分层递进教学法在语文教学中的运用

分层递进教学法，就是依据学生自身的特点．将不同类型的学生分成不同的层次．因材施教。其关键是根据学生特点．科学恰当地划分层次．真正体现以学生发展为本的教育思想，真正大面积地提高教学质量。     

新形势下公安院校学生管理方法及措施探析

当前公安院校学生出现了一些新特点．在入学动机、心理、思想、个性、就业观等方面出现新情况．学生管理应当转变观念，完善管理制度，注重以学生为中心，结合学生的特点针对性采取“五个结合”的教育管理方法和措施．切实提高学生管理的成效。     

培养一年级学生数学思维能力初探

培养一年级学生数学思维能力初探淮南潘集区实验小学杨传敏一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，通过实物直观引导学生动手操作．逐步实现从感性到理性认识的升华．一年级数学课堂教学必须抓住这一特点，教学从直观人手．重视学生对学具的使用，引导学生用多...     

新课标呼唤作文新教材——以鄂教版义务教育语文新课标教材为例

《义务教育语文课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔．乐于表达．应引导学生关注现实．热爱生活．表达真情实感”：教材“应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平．密切联系学生的经验世界和想像世界．有助于澈发学生的学习兴趣和创新精神”．“教材应注意引导学生掌握语文学习的方法”．“要有开放性和弹性”。概括起来，新课标作文教材应该具备以下四个特点：     

《拉萨的天空》教学设计

教学理念 1、语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素．把学生带入意境，披文入情．是学生自主学习的有效策略。     

青年教师在研究生教学中的方法探讨

青年教师在研究生教学中应考虑到研究生的学习特点与心理特点，结合课程特点．精选教学内容，让“经典”与“现代”相结合，突出课程的现实意义．视学生为专家，以科研观念教学，加强教学引导，充分利用与研究生之间的相似点，激发研究生主动提问学习，鼓励学生从科学研究的角度发现问题．“权威”文献扩展教学影响，提高青年教师的威望，改变学生的学习思维方式，增强学生的科研自信心．     

“I”and“We”

1．使学生认识到团队协作精神的重要性。2．激发学生的集体荣誉感，充分发挥每个学生的特点特长，增强班级体的凝聚力。     

如何点燃语文教学中学生创新性思维的火花

如何培养学生的创新性思维．已经成为新课程改革中的重要课题。作为一名语文教师，应结合语文学科的特点．着重开发学生的创新思维，培养学生的探索能力和质疑问难的能力．鼓励学生大胆想象，敢于创新，点燃学生创新性思维火花。     

新课改下体育学科学生创新能力的培养

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面．它是促进学生身心健康、提升学生身体素质的一门重要课程．与其他学科相比．有着其自身的特点和鲜明的独特性。就其自身特点来说．体育活动大部分是在室外进行．学生能够最大程度地去观察．在观察中掌握知识和技能。就其独特性来说．教师示范，学生练习．重在实践，为学生提供充分实践的机会．在实践中提升素质．这是其他学科所无法比拟的．     

谨记“四要”做好班主任工作

职业学校学生的年龄特点和身心特点决定了他们的世界观、人生观还处于不稳定期。是学生人生中可塑性最强的时期。为此，班主任工作的重要任务就是让学生能正确地了解自我．妥善地处理人际关系．以乐观的态度对待生活，为他们顺利进入社会作好准备。可以说。职业学校的班主任，既要做好学生知识技能的传授者．更要做好学生人生道路的引路人．