高三物理设疑生成式习题课的设计与实践

习题课是高三物理复习备考过程中最多、最重要的课型。习题课贯穿高三物理复习的全过程,肩负着巩固知识、训练思维、掌握方法、提升技巧等重要作用,对于高三复习效果起到决定性作用。成功的习题教学有助于学生发现问题、解决问题能力的提高,有助于物理思维的发展,有助于对物理方法、物理思想的掌握和运用,有助于培养学生的归纳、推理、猜想能力。而成功的习题教学,落脚点是习题的选择与有效设疑。     

提高初中物理习题课教学的有效性

习题课教学一直是教学的重要组成部分,高效率的习题课教学不仅拓展和加深了学生的物理知识,而且对学生的思维以及自主学习的能力有很大帮助。教师在物理习题课教学中,通过精选智编习题,正视学生的学习主体地位,一题多解、一题多变等多种教学形式,有效提高了学生的自主学习能力,增强了习题课教学效率,提升了学生的物理素养。     

浅谈物理习题课教学

习题课教学是帮助学生巩固和加深课堂新学内容,活化物理概念、物理规律、提高学生分析问题解决问题能力的重要手段。通过每一章节的习题课教学,对重点知识加以强化、提高、以便取得较好的教学效果。在习题课教学中,笔者认为应注意以下几个教学环节:     

运用活动导学 提升解题思维

<正>习题课是高中物理教学的重要课型之一,对教学质量的好坏起着举足轻重的作用。通过恰当、具体的物理习题的解答,不但能够帮助学生理解物理学的基本概念及基本规律,巩固所学知识,而且可以帮助学生提高应用物理知识分析并解决实际问题的能力,还能提升学生思维的灵活性、发散性、深刻性。本文将以高三第一轮复习中笔者自编的一道传送带习题的教学为例,进行说明。     

高三物理习题教学存在的问题及应对策略

本文旨在阐述在新课标教学理念下,高三物理习题课教学存在的一般性问题,教师注重要求学生对物理理论知识的记忆,忽略物理思想和物理方法的教学,导致学生的学习能力无法提高。为此,笔者提出在教学中应对的策略和方法。     

例谈“一题多问、一题多解”在高三物理习题课中的应用

高三物理习题课是高三物理教学最主要的课型,无论怎样的课型,教师都应重视物理科学中蕴含的方法和培养学生的物理思维。就高三物理习题课而言,我们进行物理教学时,应提倡一题多问,一题多解,一题多变,不应求解物理问题时就题论题。学生做习题在于精不在于多,因为学生只要有了物理思维和掌握了科学的解题技巧,便能举一反三、融会贯通。笔者认为,"一题多问、一题多解"对于培养学生的物理思维是一种切实有效的方法。本文主要例谈"一题多问、一题多解"在高三物理习题课中的应用,以供读者领略。     

如何提高物理习题课的有效性

习题课教学是物理教学的重要组成部分,是深化基础知识的有效途径,也是教学的主要课型之一。通过习题课的教学可以帮助学生巩固基础、消除疑难、梳理知识、形成知识系统,从而培养学生的物理思维能力,使学生深化对物理思维方法的理解和应用。笔者根据多年的教学经验,就如何提高物理习题课有效性和能让学生在习题课中有更大的收获,提出了几点自己的建议,以便能更好地提高我们物理习题课的教学效率。     

如何提高物理习题课的有效性

习题课教学是物理教学的重要组成部分。是深化基础知识的有效途径．也是教学的主要课型之一．通过习题课的教学可以帮助学生巩固基础、消除疑难、梳理知识、形成知识系统．从而培养学生的物理思维能力．使学生深化对物理恩维方法的理解和应用。笔者根据多年的教学经验．就如何提高物理习题课有效性和能让学生在习题课中有更大的收获．提出了几点自己的建议．以便能更好地提高我们物理习题课的教学效率。     

“四步12法”助物理习题课飞翔

物理习题课是物理学科重要的课型之一,从当前物理习题教学现状出发,结合“四步12法”教学模式,对物理习题教学的四步设计思路和技巧、教学方式方法操作等进行了分析,提出物理习题课教学必有的三个基本要求,将课堂真正还给学生,帮助指导学生在自己的努力之下,形成一定的解题方法或建构某种物理模型,提高个人的审题能力、迁移能力、创新能力和实践能力。     

高三生物习题评讲课的几点建议

习题评讲课是高三生物课后期课堂教学的重要形式,它是高三教学的主要课型之一.好的习题课不仅能帮助学生完善知识结构、查缺补漏,而且还能训练学生分析问题、解决问题的思维能力,有利于提高学生的解题技巧和应试能力,提高生物复习课效果.     

