去,为今后提高写作水平打下扎实的基础.怎样培养低年级学生的写话兴趣呢? 一、创设情境好下笔——"我乐写"     

让兴趣成为写话的原动力

低年级学生是一个比较特殊的群体,年龄较小,但他们对新事物有极其浓厚的兴趣。要激发学生说的欲望、写的冲动,就要调动他们对事物的兴趣。兴趣是最好的老师,教师要充分利用这一点。兴趣是人的行为的原动力,也是低年级写话教学的原动力。语文课程标准对低年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”低年级学生就像一只刚刚学习飞翔的雏鹰,如何让这只雏鹰的羽翼更加丰满呢？最主要的是培养学生对写话的兴趣。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”下面我谈谈从教以来对低年级写话教学的几点看法。一、用眼睛捕捉事物,用触觉感知事物 写作素材离不开生活,写话也同样如此。生活实践是学生写话的源泉,因此,教师要引导学生观察生活、体验自然,关注周围的事物,让学生有题材可说,且愿意说。低年级的学生好奇心很强,于是我抓住他们的这个特点,有计划、有组织、有目的地开展多种有益的活动。如在春天,我给同学们布置了一个任务：观察教室门前的小花圃,观察你最喜欢的一种植物,然后把看到的、想到的、摸到的,用笔记下来。在日记中,有的孩子写道：“爬山虎是有脚的,它深绿色的爪子紧紧地抓住假山往上爬,乍一看绿色的叶子像手掌。”有的孩子写道：“仙人掌浑身长满了刺,我不小心碰了它一下,哇!好痛啊,跟针刺似的……”这真实地写出了孩子的发现和内心感受。     

如何引导低年级学生快乐写话

写话是小学低年级语文教学的一个重要内容,是学生习作的基础,更是引领学生走进写作天地的铺路石。因此,写话教学要顺应孩子的天性,培养学生的兴趣,增强他们的自信,营造轻松愉悦的写话氛围,让学生快乐写话。     

如何激发低年级学生的写话兴趣

"对写话有兴趣"是《语文课程标准》对低段写话教学的明确要求。的确,写话是习作的开始,在起步阶段就重视对学生写话兴趣的培养对今后提高学生的习作能力有重要意义,因为兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会乐此不疲。那么,如何激发低年级学生对写话的兴趣,让他们喜欢写话呢?我认为首先要让学生有想写的欲望,其次要有会写的能力,进而具有乐写的兴趣。     

如何培养小学低年级学生的写话能力

在小学低年级语文教学中,教师要有计划、有目的循序渐进地对学生进行写话训练,培养他们的写话兴趣,采用多种形式常抓不懈,学生的写话能力一定会慢慢提高,顺利过渡到写作文。     

低年级儿童写话要从培养兴趣入手

新的语文课程标准明确指出：要注重培养低年级学生的写话兴趣。指导低年级儿童写话,就要从培养学生写作兴趣入手。让学生写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。所以不仅要在词、句的训练上下功夫,加强课外阅读,还要让学生坚持写日记。要注重丰富儿童生活体验,积累写作材料,优化作文评价机制。那么,如何培养低年级学生写话兴趣呢？     

让兴趣成为写话的原动力

<正>低年级学生是一个比较特殊的群体,年龄较小,但他们对新事物有极其浓厚的兴趣。要激发学生说的欲望、写的冲动,就要调动他们对事物的兴趣。兴趣是最好的老师,教师要充分利用这一点。兴趣是人的行为的原动力,也是低年级写话教学的原动力。语文课程标准对低年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"低年级学生就像一只刚刚学习飞翔的雏     

谈低年级写话训练的几点做法

写话是小学低年级语文教学的内容之一,《小学语文课程标准》明确指出：“小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话．写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”这就明确告诉我们,低年级虽不设作文课,但也要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练。开发学生的智力。