在音乐教学中如何进行节奏训练

节奏是音乐的骨骼、是音乐的脉搏。音乐课中的节奏训练,是音乐教学的基础内容之一,它对于培养学生独立的识谱能力,增强学生的音乐感受、理解和表现能力,都十分重要。为了使学生能更好地学习节奏、掌握节奏,在教学中,作者根据学生的年龄特点,采取不同的教学方法,对节奏教学进行了一些有益的尝试,收到了良好的教学效果。     

音乐课堂中的“音乐创造”

如何调动学生们的创造能力,同样是音乐课的课题之一。而所谓音乐创造是指学生在掌握音乐基本知识和技能的基础上,进一步发挥潜能的即兴创造或运用音乐材料进行创作的音乐活动。它是《艺术课程标准》中明确规定的标准之一,也是从小激发学生创作潜能、落实素质教育的必然要求。那么如何在音乐课堂教学中落实“音乐创造”呢?这里想以《小放牛》一课的教学为例,谈谈这方面的认识。     

游戏调动热情 巧妙激活课堂——浅谈小学低段音乐课堂游戏化教学的实践与探索

音乐游戏在小学低段教学中有着重要的意义,它是集音乐游戏于一体的教学方法。在音乐课中把游戏引进课堂,并因材施教,结合个性特征,把学生感兴趣的活动搬到游戏中,让游戏的内容来源于学生所熟悉的事物,让他们感受到音乐课的乐趣,并从感受音乐到表现音乐、掌握音乐、创造音乐。     

北京市进一步加强与改进中学音乐学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学音乐学科教学的意见音乐课是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定的必修课程之一。中学音乐课主要学习我国优秀民族音乐作品，了解一些外国优秀音乐作品，使学生初步掌握音乐的基础知识和基本技能，增强对音乐的兴趣、...     

小学低年级音乐教学中心理学的运用

音乐课是人文科学的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教学的一门必修课,是人生的重大转折。而在小学低年级的音乐教学中,学生和教师的心理状态直接影响着每一节音乐课的教学质量,也影响着“美感教育”和“情感教育”。如果能将心理学的有关知识运用到音乐教学中去,掌握好低年级学生以及教师在音乐课前、课中的心理状态及变化,无论对音乐课教育质量的提高,还是对音乐教学的课堂实践,对学生今后美育的实施,都有着重要的意义。     

提高小学音乐课堂教学效率的策略

小学音乐课是一门深受学生喜欢的课程,它能促进学生健康、快乐地成长。在我国实施素质教育的今天,音乐课的教学不仅能让学生掌握基本的音乐技能,更能培养学生的表现力与创造力。因此,小学音乐课的教学应该引起人们的高度重视。本文笔者从激发学生课堂学习的兴趣;创设有效的情境导入;形成课堂互动,激发学生的主体意识等三个方面论述了提高小学音乐课堂教学效率的策略。     

音准、节奏、音色——小学音乐课堂基本技能训练的有效性例谈

音乐课是培养学生音乐兴趣,通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,为终身爱好音乐奠定基础。音乐课堂的基础就是音准,节奏,和音色。音乐教师要抓住课程的基础训练,用音准、节奏、音色是贯穿学生音乐教学的主线,学好音乐课。     

北京市进一步加强与改进小学音乐学科教学的意见

北京市进一步加强与改进小学音乐学科教学的意见音乐是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定的必修课程之一。小学音乐课主要学习我国优秀民族音乐作品，初步接触外国优秀音乐作品，使学生掌握浅显的音乐基础知识和基本技能，培养学生对音乐的兴趣...     

浅论如何上好一年级的音乐课

音乐课是以审美为核心的一门课程,而怎样调动学生的兴趣达到利用音乐课感受音乐之美并享受音乐之美的目的,一直是我在教学中追求的方向。不同年龄的孩子身心发展规律和审美心理特征也不相同。教学中怎样掌握它,并借助丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,达到真正有效激发学生学习兴趣的教学目的,是我一直思索和探究的。究竟如何在音乐教学活动中激发     

给孩子喜欢的音乐课

音乐是最具有感染力的艺术形式之一,它富含美和丰富的情感,音乐课是学生感受美、体验美、创造美的乐园,有效地发挥其作用,提高学生的审美意识。作为一名音乐老师,该怎样培养学生呢？     

