浅谈《统计学原理》教学

统计是认识客观世界的重要手段。统计为圆家制定政策、计划，进行宏观调控，为企业经营决策，加强业务管理，提供信息、咨询、督导等多功能的服务。所以统计工作是我圆现代化建设的一项基础工作。作为财会专业、工商企业管理专业、金融专业的必修课，采取网络（电脑）授课和面授辅导相结合的形式传授给学生。由于学生们的接受能力不同，对于个别学生出现的问题，只有在面授辅导中才能得以解决。     

谈目标教学在语文教学中的应用

目标教学,就是以大面积提高教学质量为目的,分解和设置系列教学目标,运用科学的评价方法,构建和组织实施一系列教学活动的一种方式方法。本文力图从科学制定教学目标、前提测评、展示教学目标、达标教学过程、达标检测、矫正小结、写作升华提高这七个环节阐述探讨语文课运用目标教学的途径和策略,     

目标教学在生物学教学中的应用

目标教学法是美国学者布鲁姆提出的一种现代教学法．在医用生物学教学中应用目标教学法,采用“导、读、议、练、评”的教学形式,根据教学大纲分解教学目标,学前摸底打好基础,精心安排程序做到目标到位,通过反馈矫正实现二次达标．教学实践说明目标教学法在某些方面优于常规教学法     

启发式教学在目标教学中的运用

目标教学是让全体学生掌握新知、巩固旧知的一种较好的课堂教学模式，它能面向全体学生，有效地提高教育教学质量。它以目标为先导，教学活动围绕教学目标进行，教学方法灵活多样，可采用讲授法、谈话法、讨论法、观察实验法、启发式教学法、演示操作法等，而启发式教学法则是广大教师普遍采用的最重要、最基本的教学方法。 　　孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不反也。”这段话告诉我们，教学生，不到学生想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他们，不到他们很想讲出来而又无法表达的时候，不去启发他们；给学生讲明一个…     

目标教学法在成人函授教学中的应用

成人函授教育以它特有的学习方式,吸引着大批在职职工。我校自１９８５年承办函授班以来,招生规模不断扩大,现已成为我校职业教育中的重要组成部分。但值得一提的是,函授教学与日校教学有着许多不同点。主要表现在函授学生以自学为主、面授为辅,自学时间与面授时间的比例大约为４：１。自学是函授教育的主要环节,所以有计划、有组织的指导学生自学是函授教育的基本形式。本人在几年的函授教学过程中,比较注重教学方法的选择和运用问题。“目标教学法”就是在函授教学中不断实践,并吸取他人教学经验后总结出的较为实用的方法。下面以…     

《统计学原理》教学探微

《统计学原理》是高职高专院校经济类专业学生的一门重要的必修课程,近几年随着计算机技术和信息技术等现代化技术的影响,《统计学原理》课程上升到了一个新的高度。试结合这门课程的特点,从教学方法、教学手段和教学内容等各个方面进行探讨,目的是进一步提高教学质量,为学生提供更加丰富的知识。     

多种教学方法在统计学教学中的应用

本文通过在统计学教学中应用多媒体教学、案例教学、互教互学、实践教学和科研-教学相互结合等多种教学方法,在调动学生的积极性和主动性、提高学生对统计方法的综合应用能力、激发学生的学习兴趣等方面进行改革与探索。     

生理学目标教学中的达标引导

引导学生达标是目标教学模式的中心环节,是达标教学是否成功的一个重要的操作程序。笔者在达标教学中进行了努力的探索和实践,寻找保质达标的有效途径,确保了达标。     

统计学在教学测量中的应用

本文从统计学角度,对学生的考试分数进行了统计分析。     

成人教育统计学教学的体会

《统计学》是经营类专业的一门专业基础课，从１９９２年起，原国家教委就把“统计学”这门课列为了一级学科，足见其重要性。但对成教生而言，要学好这门重要课程，却有很大的难度，这是因为：一方面，近几年成教学生中有很大一部分来源于中专、技校，基础知识特别是数学知识较薄弱，一部分是成年人，年龄偏大，接受新知识能力偏低，一部分是在职人员，工学矛盾突出，难以保证必要的学习时间；另一方面，“统计学”虽然被列为社会学科，但里面含有大量的数理统计知识，公式繁杂，且易混淆。针对这一现状，我在统计学教学中，主要采取了以下…     

