让学生爱上作文——浅谈提高学生作文水平的方法

众所周知,作文教学是语文教学极其重要的组成部分．它直接决定着语文教学质量的好坏,直接影响着学生语文素质的形成和提高。《新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”     

开放式作文教学,让学生爱上作文

作文教学作为语文教学的重点工程,一直以来倍受语文教师的重视。在教学中,我经常看到一些教师在作文教学上煞费苦心,一遍遍地讲作文的重要性,不厌其烦地给学生讲解写作的各种技巧,不辞劳苦地加大作文批改量,但学生的作文水平却并无太大的提高。造成这种现象的原因是什么?又如何解决这些问题呢?笔者结合自己多年的作文教学经验,来谈一些做法。     

让学生爱上作文——浅谈提高学生作文水平的方法

作文教学是语文教学极其重要的组成部分,它直接决定着语文教学质量的高低。《新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。     

让学生爱上作文

传统的写作教学忽视了学生的主体性特征,把学生认识生活、表现生活的创造性劳动降格为教师控制下的单调死板的知识技能的迁移训练,每次习作都起于教师的命题,止于教师的批改,学生没有选择的余地和创造的机会。久而久之,学生对作文望而生厌。如何让学生爱上作文呢?第一,让学生在     

浅谈学生作文兴趣的培养

作文教学是语义教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在平时的学生作文中。学生往往缺乏写作的兴趣，很多同学“谈文色变”，无话可说，无事可写；每写作文，总是翻来覆去几个人、几件事，常受原米思维定势的影响，作文水平也难以提高。     

让学生爱上作文

打开学生日记本,常常看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛!”“我最怕上作文课了。”一篇作文布置下去,好多学生都在那儿抓耳挠腮,不知如何下笔。这些现象足以说明,惧怕作文是学生的通病。那么,该如何让学生喜欢作文,提高学生的作文水平呢？     

作文,不再让学生说“不”

小学作文教学是语文教学的重头戏,也是语文教学最难啃的骨头,很多学生都怕写作文。新课改实施以来,如何提高学生的作文水平、培养学生习作兴趣是摆在众多语文教师面前的一大难题。笔者在近几年的语文教学中,在借鉴别人的基础上,不断摸索,不断反思,总结出了提高学生作文水平、培养学生习作兴趣的几点经验,愿与同仁切磋。     

如何提高学生英语作文兴趣

作文教学是英语教学的重点,作文成绩在考试中所占比例较大,但对大部分学生来说英语作文却是他们最头痛的事。如何培养学生的写作兴趣,提高他们的作文水平,就成为英语教学的突破口。经过多年来的英语作文教学实践，我逐渐摸索形成下面一套做法。     

作文批改的艺术

作文批改是作文教学中必不可少的环节之一,是沟通学生写作和教师讲评的关节.作文批改得法,能激发学生写作兴趣,培养学生写作情感,快速提高学生作文水平.     

关注作文教学 让学生乐享写作

正学生都怕写作文,只要老师说要写作文,他们就唉声叹气。其实,我认为要改变这种状况,还是要从培养学生的作文兴趣开始。都说兴趣是最好的老师,我相信只要学生对写作感兴趣了,他们就不会再害怕。当然,在重视激发兴趣的基础上,也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然,也可能是一时的冲动,但要真正使这兴趣转化为动力,使学生对写作乐此不疲,还必须有较强的作文能力。那么,在小学语文课堂教学中,我们该如何做呢?     

让100%的学生爱上作文

作文教学一直是语文老师一段沉重的心情故事,"为伊消得人憔悴",可学生提起笔来总是"爱一个字好难"。为什么那么多学生"爱你在心口难开"呢?怎么可能"让100%的学生爱上作文"?笔者只想用朴实的文字,记录下自己所做的点点滴滴,以求抛砖引玉。一、活动,让学生上瘾"游戏是孩子们的天使,趣味是孩子们的老师(李白坚教授语)。"如果我们将游戏引入课堂,最大限度地     

如何提高农村学生的作文能力

<正>一、激发学生写作的兴趣"兴趣是最好的老师",没有写作兴趣谈不上写出好的作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。孔子有言:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",要写好作文,就得使学生感兴趣,而     

如何让孩子爱上作文

一直比较喜欢小孩子,喜欢和他们交流,因此便得以和孩子们谈到作文的话题。在被问到喜不喜欢作文时,大约70%以上的孩子都会把小脑袋摇成拨浪鼓,其中不乏一些作文水平不错的孩子。问其原因,几乎不约而同地回答:难!     

如何让学生爱上作文评改

正语文学习目的是要学以致用,而在语文教学中的运用主要体现在写作。随着语文教学改革的深入,作文的重要地位已越来越突出。对于农村初中教学来说,作文成了语文教师的一大难题,写作不但让学生望而生畏,而且令教师头疼。对学生来说,写作难;对教师来说,批改难。农村校舍和师资严重缺乏,形成70、80人的大班教学,作文批改,就成了教师最头痛的事。教师在作文教学中付出很多,常常收效不大,付出与收获不成正比。正是因为教     

作文教学点滴谈

作文是语文的重要组成部分,指导学生作文尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低,大部分人在规定的时间内根本写不出成文。通常表现为：没有写作兴趣,没有东西可写,不知怎么下笔,不求质量,为写作文而写作文,更谈不到创新了。通过思考和实践,我总结出了下列作文教学的经验。     

激发学生作文兴趣,提高作文的水平

生活是学生作文的源泉,阅读是学生作文的动力,课堂是学生作文的天地。作文教学不仅是教学生写作,更是在培养学生的情感,培养学生生活的情趣。本文谈谈如何激发学生作文兴趣,提高作文的水平。     

如何让小学生爱上写作

正生活色彩斑斓,把生活的所见、所闻、所做、所想表达出来,于是,便有了作文。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。然而作文难是小学生对作文的共同感受。他们对作文毫无兴趣可言,平时只是为了完成任务而作文,而这又是作文的大忌。为了创建生动、和谐的写作氛围,激发学生的写作     

如何让作文充满乐趣

培养和激发学生的作文兴趣让其变“怕写”为“想写”,是提高学生作文水平的先决条件,更是作文教学应首要解决的问题。如何才能有效地激发学生对写作的兴趣？笔者认为应从以下几点入手。     

呼唤“回归学生”的作文批改

古人说：“蜀道之难,难于上青天”,孰不知作文教学之难比蜀道尤甚。作文,从来就是语文教育中的一大难点——一边是学生怕写作文,不知怎么写,另一边是教师要为批改作文花费大量时间。而且往往教师辛辛苦苦地批改,学生却只看分数,并不去认真领会教师批改的意图,下次作文时,依旧我行我素。教师们付出了大量的艰辛的劳动,学生的作文水平却总是在低谷中徘徊不前,作文批改可谓是劳而少功。作文能力是学生语文能力的一个综合体现,作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位,作文必须写,也必须批,而且批改是作文教学中提高学生作文水平的重要环节。那么,如何才能让作文批改发挥功效,真正达到指导学生写作,提高其写作水平的目的呢？