实施弹性学制与学分制待解问题知多少？

近代学校弹性学制和学分制源于外国，在我国曾中断实施三四十年，因此，目前在中等职教中试行尚属新事物，作为一种政策导向、一个热门话题、一个改革亮点，目前正引起职教界的关注，但要做一件事，首先要对这个事物的本身作过细的研究，才不致望文生义、囫囵吞枣，取得预期的效果，本文试对有关弹性学制及学分制应该研究哪些问题做一些梳理，供参考。     

实施学分制的几个问题

我院1991年挂牌招收本科生，1994年首先在给排水工程和房地产经营管理二个专业试行学分制，1995年开始在全院实行。为配合学分制的实施，教务处出台一系列教学管理文件，但在操作过程中，我们感到有许多问题需要深入研究。一、改革学习年限，实行弹性学制我院学年学分制是以本科四年、专科三年为基本学制编制教学计划。但学生可以在弹性学习年限中任一学年完成学业并获准毕业取得学士学位。我院规定弹性学习年限本科3～7年，专科2～5年。弹性学制为学生提供了学习的自主权，学生可以根据自己的学习能力和兴趣爱好，重新调整适合个人的学习计…     

关于实施弹性学制与学分制的实践探索

职业教育实施教学管理制度改革与创新必须坚持和落实"科学发展观",坚持以人为本和全面协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.     

弹性学制和学分制势在必行

《中共中央、国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》中指出:“高等学校和中等职业学校要创造条件实行弹性的学习制度,允许分阶段完成学业。”为贯彻此决定,教育部下发了《关于在职业学校进行学分制试点工作的意见》,指出了在职业学校推行学分制的必要性;各省市也开始制定关于实行弹性学制和学分制的相关措施。职业学校推行弹性学制和学分制已是势在必行。     

浅谈高职英语实施弹性学制和学分制改革

随着高等教育的发展,高职英语的弹性学制和学分制改革,已经成为高职高专教育领域改革研究的热门话题。学分制以其因材施教、培养多样化人才等优点被各国的高等教育采纳。学分制充分调动了学生学习的主动性和创造性,这对改变我国僵化死板的教育体制、促进每个学生的个性化发展、推动全面的素质教育具有积极意义。目前,我国一些高等院校正积极推进学分制的改革,同时进行着学分制改革的实验。但高职高专英语专业对其的认识仍然处于浅层水平,对学分制进行深层次的研究和探索,是一项很重要也很必要的工作。旨在对实行弹性学分制的优势与存在的问题进行分析,以期对高等教育改革有所帮助。     

高职院校学分制和弹性学制实施的现状及对策

学分制和弹性学制的实施是目前高职高专院校教改的必然趋势,但新学制在实施过程中存在许多问题和难点,现状不容乐观。为解决这些问题,高职院校教师和管理人员应积极转变观念,制定完善配套的管理制度,按学分制要求进行课程重组,推行年级辅导员制和导师制,实现教务管理信息化。     

高校弹性学制实施中几点问题的思考

随着高等教育的发展,越来越多的高校开始实施弹性学制。弹性学制给学生带来了益处,是高等教育改革的方向。但在实施过程中还存在各个方面的问题,只有切实解决好这些问题,弹性学制才能真正建立起来。     

积极试行学分制和弹性学制

为贯彻落实第三次全教会和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，贯彻落实江苏省教育厅《关于进一步深化职业教育教学改革全面推进素质教育的意见》，提高职业教育的教学质量和办学效益。江苏省教育厅于２０００年５月颁发了《江苏省职业学校试行学分制的原则意见》，要求全省省级以上重点职业学校从２０００年新学期起全面试行学分制和弹性学制。在职业学校试行学分制是教学管理制度的一项重大改革，是使职业学校真正转变教育思想，面对社会需求，面向全体学生，全面实施素质教育的重要举措；是坚持按需施教、因材施…     

实施学分制应注意的几个问题

无论是学年制还是学分制,都没有一个公认的统一模式,也不存在什么真正的学分制或完全的学分制。在实施学分制的过程中,我们应看到这两种教学管理制度在不同环境下所显示的积极作用,结合学校具体情况,吸收学年制管理上有益的经验,在增加教学灵活性的同时,坚持教书育人,防止学生学习纪律松懈和极端个人主义的发展,并注意以下几个问题。１选课制———低年级的教师挂牌上课和高年级的选修课程选读相结合选课制是学分制的核心,选课制允许学生在学校规定的范围内自主选择,包括选课程、选教师、选上课时间,自主安排学习进程。我院作为地方性师范院…     

实施"弹性学制"与"学分制":待解问题知多少?

