新课程理念下的小学语文作文教学探讨

小学生常把作文当作负担，每逢看到题目。便愁眉苦脸．迟迟不能下笔。因此。作文教学应从培养学生能力入手．结合小学生的写作实际状况．从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的问题。使学生喜欢作文。主动练笔．提高写作的能力。下面，我就结合平时教学实际对新课程下小学语文作文教学作一些初步探讨。     

新课程标准视野下小学语文作文教学探析

"写作难,难于上青天",作文可谓是小学语文教学的一大难点,作为听、说、读、写四项基本语言素养当中最具挑战性的一项,写作能力的发展一直是小学语文教师重点关注的话题。结合《义务教育语文课程标准》,对小学语文作文教学方法进行了相关探究。     

浅析新课程理念下小学语文作文教学的创新

小学生在语文学习方面,拥有着迫切的身心发展需求,只有学好语文,他们才能够学会识字、写字、说话、表达以及交流互动并且融入生活中去。学好语文,还是小学生接触和学习其他学科的基础。而在小学语文教学中,作文教学是很重要的一面,它是小学生识字、写字、表达交流以及融入生活、深化学习的重要途径。在新课程理念之下,小学语文教师势必要尊重小学生的主体地位,遵循小学生的身心发展规律,将生活和社会的有益内容引入到作文教学之中,以夯实小学生的语文基础知识,提升小学生语言组织和表达交流的能力,提升小学生的语文综合素养。     

浅谈新课程理念下的农村小学作文教学

新课程理念下改进农村小学作文教学,需要弘扬祖国语言文字,激发学生民族自豪感,利用有效途径和手段,激发学生写作热情,改革传统指导程序,提高常规作文教学效益。     

新课程理念下小学语文教学探索

教育一直是亘古不变的主题,伴随时代的发展和创新,教育改革朝着可持续发展、科学化的方向前行。其中义务教育是我国一种特色的教育形式,其开展的目标是为了提升人群的整体知识水平,小学时期是义务教育的入门时期,由于这段时期学生的思想和行为尚未形成完整体系,要保证教育的有效性,首先需要对教学方法进行探究。研究新课程理念下小学语文教学的探索,对我国小学语文教育有重要的意义。     

刍议新课程理念下小学作文教学的价值取向

多年来,有关作文教学的改革一直在进行着,但时至今日,作文教学仍是语文教学中的“老大难”问题,还没有走出“高耗低效”的怪圈。究其原因,与教师的教学观念存在偏差,训练方式落后、方法陈旧有着直接关系。笔者认为,要改变作文教学的现状,必须按照新课程标准的要求,做到以下几点：     

新课程理念下小学作文起步教学之我见

新课程理念下怎样进行起步作文教学是小学语文教学改革的一个重要课题。小学生起步作文应具备三个基本条件:一是对社会现象有一定的观察能力;二是要储备一定数量的常用汉字;三是要有一定的阅读量和知识积累,学习一些书面表达方法。因此,新课程理念下小学生起步作文的教学,主要是通过教师必要的点拨与指导,培养学生自主观察、思考的能力,使他们有所冲动,激发他们动笔的兴趣。小学生起步作文教学,必须以拓宽学生阅读视野、整体提高学生素养为基础,必须同识字、发展口头语言     

新课程理念下小学语文教学的探索

新课程理念下的小学语文教学,一定要注重教学艺术的应用,让学生成为教学主体,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,增强学生对教学内容的趣味性感知。教学是一个创造性的活动,语文课对教师的要求更高,如何把较为枯燥的语文课讲得生动,使之具有实效性、趣味性,十分重要。本文从大力提高学生的积极性、提高举例频率以及做好课前课后的工作等角度对新课程理念下小学语文教学进行了探索。     

感悟新课程背景下的小学作文教学

新课程背景下的作文教学,一是要激发学生的习作兴趣,让学生在轻松愉快的状态下自主写作,二是习作教学要回归生活,挖掘学生感兴趣的有话可写的习作素材;三是要尊重学生的意愿,把心里感受真切地表达出来:四是要把写、改作文的能力放到同等重要的位置,两种能力同步培养.     

