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中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,通过有效的教学途径,来提高学生的阅读能力显得尤为必要。阅读能力的提高,需要学生掌握科学的、正确的阅读策略,包括扩大词汇量,并学会猜测词义和语义;培养良好的阅读习惯;培养学生的直觉思维,提高阅读能力。 相似文献
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初中英语多元阅读教学策略的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
陈娟春 《Reading and Writing(初中版)》2006,(3)
英语阅读教学不仅要传授语言知识、发展学生的语言能力,而且要培养学生自信、自强、自立的品格,发展学生的个性,完美学生的人性。本文从阅读教学的预习、导入、整体教学、思想渗透等方面来阐述阅读教学多元目标的实施策略。 相似文献
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肖海芬 《语数外学习(初中版)》2014,(1):27-27
在英语教学实践中,学生普遍存在阅读能力低、阅读习惯差、阅读方法错误等问题。这就要求英语教师在进行英语阅读教学时,必须以提升学生阅读能力为目标,结合实际制定教学策略,以达到提高学生英语阅读能力、理解能力和思维能力的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8)
逐步提高学生在初中英语教学活动中的阅读能力已然成了当今教学不可或少的重要任务。就连《英语新课程标准》都对学生阅读能力的培养提出了以下要求具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏外文作品。农村地区由于教师队伍建设和教学条件发展滞后等因素的影响,使得英语阅读学面临着一定的发展困境,为此,农村地区的英语教师一定要革新思维,创新教学模式,提升英语阅读教学的质量。 相似文献
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新课程改革的重点是要改变英语课程过于注重语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。新课程要求对学生的培养目标从以前的"双基"为主转为提高学生的阅读理解能力为主,增加课外阅读量。本文对此进行分析。 相似文献
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陈和洲 《语数外学习(初中版)》2013,(9):32
培养初中生的阅读能力在初中英语教学中占有很重要的地位。学生的阅读能力直接影响学生的学习效果。初中是学生学好英语非常重要的阶段,教师上好初中阅读课对培养学生阅读能力是非常有帮助的。如何上好阅读课是值得广大英语教师探讨和深思的问题。但总的来说,初中生的阅读效果并不是很理想;学生的阅读速度和理解能力还存在着很大问题。尽管教师和学生都在这一块投入了较多的时间和精力,但效果却是事倍功半。应该如何改变这种现象,提高阅读教学质量,切实提高学生运用语言的能力,需要我们初中教师投入更多的精力。 相似文献
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文章分析了传统英语教学中轻视阅读课程的弊端,探讨了影响初中生阅读速度的因素,最后针对这些因素,总结了初中英语阅读教学的策略,以期为提高初中英语阅读教学效果提供借鉴。 相似文献
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赵兴林 《语数外学习(高中版)》2012,(5):105-105
小学中年级的英语阅读教学对于学生的词汇量的扩大、思维发散能力的提高、通过阅读提取信息的能力、借用英语阅读将英语用之实战的能力的提高具有重要意义。因此,要如何搞好小学中年级英语阅读教学是我们需要探讨的问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):221-222
初中阶段是英语学习的基础和重要发展阶段,而初中英语阅读在英语教学中具有举足轻重的作用,它是英语学习过程中最重要的语言信息输入的途径和综合运用语言的能力培养的主要渠道之一。在阅读教学上,为了促进学生的思维发展,提升学生的阅读能力,教师有必要创设真实语境,培养学生的阅读习惯,优化词汇教学,精心去设计问题,挖掘文本"生长点"等阅读教学策略。 相似文献
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高职英语课程标准明确要求,学生在通过一定时间的高职英语课堂学习之后,应该掌握相关的阅读策略,通过运用正确的阅读策略提高英语学习的效果。阅读教学策略对高职院校英语教学有很多启示,这些启示对提高阅读教学的效率具有重大意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
英语教学在初中教学中占有非常重要的地位。在教学过程中,教师必须拓展自身的知识,将视听说等环节紧密地联系在一起,不断提高学生的英语学习能力和素养,让学生能够在一定的英语语言基础上有更大的进步,通过锻炼学生各方面的能力来提高学生的综合素养,从而完成人才培养的目标。主要对目前英语阅读教学中存在的问题进行分析,并根据核心素养进行阅读教学的实践。 相似文献
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胡荣秀 《中国校外教育(理论)》2015,(1):60
英语阅读在初中外语教学中的重要性日益突出,为了取得良好的教学效果,在平时的教学实践中应注意改革教学方法、重视课堂阅读教学的有效性以及培养学生的自学能力,只有把这几个问题真正科学地解决好,英语阅读教学才能取得事半功倍的效果。 相似文献
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张彩荣 《中国教育技术装备》2010,(34)
为了圆满完成特定的教学目标,要求教师具备一定的教学策略及手段来激发学生的学习兴趣和增强学生学习英语的信心,使教师能够顺利地向学生传授知识,培养技能,在课堂有限的时间和空间里,实现学生听书读写能力的协调发展,让学生有兴趣地去主动获取知识.最终实现高效率的课堂教学. 相似文献
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