弹性学制和学分制作为一种政策导向、一个热门话题、一个改革亮点,目前正引起职教界的广泛关注.本文在学习已有经验的基础上,结合北京学分制课题组的初步研究,试着对有关弹性学制及学分制应该研究哪些问题做一些梳理,供批评参考.     

实施"弹性学制"与"学分制":待解问题知多少?

弹性学制和学分制作为一种政策导向、一个热门话题、一个改革亮点 ,目前正引起职教界的广泛关注。本文在学习已有经验的基础上 ,结合北京学分制课题组的初步研究 ,试着对有关弹性学制及学分制应该研究哪些问题做一些梳理 ,供批评参考。一、理论先行———解析深层问题理论是行动的指南 ,现实是研究问题的出发点 ,内核的东西比表层更重要 ,从这些观点出发 ,对弹性学制及学分制的有关认识或理念研究就尤为重要。一要搞清“是什么”、“有什么”。涉及弹性学制和学分制的概念、内涵及外延、性质、优缺点 ,与对应概念 (如固定学制、学年制 )的区…     

江苏省积极实行学分制与弹性学制

2000年 5月江苏省教育厅颁发了《江苏省职业学校实行学分制的原则意见》，要求全省省级以上重点职业学校从 2000年新学期起全面实行学分制和弹性学制。江苏职业学校实行学分制的基本要求和主要特点　　1、用必修课、限选课和任选课重新构建课程体系。学分制下将课程分为必修课和选修课两大类，其中选修课又分为限选课和任选课。必修课和选修课的比例是实行学分制的一个关键问题，根据江苏职业学校的实际，我们将必修课和限选课综合学分比例定为 85— 90％，以保证专业教学的质量，任选课学分比例定为 10— 15％，在实施时采用逐步到位的办法…     

关于实施弹性学制若干问题的思考

弹性学制是高等教育制度改革的重要举措。文章着眼于本科教育学制现状,阐明了实施弹性学制的必要性、紧迫性以及实施弹性学制的保障措施。     

职校试行学分制和弹性学制的探索

学分制是学校根据学生自身特点,对其在校期间的学习进程所实行的一种具有自由选择权的教学管理制度.高等职业教育实行学分制虽然起步较晚,但是其灵活的管理形式极大地激发了学生的学习热情,同时,也促进了教学管理模式由传统走向现代.……     

关于实行学分制和弹性学制的思考

高职院校试行学分制，将成为推进素质教育进程的一个重要手段。实行学分制有利于高职院校进一步深化教育教学改革，有利于高职院校的发展。     

关于实施全员学分制几个问题的探讨

学分制是西方大学教育中一种常用的方法。在大学里应用学分制 ,可起到打破专业的限制 ,充分调动学生的自主性、积极性 ,培养复合型人才的作用。贵州水城钢铁（集团）公司从１９９２年开始 ,在继续教育中也推行了学分制 ,取得了一定的效果。如今 ,我们准备在全体职工中推行学分制。本文就在职工培训中推行全员学分制的有关问题进行一些探索 ,与同仁们商榷。———标准学分的设定原则。岗位标准是选人、用人的依据 ,亦是设定学分的依据。标准学分的高低 ,应按管理干部、专业技术干部、班组长、技术工人、关键岗位工人、一般工人由高到低设定 ,…     

弹性学制及其实施基础

章分析了弹性学制的内涵，实施弹性学制的必要，认为学分制问题是实施弹性学制的关健和基础。