高三物理习题课的教学研究

新课程标准考试说明中,明确了高考物理学科重在考查学生理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力以及分析综合能力.在高三复习课教学中,希望通过习题课的教学培养学生分析综合能力和创新思维品质,从而提升学生的综合能力.     

高三物理习题课的教学研究

新课程标准考试说明中，明确了高考物理学科重在考查学生理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力以及分析综合能力。在高三复习课教学中，希望通过习题课的教学培养学生分析综合能力和创新思维品质，从而提升学生的综合能力。     

高中物理习题课教学有效性研究

<正>习题教学作为高中物理教学中的重要组成部分,对提高新时期高中物理教学的有效性起到了十分关键的作用。科学合理地安排学生的物理练习题对学生整体物理水平以及学习效率的提高具有十分重要的意义。熟练掌握解题方法对学生的物理知识应用能力也是很好的提升。本文结合高中物理习题课教学现状的分析,对高中物理习题课教学的有效性进行分析探讨。一、习题课在高中物理教学中的地位及作用1.习题课在物理教学中的地位     

高三优质物理习题课是怎样炼成的

习题课是高三物理复习备考过程中最多、最重要的课型。习题课贯穿高三物理复习的全过程,肩负着巩固知识、训练思维、掌握方法、提升技巧等重要作用,对于高三复习效果起到决定性作用,必须精心上好高三物理习题课。     

略议物理习题教学

本文论述了物理习题课的功能,习题课的教学目的和习题课的一般结构。习题课对学生解决物理问题能力中的作用。     

浅谈高中物理习题课的教与学

习题课是高中物理教学中重要的课型之一。通过习题课的教学能让学生更准确、更深入地认识物理的新概念、新规律,帮助学生掌握运用物理知识解决问题的方法,纠正学生在物理学习过程中普遍存在的错误认识。     

巧用分层心理暗示让学生都有“收获感”

心理学认为：暗示就是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。在高三物理习题课的教学中针对知识网络构建程度不同的学生运用个性化的暗示手段,让不同层次的学生经过一节习题课,都能是自己对本节课所学的专题有明确的“收获感”。     

浅谈高中物理习题教学的实践

在物理教学中,习题课具有重要的作用。它可以帮助学生加深对物理知识的理解,有助于学生将物理知识运用到实践中。本文从习题课出发,对习题教学效率的有效提升进行探讨。     

“以学生为主体”的新教学模式探究

高三是学生英语学习提炼和补漏的关键时期。作为高三课型的重要部分,习题课的设计和教法很大程度上会决定学生最终的能力提升和成绩表现。习题课教师的包办代替除了赶进度之外毫无帮助,反而还会扼杀学生的学习积极性和课堂的参与度,让学生从课堂的主人变成课堂的旁听者和记录者。所以,强调＂以学生为主体＂的习题课教学模式,在听、说、读、写各个方面让学生充分思考及参与课堂,从深层次解决习题的解法问题,让学生真正提高解题能力和语言能力。     

优化习题结构 提高教学质量——谈习题课教学的选题与审题

习题课教学是物理教学的重要组成部分 ,它是深化知识、活化知识、提高能力不可缺少的环节 ,是理论与实际相结合的桥梁 .如何通过习题教学 ,使学生从题海中解脱出来 ,更有利于知识的掌握和能力的提高呢 ?上好习题课至关重要 ,下面笔者谈谈自己对习题教学的一点体会 .一、精选习题在习题教学中 ,根据教学大纲的要求和学生的实际情况 ,在精选习题上做到 :1 .习题具有典型性所谓典型性 ,是指题目中所涉及的内容和解决问题的方法上具有代表性 .在内容上能充分展现物理概念和规律的应用 ,帮助学生从不同侧面、不同角度来完善对概念和规律的理解 ;…