全面、准确地理解邓小平理论的科学体系

要真正的高举邓小平理论伟大旗帜 ,就必须从理论和实践的结合上理解三句话 :邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系 ;邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,是新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系 ;邓小平理论是一个还需要在建设有中国特色社会主义实践中进一步接受检验并不断丰富和发展的科学体系     

完整准确地把握邓小平理论

完整、准确地把握邓小平理论 ,必须坚持从理论高度把握邓小平理论 ,防止庸俗化倾向 ;必须在完整准确把握邓小平理论科学体系和领会其精神实质上下功夫 ,防止教条化倾向 ;必须坚持理论联系实际 ,学以致用 ,力戒空泛化倾向 ;必须坚持以发展的观点对待邓小平理论 ,反对凝固化倾向。     

论《邓小平理论概论》框架体系的建构

在高校邓小平理论“三进”工作中,邓小平理论“进课堂”是关键,“进学生头脑”是目标,“进教材”则是一个重要的基础性环节。为提高邓小平理论“三进”的质量和效益,必须重视对《邓小平理论概论》框架体系建构的研究。一《邓小平理论概论》作为专门从事邓小平理论教育的课程,其教学内容应该围绕邓小平理论的科学体系来展开。对邓小平理论科学体系的不同理解和把握,关系到不同特色和风格的《邓小平理论概论》框架体系的建构。邓小平没有刻意构造一个外在的理论体系,对邓小平理论内在逻辑体系的把握需要进行理论抽象和理论概括。1987年党的十…     

关于邓小平理论教学体系的几点看法

在完整、准确地把握邓小平理论的科学体系的基础上 ,合理安排邓小平理论的教学体系。邓小平理论教学体系应着重讲好五个方面的问题 :一是邓小平理论形成的背景 ;二是邓小平理论建立的思想基础 ;三是邓小平理论的主题 ;四是邓小平理论的基本观点 ;五是邓小平理论的新发展及其应用     

学习邓小平理论要牢牢把握科学体系 坚持理论联系实际

本文从学习邓小平理论,要牢牢把握科学体系和坚持理论联系实际这两个方面,谈了应当怎样把握科学体系,如何坚持理论联系实际等认识和看法,并明确指出.把握科学体系和坚持理论联系实际,是两个互为条件,互为目的,相辅相成的重要问题,学习邓小平理论要牢牢把握科学体系和坚持理论联系实际.     

浅谈如何正确把握邓小平理论的科学体系

十五大召开以来,邓小平理论在各高校已逐渐进入教材、进入课堂。但是,仍有些人对邓小平理论的科学体系缺乏正确认识。这些错误认识的原在于：理论上不清楚判断一种理论是否具有科学体系的标准,实践中又不能正确对待邓小平理论的开放性、发展性。因而,要纠正这种错误认识,不仅要从理论上澄清判断理论科学体系的标准,还要在实践中实事求是地把握邓小平理论的独特风格,从而完整地、准确地、科学地把握邓小平理论的科学体系。     

浅谈如何正确把握邓小平理论的科学体系

十五大召开以来,邓小平理论在各高校已逐步进入教材、进入课堂。但是,仍有些人对邓小于理论的科学体系缺乏正确认识。这些错误认识的根源在于:理论上不清楚判断一种理论是否具有科学体系的标准,实践中又不能正确对待邓小平理论的开放性,发展性。因而,要纠正这种错误认识,不仅要从理论上澄清判断理论科学体系的标准,还要在实践中实事求是地把握邓小平理论的独特风格,从而完整地、准确地、科学地把握邓小平理论的科学体系。     

以科学的态度对待邓小平理论

以科学的态度对待邓小平理论 ,就要完整而准确地把握邓小平理论的科学体系 ;正确理解邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的关系 ;深入领会贯穿邓小平理论的立场、观点和方法 ;在实践中继续丰富和和创造性地发展邓小平理论     

马克思主义理论课的新开拓

把邓小平理论编成教材引入课堂,这是贯彻用邓小平理论教育年青一代的客观需要也是深化“两课”改革的迫切要求。我校今年也在各年级开设这门课程,经过教学尝试,初步探索了如何更好地把邓小平理论引入课堂的一些经验和做法。 一、邓小平理论的科学体系和教学体系的衔接问题 (一)邓小平理论的科学体系是一个从抽象到具体的庞大系统。邓小平理论的主要内容,在党的十四大报告中已经做了高度概括,指出邓小平理论包括九个方面的内容:即社会主义发展道路、社会主义的发展阶段、杜会主义的根本任务、社会主义的发展动     

