英语写作中修改技巧种种

学生对文章的修改,通常是在完成初稿后、提交文章之前。此时,不妨借用以下几种技巧,完善自己的作品。1.错误记录本穴error log雪准备一个小本子,每次教师把批阅过的作文发回来时,仔细阅读老师指出的错误,把错误抄在本子上,并在旁边写上正确的形式。以后在每次提交作文前,对照本子上的错误,检查自己文中是否出现了相同或类似的错误,并及时改正。2.冷却法写完文章后,放在一边,过半个小时或更长的时间后,再拿起来阅读全文。这样会使你有一个全新的感受,会发现在写作时可能疏忽的错误。人们常说,“当事者迷”,可能就是这个道理。3.标记法高中学生作文中,常犯的错误就是主谓不一致和动词时态。为此,某语言学专家建议在仔细阅读每一个句子的基础上,加一些标记:在每个主语上面标上一个“s”,每个谓语动词上标一个“v”熏在表示时间的词或短语上加一个符号“t”。然后,检查主语的单、复数,是否与谓语一致,句子是否完整,时态是否正确。4.慢速阅读法缓慢大声朗读自己的作品,也可默读。但二者是有很大区别的,通常前者效果更好。为控制自己的阅读速度,可用手指点着单词,或用尺子、纸板等遮挡高考直击文字。5.逆读法从后向前读文章。M eiser M ary认...     

英语写作中修改技巧种种

学生对章的修改，通常是在完成初稿后、提交章之前。此时，不妨借用以下几种技巧，完善自己的作品。     

挖掘题材内容是英语写作教学的一项重要任务

挖掘题材内容是英语写作教学的一项重要任务□胡明珠中国人民大学的张在新等人在１９９５年发表的一篇研究报告表明，我国学生英语作文中最突出的问题不是组织形式，不是段落统一，甚至不是文字，而是写作内容的贫乏。学生们的作文中缺乏主题内容，而且学生们不会运用细节...     

化学研究性学习题材挖掘的探究

研究性学习是新课程改革的主要内容之一．它是学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式．去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的一种学习活动．引导学生关注社会、经济、科技和学习生活中的问题，并有选择地确定研究课题．以课题为载体，重在让学生亲身体验探究过程．以培养学生的人精神、创新精神和实践探究能力。其中课题是实现“研究”的关键．在化学教学中．深入挖掘化学课题题材的途径，具有十分重要的意义。     

浅议中学生英语写作训练的技巧

书面表达一直是中考考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力．学生才能在激烈的中考竞争中．信心十足,游刃有余。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性

英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。     

英语写作中选词的基本应用技巧

选词对于英语写作特别重要,选词的基本技巧包括准确性与严密性。准确性包括词本义和涵义、同义词和反义词、词的褒义和贬义等。严密性指英语否定词的恰当选择。     

英语写作连贯行文技巧

运用过渡手段过渡使得句子之间、句群之间以及段落之间相互关联、前后贯通,引导读者的思路自然地从上文转到下文。过渡形式有过渡词(词组)、过渡句和过渡段。其中前两种最为常用。     

英语短文写作的技巧

英文短文的写作是学生综合运用英语能力的重要体现.英语作文和汉语作文的方式一样,要构思好作文的内容和中心要点,有论证和论据.切合主题、连贯通顺、语法正确这三点是写好英语作文的关键,要做到这三点,除了大量的实践练习之外,掌握一定的写作技巧是非常必要的.     

改进写作中中式英语方法探究

由于受传统语法教学法的影响,学生在作文中根据语法规则用单词拼凑句子,由此造成中国式英语,虽然读者知道他们要说什么,但会感到其表达方式极为不当。为此,笔者在教学中引入词汇教学法,通过与实行传统教学法的对照班比较得知学生提高了对词汇短语的意识,并减少了生硬拼凑英语单词来表达汉语意思的机率。     

英语写作教学探究

目前初中英语写作教学相对滞后,学生写作水平较低。教师没有开始专门的写作示范课堂来进行写作能力的培养,英语写作在课堂教学中没有引起重视,以致于存在很多问题。     

英语写作教学方法探究

本文通过回顾近年来在英语写作领域中的几种教学方法,有成果教学法、过程教学法、体裁教学法和过程体裁教学法,提出过程体裁教学法在提高学生的英语写作水平中能发挥重要的作用,是比较有效的方法,但在实际教学过程中呈现出了一些问题,为保证过程体裁教学法能够顺利实施,使该教学法的优势得到充分发挥,文章给出了一些建议和对策,以提高学生的英语写作水平.     

英语写作中互补型反馈模式探究

写作评改即反馈是写作中的重要环节。传统的教师反馈和同伴反馈各有优缺点。本文通过实证研究,提出以同伴反馈为主、教师反馈为辅的互补型反馈模式,旨在充分发挥两种评改模式的各自优势,提高反馈效率,促进学生英语写作水平的提高。     

如何提高英语写作应试技巧

全国大学英语四、六级考试当中的英语写作包括了对写作者词汇量,语法知识,语言组织能力等多方面的考察。应试者只有打下扎实的语言功底,了解考试的基本题型和要求,具备一定的写作应试技巧才可能做到在考试当中沉着应考,游刃有余。     

高职英语写作教学中支架教学模式探究

支架教学模式源于建构主义,是在了解学生学习现状的前提下,通过为学生搭建一套适当的辅助框架,借助具体情景,帮助学生规划,实施及完成学习任务,实现对知识意义的建构。本文试图探讨如何在该模式指导下进行高职英语写作教学。     

英语写作中词汇石化现象的探究

词汇能力是影响写作的重要因素之一,也是衡量写作质量的一个重要标准．词汇的正确理解与运用在英语写作中起着十分重要的作用,而词汇运用能力一旦出现石化现象必然会阻碍英语写作水平的提高．在民族地区的英语写作过程中,词汇石化现象造成了意义的理解和写作表达上的障碍．针对这一问题,本文分析其形成的原因,并对如何避免和减少这种石化现象提出相应的对策．     

英语写作教学中的技巧点拨

小学高年级英语写作需要教师进行系统训练,并循序渐进点拨指导归纳写作技巧,让学生落笔写作时有话可说,有章可循。教师要组织学生互批互改,精益求精,在写作评改活动中共同提升写作水平。     

英语写作活用谚语的技巧

一、引用谚语的技巧 （1）用as the saying goes来引出谚语,其意为“常言道”“正如有句谚语所说”;它可以放在旬首,也可以放在句末,有时也可放在句子中间。如：     

英语写作中折衷反馈模式的探究

反馈是写作中的关键环节,传统的教师反馈与同伴反馈各有利弊,本文提出了将二者结合起来的折衷反馈模式及其实践过程中的相关策略建议,旨在提高反馈效率,促进学生英语写作水平的提高。