浅析对小学音乐教学的认识

音乐是一门高尚的艺术,也是一门声的科学。小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一,它伴随着学生们健康成长。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅增长学生的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐课中发挥它的特殊功能,培养学生的欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段,对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小音乐的教育者,我们应该在小学音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力,依此发掘学生的潜能。     

中小学课堂器乐教学改革的实践与探索

课堂器乐是中小学音乐教学的重要内容之一。在传统的观念里,音乐课就是唱唱歌、听听音乐,学生在音乐课上主要是感受音乐,达到身心愉悦。器乐进入课堂后,打破了人们对音乐课的认识。音乐课有其自身特有的内     

初中音乐课中的情感教育

初中音乐课中的情感教育济南五十一中姜奇侠音乐课的特殊性决定了它主要是利用音乐作品所包含的情感内容,通过有组织的音响运动,创造音乐形象,表现感情和思想,从而使学生体验到作品的情感内容。也就是说音乐课的特点之一是情感教育。只有根据它的特点进行教育,才能收...     

快乐学习 让学生爱上音乐课

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。”是的,音乐是情感的艺术,小学音乐课更是深受少年儿童喜爱的课程之一,它伴随着孩子们的健康成长。老师快乐教课,学生快乐学习,潜移默化中获得知识,这才是一节有效的音乐课。     

浅谈如何上好一节音乐课

音乐课,是在众多学科中学生最期待、最喜欢上的课之一,因为音乐课可以让学生在听觉上得到充分的放松,也不需要像语文、数学、英语等这些科目一样,学习起来花费很多的时间和精力,只需要在音乐的节奏中大胆地去表现自己的歌喉、记忆力等。这对多数学生来说都是很容易就能掌握的,只有对音乐产生了兴趣,学生才会有学习的欲望。     

放飞音乐课堂中的“快乐因子”

音乐课作为实施美育的主要阵地之一,它传递给学生的是快乐、明理与自信。音乐老师要将音乐中的真善美传递给学生,就应关注学生的课堂表现,适时点拨与放手,让学生在音乐的殿堂里自由驰骋,享受音乐带来的快乐体验。     

浅谈小学音乐课中识谱教学的必要性

识谱是音乐课教学中学生必须掌握的音乐基本技能之一,是学习音乐的基本工具。但是在实际的音乐课堂教学中,学生模唱歌词的能力都比较强,而唱歌谱却有较大难度。因此,识谱教学往往是音乐课堂教学中的难点。本文就小学音乐课堂教学中识谱教学的必要性进行了分析与探究。     

中学音乐教学过程中的教学艺术

在素质教育中,德育作为一种社会意识形态是学校教育的基本任务之一,当今人才发展的趋势正从单一型人才向复合型人才转变.所以中小学音乐课正在被越来越多的人所重视,这就需要音乐教育工作者在音乐教学过程中充分认识音乐课的重要性,掌握音乐教学过程的教学艺术. 中学音乐教育是培养学生音乐才华较为关键的时期,也是培养和熏陶音乐艺术不可忽视的阶段.但在许多中学音乐课堂上,教与学出现脱节现象,教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,课堂上似乎懂了许多,课后却忘得一干二净.笔者通过自身的教学,积累了一些经验,在此就教学中如何突出音乐艺术的特点谈一些看法.     

浅谈初中音乐欣赏课的教学

音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一,对于义务教育阶段的音乐课,它的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每个学生的音乐潜能都得到开发,从中受益.作为音乐教师,首先要考虑学生怎样学,教师要善于从学生的视角来透视和探究音乐课,这样才能找到教与学的契合点.其次,教师主要是当好"设计师",让学生用机敏的耳朵去聆听,用深刻的头脑去思考,用纯真的心灵去感悟,为终生喜爱音乐,享受音乐打下基础.     

谈音乐教学中语言的使用

在音乐课堂教学中正确的使用音乐教学语言 ,是使音乐课获得好的效果的重要手段之一 ,语言是表达、交流音乐知识及其应用的工具 ,所以 ,作为一位音乐教师要真正理解并掌握音乐教材 ,上好音乐课 ,搞好音乐活动 ,就得把自身音乐教学语言技能训练放在重要位置