谈谈如何学习邓小平理论

要真正学好邓小平理论 ,必须明确学习目的 ,树立正确态度 ;结合科学社会主义的历史发展 ,结合建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,结合当代世界政治、经济、科技文化的新变化 ,把对邓小平理论具体观点的学习和对邓小平理论整个科学体系的把握及精神实质的领会统一起来     

正确掌握邓小平理论科学体系和精神实质

江泽民同志指出,深入学习邓小平理论,要在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫。邓小平理论是当代中国的马克思主义。要正确把握它的科学体系和精神实质,就必须在联系马克思主义理论整体及其历史发展上下功夫,在联系建设有中国特色社会主义实践上下功夫。邓小平理论是同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。在邓小平理论与马克思主义的关系问题上,既要看到邓小平理论对马克思主义的继承,又要看到对马克思主义的发展;既要看到邓小平理论与马克思主义在科学体系与…     

学习邓小平理论应注意的几个问题

不能把邓小平理论仅仅看成是邓小平同志个人的思想和观念,而要明确它是党和人民实践经验和集体智慧的结晶;不能把它看成不是“理论”的理论,而要明确它是一个比较完备的科学理论体系;不能把它看成是“另起炉灶”的理论,而要明确它是马列主义毛泽东思想的继承和发展。在学习方法上要防止形而上学片面性,应深入系统地把握邓小平理论的科学体系。     

试论邓小平理论的活的灵魂

毛泽东思想活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主这样三点,而邓小平理论活的灵魂则是解放思想、实事求是,“三个有利于”和“社会主义本质论”三点,与毛泽东思想活的灵魂相比较,邓小平理论的活的灵魂既与其一脉相承,又有新的发展。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓和哲学依据;“三个有利于”是邓小平理论实践标准的具体化;“社会主义本质论”则是邓小平理论的核心。把握邓小平理论的这三个灵魂,是完整准确地把握邓小平理论科学体系的根本点。     

中国特色社会主义理论体系的整体性解读

中国特色社会主义理论体系是一个完整严谨的科学体系.构成这个理论体系的邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展现等重大战略思想,贯穿着共同的主题,即建设和发展中国特色社会主义;具有统一的价值取向,即致力于实现最广大人民群众的根本利益;有着统一的世界观和方法论,即辩证唯物主义和历史唯物主义.邓小平理论、“三个代表”重要...     

邓小平理论在高校思想政治教育中的重要意义

在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系.坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜.邓小平理论是我们党的立党之本、执政之基和力量之源,把邓小平理论纳入高校思想政治教育教学工作中,具有重大的现实意义和深远的历史意义.     

提高“邓小平理论概论”课教学效果三题

邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要战略举措,也是“两课”课程改革的必然要求。为了进一步提高“三进”的水平和质量,必须在完整把握邓小平理论科学体系和精神实质的基础上,努力提高和改善邓小平理论的教学艺术和方法。一、实现两个内化,把握邓小平理论的科学真理性十五大报告指出,在当代中国,只有邓小平理论,而没有什么别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。因为这个理论和马列主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。作为科学的理论,它具…     

坚持邓小平理论就是坚持和发展马克思主义

<正> 在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。党的“十五大”进一步确立了邓小平理论的历史地位,指出在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义、毛泽东思想的旗帜。     

邓小平教育理论的全局性、战略性特征与辽宁高教工作的"三个坚持"

在邓小平理论体系中 ,教育理论是其重要组成部分。它不仅指引我们取得改革开放以来中国教育事业的跨越式发展 ,而且也将深远地影响中国教育改革发展的未来。新时期 ,学习和贯彻邓小平理论 ,重在把握其全局性、战略性特征。而辽宁高等教育工作要进一步贯彻邓小平理论 ,把握其全局性、战略性特征 ,必须切实做到“三个坚持”。即坚持科学的发展观 ,在巩固、深化、提高的前提下 ,实现辽宁高等教育的全面协调发展 ;坚持高等教育与经济社会发展紧密结合 ,主动为振兴老工业基地服务 ;坚持教育为人民服务的宗旨 ,办人民满意的高等教育     

科学理论的内在本质在于创新——学习中共十五大报告之我见

这里所论及的科学理论,特指马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是真理是科学。惟其如此,它始终严格地以客观事实为依据;惟其如此,其科学理论体系是一个开放发展的体系,即是一个创新的体系。     

在把握邓小平理论的科学体系上下功夫

文章结合邓小平理论,从时代性、创造性和完整性、创新性三个方面,分析了邓小平理论的科学体系,并进一步分析其内在的逻辑结构,指出了把握这一理论体系的积极意义.