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郭沫若先生有句名言 :“读活书 ,活读书 ,读书活。”这句话不仅给学生读书以正确的引导和点拔 ,而且对于教师教书也具有重要的启迪作用。下面以马致远的《天净沙·秋思》为例 ,谈谈笔者在教学中的一些尝试 ,即“教活书 ,活教书 ,教书活”,并引导学生“读活书 ,活读书 ,读书活”。“枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家 ,古道西风瘦马。夕阳西下 ,断肠人在天涯。”这文字材料是活的 ,所列景致如在眼前。为了“教活书”,把活生生的课文教给学生 ,我们采用绘画手段和比较手段 ,先把一幅夕阳晚景秋色图展示在学生面前 ,增强了学生的立体感和形象感 ,然后… 相似文献
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邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,从实现党在新的历史时期的总任务的高度,从教育与经济、政治及整个社会的关系这一宏观的角度,从面向“世界”这一广阔的空间范畴和面向“未来”这一长远的时间范畴上,为我国的社会主义教育事业指明了前进的方向,也为我们改革和加强小学语文教学,开创小学语文教学的新局 相似文献
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刘鹏帅 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(5):29-30
回家的路上有一座桥。漫步上去,断断续续的吱嘎声打破了宁静,在弄清楚你不是有意和它们一较高低后,嘤嘤喁喁夹杂着花香水汽迅速而毫不客气地将你也融了进去。灰白色水泥石栏静静伫立,看样子已见过风风雨雨。红红的被磨平了边角的地砖显得对一切都毫不在意,宽容大度地给青草让出缝隙,让它们三三两两地认真谈论今天的天气。 相似文献
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有人认为竞赛题中的计算题一定要用简便方法计算。其实,在比赛中,只要能将答案算出来,什么方法都可使用。例如:计算998877+988776+887766+877665+776655+766554+665544+655443这是2003年全国小学奥林匹克数学决赛中的第1题。它看起来有规律可循,但在比赛中最快的方法还是排列竖式,以免为了寻找规律而耽误更多时间。如右式:所以,原式=6617280。不过,这一题如果你冷静思考,是能够找出规律的。因为第一个数比第二个数多10101,比第三个数多111111,比第四个数多121212,比第五个数多222222,比第六个数多232323,比第七个数多333333,比第八个数多343… 相似文献
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我们长期从事职校的财经类、房产类、旅游类及计算机类公共应用写作的教学.这类课程知识度不深(教师不讲,学生也能看懂);内容较枯燥,除了政策性的东西就是浅显的专业知识;形式上只讲究格式的规范化、程式化,这都是固定的"死"知识,因而缺乏一般写作课的趣味性和文学性,教师授课、学生学习难免陷入枯燥的困境.怎样教活学活应用写作呢?近几年来,我们在教学过程中从内容到形式上进行了开放式教学尝试,收到了较好的效果. 相似文献
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随着社会与教育形势的不断发展及生源不断减少,教育布局也相应有了较大的调整,规模办学已成为我们农村山区教育的新课题,寄宿制也随之走进了我们的生活,融入我们的教学管理中. 相似文献
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廖春保 《长江工程职业技术学院学报》1997,(2)
我们在日常生活中常常可以听到这样的赞美之词:如看到一篇好的小说,就说:“作者把人物写活了!’如观赏到一曲好戏,就说:“演员把人物演活了!’如欣赏到一副好画,就说:“画家把人物画活了!”艺术是相通的.课堂教学既然是艺术,能不能把“活了”这个词也借来呢?说某某老师把这堂课上活了.啥叫“活了”?怎样才能“活了”?有一则为国王画像的故事可以说明这个问题.故事见苏联长篇小说《叶尔绍夫兄弟》.其大意是,国王出诏要国人给自己画像.画好者,奖以重金;画坏者,罚以极刑.第一个画家应诏,见国王右脚跛, 相似文献
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