“注册视听生”《统计学原理》教学浅析

《统计学原理》是一门重要的基础课,但学习难度较大,它具有概念多、问题多、计算多的特点。本文从理论联系实际、突出平均指标、科学记忆公式三方面论述了在教学过程中采取的措施。     

统计学在教学测量中的应用

本文从统计学角度,对学生的考试分数进行了统计分析。     

中职学校统计学原理教学初探

在中等职业学校,统计学原理一直是经济类专业的重要基础课程之一,主要是讲授统计学上的基本原理和基本方法,既有很强的理论性,又有很强的应用性。在长期教学实践中,我们根据学科特点和中职学校的培养目标,确立了“以学生为主体,注重学生能力训练,培养学生创新能力、动手能力,促进学生全面素质的提高”的教学理念,不断改进和完善教学方法,取得了较好的教学效果。     

目标教学原理及其运用

目标教学是根据美国著名教育心理学家B·S·布卢姆的“掌握学习”理论及其教学评价思想提出的一种教学模式。它在理论基础、实施程序、教学功能及教学效果上都优于传统教学。因此,了解运用目标教学对提高我们课堂教学质量有积极意义。     

SPSS在统计学教学中的应用

SPSS是目前世界上应用最为广泛的专业统计软件之一,本文介绍了SPSS软件的主要特点,分析了SPSS软件应用于统计教学的必要性和可行性,列举了在统计学教学中应用SPSS的内容,并以在回归分析教学中的应用为例说明SPSS在统计学教学中的应用。结合SPSS开展统计学教学,能有效强化统计学课程的教学效果。     

《统计学原理》课程教学方法初探

《统计学原理》课程是经济类学科的一门基础性课程,是一门方法论的科学,该课程逻辑性较强,理论部分概念抽象,公式多,计算多,是一门既难教又难学的课程。这就要求教师不断地创新教学技巧,注重培养学生分析和解决问题的能力及举一反三、触类旁通的本领。     

Excel在统计学教学中的应用

统计学方面的理论以及方法表述的方式多为数学形式,其抽象程度较高,学生难以理解,因此需要在教学当中应用Excel。本文分析了在统计学教学中应用Excel的意义,包括能够解决教学当中的困难以及能够有效辅助课程教学。同时分析了Excel在统计学教学中的应用概况、应用实例以及在统计学教学当中应用Excel时应注意的问题。     

高等学校《统计学原理》课程实践教学体系研究

统计学是高等学校经济管理类专业的核心课程,是在掌握数理理论的基础上进一步开展数据分析与挖掘的课程。在统计学的教学过程中,实践教学是尤其重要的一个环节。本文在分析统计学实践教学必要性的基础上,提出构建统计学实践教学体系的科学原则,指出构建统计学实践教学体系应达到的要求,对《统计学原理》课程实践教学体系进行总体设想与模块架构的构建,并提出具体保障措施,保证实践教学体系的高效实施。     

旅游管理专业《统计学原理》课程教学研究

《统计学原理》是非统计学专业的财经类、管理类学科基础教育的重要环节,但传统的统计学授课方式影响了学生的学习兴趣和热情,影响了教学质量和效果。学生往往只记住了各种公式,但不会灵活运用,无法真正地运用统计学方法对旅游经济现象进行统计综合分析和解决实际问题。作者结合统计学教学实践,从教学课程定位、实际教学中存在的问题等方面,提出了旅游管理专业统计学教学的具体教学方法,如案例教学法、多媒体教学法、实验教学法和项目教学法等,注重培养学生定量分析问题、解决问题的能力,提高学生的创新能力,使之具有运用统计学基本理论知识解决旅游行业实际问题的综合素质。