浅谈初中班主任德育教学

蒙养之始,须以德育为先。这明确说明了在教育教学的过程中,德育是其根本所在。也可以这样说,德育在学生的素质发展过程中起着最为基本也是先导的作用,是学生在完善世界观和人生观过程中的重要影响因素。初中学生处于人生中极为重要的青春期,可以说他们的人生观、世界观和价值观都处于一个趋于完善的过程,在这个时候,德育实行则更为重要。     

浅析小学班主任如何开展德育教学

我国的教育,是为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设人才而开展的,在学生的多种教育当中,德育是居于首位的,对于学生的发展方向、发展高度、取得成就的大小都具有极大的指向性作用。因此在小学教育教学过程中,必须加大对小学生的思想品德方面的教育力度,深化教育教学改革,从多个层面、多个角度开展德育教学,促进小学生思想品德水平的不断提高。在此对小学班主任如何开展德育教学进行简要探究。     

班主任德育观误区浅析

中职班主任失准或偏移的德育观是造成目前中职班级德育缺乏实效性的一个重要因素。这一点集中体现在简单化的德育工作观、功利化的德育管理观、片面化的德育过程观三个方面。     

将德育渗透在班级管理教学中

在实际的班级日常活动中,应充分发挥班主任效应的育人优势,对学生进行德育渗透的思想品德教育,让学生在获取科学文化知识的同时,也得到思想品德方面的教育,让他们全面发展,健康成长,不断提高自身的综合素质。     

初中班主任如何做好班级的德育教学

初中是学生性格与能力发展的重要阶段,学生正处于青春期,开始有了自己的想法,因此,教师尤其是班主任需要注重正确引导学生,让学生具备较强的素质和正确的意识,推动学生向更好的方向发展,使学生既成才又成人。分析初中班主任如何做好班级的德育教学,必能为有关教师教学工作的开展提供一定参考。     

我的新德育观

德育工作是班主任工作中的一个重点内容,他关系到每个学生日后的发展与人生轨迹,亦能够影响整个国家、民族的发展方向和命运。因而,每个班主任必须深思,而且要慎行。本文总结了作为班主任的经验和教训,特别是在德育工作方面,形成了自有的新德育观。     

构建基于大教学观的德育教学模式

本文通过阐述对大教学观内涵的认识，提出大教学观的德育教学模式，并构建德育教育的整体模式和德育教师教学与教学形式的微观模型。     

我的德育观

一个民族的发展,与国民素养密不可分,而国民的道德修养,在很大程度上几乎决定国家的发展命运。道德是调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的一种特殊的意识形态和行为规范。道德教育就是要培养人的道德意识及行为习惯。当今社会是经济发展的社会,意识发展经济,在物质文明突飞猛进时,我们国民的道德也在一步步丧失,如何进行有效的德育,笔者认为,学生的道德判断力及道德情感的培养和道德评价尤为突出。     

构建基于大教学观的德育教学模式

本文通过阐述对大教学观内涵的认识 ,提出大教学观下的德育教学模式 ,并构建德育教育的整体模式和德育教师教学准备与教学形式的微观模型     

论网络德育教学观

我们处在科学技术突飞猛进的信息社会 ,传统德育教学观受到来自网络所形成的一系列崭新认知方式、情感方式和生活方式的猛烈冲击 ,产生了如下一系列重要变革———一、形式和内容的和谐统一网络给传统德育教学观带来的第一个变革是 :德育教学内容和形式实现了和谐统一。传统德育教学内容和形式之间是泾渭分明的两极 ,它决定了德育教师在教学过程中 ,把教学内容和形式设计区分成截然明确的两大系列。于是 ,出现了单纯教学内容的研究和改革 ,单纯教学方式方法的研究。这对于推动传统德育教学的发展无疑起到了促进作用 ,产生过一批研究德育教学…     

谈德育管理者的德育观

中等专业学校的德育管理者常常是学校德育的实施者。德育管理者只有具备了科学的德育观和一定的基本素质，包括德育意识、德育能力、道德素质和心理素质等，才能真正地做好学校的德育工作。     

谈德育管理者的德育观

中等专业学校的德育管理者常常是学校德育的实施者。德育管理者只有具备了科学的德育观和一定的基本素质,包括德育意识、德育能力、道德素质和心理素质等,才能真正地做好学校的德育工作。     

小学班主任在语文教学时进行德育的实践策略

在素质教育理念的指引下,德育在小学阶段中的重要地位和教育意义得到了充分的凸显.因此,这就需要小学班主任更注重对学生进行德育的教育与引导.而小学语文作为小学阶段的基础教育课程,是德育进行渗透的隐形学科,因此就需要教师利用语文学科的教学来对学生进行德育,使学生在对语文知识进行学习、理解的过程中,实现自身道德意识的提升和情感...     

班主任德育新举措之我见

在全面提升当代小学生核心素养的教育目标引导之下,小学德育的优势地位得到了进一步地凸显.在班级德育工作的推进中,教师占据着十分重要的主导地位,是德育工作的规划者和设计者.但是,德育工作,也要充分结合校园环境、结合学生诉求.因此说,班主任德育工作的创新迫在眉睫.为此,文章从激励教育模式的引入、柔性教育模式的引入、互联网...     

提高班主任德育素质是增强德育实效性的关键

中小学班主任尤其是青年班主任的德育素质，直接影响德育任务的完成和德育目标的实现。班主任在具备基本德育素质的基础上，还要注重加强德育观念、德育责任心和德育能力以及人格的完善。提高班主任的德育素质是提高德育实效性的关键。     

生态德育观与德育生态观之辨

生态学、教育学、伦理学的相互交融碰撞产生了新的德育工作观。早在20世纪就开始盛行的生态德育观与当前提出的德育生态观是两种不同的德育工作理念。本文主要对二者的形成背景、内在涵义和具体内容加以比较，阐明二者的概念之别。     

谈小学德育教学

道德是一个人的灵魂,更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族,就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗,肩负振兴中华大任的新生代,因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构,就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以,作为小学教师,在实际教学中应理解、尊重学生和爱学生,在日常管理中,应严抓纪律,活泼班风,对学生进行爱国主义教育和习惯教育,并将传统美德教育与社会现实教育相结合,只有这样,才能做好小学生的德育教学工作。     

基于合格人才培养的班主任有效德育研究

有效德育的关键不是形式多样的活动,形式多样的活动是外因、是载体,关键是有效德育的具体实施者班主任。班主任要争取家长最大限度地配合;要跟学生做朋友,倡导民主的管理班集体;还可以因势利导地开展集体活动,在活动中育人。     

小学班主任语文教学中德育的实践研究

语文学科的教学在德育实践工作中具有非常重要的作用,其是备受重视的一种方式,是素质教育工作中极为关键的教学措施。由于语文课程中有非常丰富的素质教学资源,本身具有非常突出的思想教育作用,有助于班主任教师在语文教学中进行德育工作。所以,要基于语文教材中的知识内容,研究基于语文教学开展德育工作的有效措施。