在初中生物教学中实施“高效课堂”探析

“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果三个要素方面有突破。可概括为：轻负担,低消耗,全维度,高质量。     

高中化学教学设计与实施策略探析

高中化学课是很多学生心中的难点,感觉学习化学课很枯燥。这一方面是化学课的特点决定的;另一方面也是教师的教学设计出了问题。如何提高学生兴趣及课堂效率,就成为高中化学教师进行教学设计的当务之急。本文分析了高中化学课堂教学设计的重要性,并以实验课为例对其实施策略进行了探讨。     

“激情教学”在初中历史课中的尝试

课改大背景下,历史学科教学改革面临一系列挑战。激情教学,成为历史教学成功课堂的必备要素,也是成就高效课堂的活性元素。激情是一种强烈的情感,短暂迅猛爆发的情绪状态。它能让人兴奋,充满活力,如果发挥了它的积极性,便能使人产生超常的力量,出色地表现自我。教师作为一种综合角色,需要演员丰富细腻的表演天赋,政治家的机智雄辩,主持人的敏捷和口才,艺术家的独具匠心,更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质---激情。     

谈中学思想政治课教学中的“主”与“导”的关系

传统的教学模式是学生听、老师讲,学生只能成为知识的容器,其兴趣的培养、创造性思维能力的提高只是一句空话。如何正确处理好"主"与"导"的关系,对提高思想政治课教学效果意义十分重大。一、还学生以"自主"所谓"自主",就是在老师的正确引导下,突出学生在教学中的主体地位,充分调动学生的积极性与创造性,挖掘学生的学习潜能。     

从一堂语文公开课谈散文教学的“突围”

语文教学中的散文教学模式在一定时期内都相对比较僵化,教师的鉴赏与学生的理解往往有较大的差距,要想从这些既定的模式里突围,就需要我们教师的胆子更大一点,步子迈得再开一些,做到放下、放手、放开!     

高效课堂从有效设计开始——浅谈“光电效应”的教学设计

有效教学（effective teaching）的理念起源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,主要受美国实用主义哲学和行为主义心理学教学效能运动的影响．在今天看来,所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展．     

基于“模块化、技能化”的《出纳实务》教学设计与实施

《出纳实务》课程是会计电算化专业一门主要核心技能课程,在剖析出纳岗位工作任务、职业能力需求的基础上,对其进行模块化、技能化的教学设计与实施,有利于学生掌握出纳岗位职业技能,对会计专业其他课程教学起到借鉴作用。     

网络教学系统中主体和主导模型的设计与实施

在实际教学过程中,采用以“教”为中心的教学设计还是采用以“学”为中心的教学设计,根据不同的教学策略也会有不同的侧重点,本从学生角色和教师角色的个性化实施入手,导出了网络教学设计中主体和主导模型的设计思路。     

高中物理“问题导学”教学设计与实施

在新一轮中学课程教学改革如火如荼实施的今天,"问题导学"教学被认为是培养与提高学生问题解决能力、自主学习能力以及创新与实践能力的最有效方式。为了切实提高"问题导学"教学设计与实施的科学性、有效性,笔者专门结合工作实际,以高中物理教学为例,深入探讨了"问题导学"教学的设计与实施问题,在总结阐释"问题导学"教学内涵、特点、基本结构等内容基础上,就高中物理"问题导学"教学设计、实施探索性提出改进策略与建议。     

偏正式教学关系——“教师主导”与“学生主体”之研究

教师主导与学生主体及其关系在教学理论中一直没有得到清晰的阐述，在实践中也缺乏正确的指导。本文从建构主义教学理论的学习生成过程，知识信息、教师、学生三者之关系方面对上述问题进行了探讨，并提出偏正式的教学关系。     

怎样做好课程的教学设计、组织与实施

本文分别从宏观、微观两个层面对课程的教学设计、组织与实施、备课、讲稿的撰写、媒体的选用以及对课堂教学活动筹划和安排的具体过程,从导课、板书设计、教学手段和教学方法的合理运用及课堂教学内容的总结等具体环节,进行了探讨,为年轻教员对教学效果的提升提供依据。     

“积件式”教学设计与实施

任何形式的教育均要通过课程形态(载体)表现出来。为适应"教学做一体化"课程学习模式的需要,以及将微课等信息化教学资源有效运用于课程学习之中,提出"积件式"教学设计理念,并构建课程学习"积件式"教学设计的具体框架。     

论启发式教学的有效实施

启发式教学的有效实施涉及参与教学过程的诸要素,教师作为实施启发式教学的主导者,在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,掌握启发式教学的适时与适度原则.教学组织形式的多样性、教学手段的现代化、良好的社会文化背景与校园文化环境是启发式教学有效实施的重要条件.     

基于Wiki的“反思性学习”的教学设计与实施

Wiki技术支持下的反思性学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。教学实践证明,基于Wiki的反思性学习通过网络资源的应用、学习过程的反馈、学习活动的研讨,把已知的知识材料重新组合,重构自己的认识和理解,可以促进学生实践能力的发展,提高学生的思维创新水平。     

浅谈新课改下高中语文高效课堂的实施与构建

语文教学是高中教学阶段的重要课程,同时更是培养学生综合素养,促进学生全面发展的重要内容。高中语文高效课堂的实施与构建,是新课程改革的客观要求,更是改善现阶段语文课程标准的重要途径。本文论述中,笔者从高中语文课堂现阶段存在的问题入手,着重围绕其有效改革和改进措施提出了具体的建议和意见。     

浅谈高校网球教学的实施与创新

教学改革的内容中并不只是要求文化课堂教学得到灵活的改变,更要求学生能够在学校教育中得到全方位的发展,思想与身体能够共同进步。于是各大高校在自身的体育教学方面也做出了一些变化,很多学校都开设了自身的校本课程。网球作为一种"贵族运动"受到了很多高校的关注,随着网球运动的普及,网球教学效果如何更加有效地得到提升成为了各大高校需要思考的问题。因此,各大高校需要根据自身已有的条件,对网球教学做出合理的安排,关注学生的兴趣与特点,科学地运用教学策略,使网球的教学课堂更有效率。本文将浅谈高效网球教学的实施与创新,通过研究海量的资源来分析网球的教学方法,为各大高校提供一些参考意见。     

中学英语情景教学的设计与实施

当前,外语教学法的研究和实践方兴未艾。本人将从英语情景教学的角度来探索一条外语教学卓有成效的新路子。本文包括三大部分:外语教学的现状与发展趋势,英语情景教学的设计与实施和英语情景教学的影响。     

元素化合物教学设计与实施

提出从挖掘教材栏目的素材和线索、关注知识的呈现方式和问题设计、发挥化学实验的作用、体现教材"螺旋式"上升的编排思路等方面进行教学设计和实施,并结合案例进行了阐述。     

适应“研究性学习“的化学教学设计与实施

目前,研究性学习被基础教育阶段的广大师生重新认识并倡导,本文从教学设计、教学实施方面如何适应研究性学习的需要,发表了一些见解。     

课程实施取向与教学设计转变

课程实施的三种基本取向,即忠实取向、相互适应取向和创生取向,体现了不同的教育价值观与课程价值观.在不同的课程实施取向下,教学设计也具有不同的旨趣与方略.新课程视野下的教学设计,试图以不断发展的课程理念为参照,以促进学习者发展为宗旨,凝聚和整合教学设计理论相关知识,解决传统教学设计范式与促进学习者发展之间的冲突,寻求对传统教学设计范式的某种超越和制衡.