新课程理念下小学高年级生活情境作文教学策略

随着新课程改革的纵深发展,以及大语文教学观的逐步实施,如何高效推动学生写作能力及其语文综合素养的全面提升,是目前小学高年级语文教学的关键所在。而培养学生写作能力是语文教学的重中之重,在实际课堂教学中具有举足轻重的作用。那么,如何有效促进小学高年级学生作文教学改革并获实效呢?笔者结合自身多年语文教学的经验,在对周边学生作文教学调研实践的基础上,归纳出小学高年级作文教学的点滴经验,供参考。     

新课程理念下的小学作文教学探讨

作文教学是小学语文教学一个极其重要的方面,是落实双基,掌握和运用语言文字的重要渠道。因此,在新课程理念下语文教师必须要转变教学观念,改革传统的作文教学,创建一种新的教学方法以提高作文教学的效果。本文结合自己小学作文教学的实践,从新课改的角度进行了分析,     

新课程背景下小学作文教学初探

随着《小学语文课程标准》取代《小学语文教学大纲》,语文教育观念”与日俱进”．那么,如何根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念来进行作文教学的改革昵？笔者认为,根据《小学语文课程标准》中提出的有关作文教学的新理念改革中小学作文,必须寻找相应的作文教学的新思路．新课程对写作教学要求：应贴近小学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导小学生关注现实,热爱生活,表达真情实感．笔者觉得作文教学新策略的内容至少包括以下几个方面：     

新课程理念下的小学作文教学

正新课程教学改革提倡作文教学要放开学生的手脚,让学生自由表达,鼓励学生大胆地展开想象,重视培养学生的写作兴趣和良好的作文习惯,关注学生的阅读和积累。根据新的作文教学理念,结合数年的语文教学实践,作者认为新的理念下要提高作文教学的质量应努力做到以下几点:一、努力提高作文命题的质量作文命题一旦确定,就直接涉及到选材。为便于学生选材,作文命题应力求做到:1.要有导向性。教师在给学生自由创作天地的同时,还要注意发挥好"引路人"的作用。教师应分步骤、有计划地做好指导学生学习、认识、实践、应用与提高的各项工作。     

新课程理念下小学语文教学的探索

语文是小学教学的关键内容,对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程理念下,教师要充分认识到开展语文教学的重要性,改变传统的课堂教学理念和教学模式,创新教学形式和教学手段,并针对教学中存在的问题进行调整和完善,落实新课程教学理念,提高学生学习的热情和积极性,进而提高语文课堂教学的质量和效率。     

新课程背景下的小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,而且搞好语文作文教学是提高小学生的语文实践能力的关键因素。语文是一门工具学科,也是一门艺术学科。我们小学语文教师应紧跟课程改革的步伐,深入研究新课程理念下的小学语文作文教学思路,科学指导学生写作技巧,利用现代化的教育技术手段,整合优质作文资源,启迪学生思维,培养学生创作灵感,综合提高小学生的写作水平。     

小学作文教学探索

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。新课程标准指出：“学生是发展的主体。”在作文教学中,学生是习作练笔的主体。因此,教师在进行作文教学时,要走出“教师导、学生作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈,发挥学生习作练笔时的主观能动性。能不能让全体学生真正成为作文教学的主体,     

新课程背景下小学语文作文教学的解析

在传统小学语文教学中,作文课往往成了教师简单布置题目,由学生练习写作的课程。由于教师作文课教学的不科学和不得法,造成小学生对写作总是存在畏惧心理,调动不起学生的写作兴趣等诸多问题,这些都成为作文课亟须突破的教学难点,基于此,对新课改下如何有效进行小学作文教学,展开了讨论和研究。     

新课程理念下的作文教学

作文教学是语文教学中的重要组成部分，在新课程理念下的作文教学应在培养学生的写作能力这一层面上着手。培养学生的写作能力可以从两个方面来进行。     

让小学语文课内外阅读与作文教学有机结合起来

阅读与写作互为表里,相辅相成。脱离了阅读的写作如无源之水、无本之木,难以形成良好体系。因此在作文教学中教师不仅要注重让学生在日常生活中积累素材,更应当重视阅读对学生写作的重要作用,充分发挥其在作文教学中的积极性。但就目前来看,阅读教学与作文教学大多呈分离趋势,老师指导课内阅读时更关注对文章的理解,指导课外阅读时放任学生思索,使得作文教学丧失资源。在此就课内外阅读教学与作文教学的结合进行浅要分析,以使作文教学更好地开展。     

构建新课程下开放的小学作文教学

“新课程”背景下的作文教学应是动态、生成、开放的，习作过程应是充分自由的个性化的过程。一方面，它是学生生活、情感、语言积累外化的集中体现：另一方面，它也是学生自主开发语文学习资源的过程。习作应该成为学生学习语文的“媒体”，而非“枷锁”，我们要凭借此引导学生进一步去了解生活、认识社会、掌握知识、升华思想、提升语文素养和人文素养。因此，我们应该构建一个内外沟通，前后促进，学科融合的开放的作文课堂，使作文教学过程成为思维碰撞、兴趣激发、吸纳与表达互为作用的过程。