人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”，人的社会存在主要体现在三个方面：一、人是社会劳动的产物。具体包括：劳动创造了人本身；劳动是人类生命生产的形式，劳动也是个人生命生产的形式，二、人在社会合作中生存。主要体现：社会合作是人类自我保存的方式；社会合作是人类劳动的方式；社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。1.人类意识和智力是社会劳动的产物；2.个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化。     

国内外劳动教育研究的回顾与思考

劳动是人类生活的基础，人类必须劳动才能获得生存所必需的物质生活资料。在劳动的过程中，人类不断地向高层次发展，劳动使每个人从“自然人”成长为“社会人”。教育与生产性劳动相结合作为我国教育政策的重要组成部分，对促进我国经济发展、完善人才培养模式、提高公民劳动素质具有重要作用。     

生产劳动研究述评

通过对近期关于生产劳动论述的研究，提出从唯物史观的视角来认识生产劳动与非生产劳动的关系的观点．认为生产劳动与非生产劳动的关系是决定与被决定的关系，生产劳动是人类劳动中对人类社会起基础性作用的劳动，非生产劳动是人类劳动中反过来失去生产劳动继续发展的那部分劳动。生产劳动与非生产劳动的划分与价值创造没有关系。     

劳动、交往、分工:马克思对历史演进机制的分析

本文认为，马克思是从人的本质及其存在方式出发去理解历史的。因此，只有回到人本身，通过对人类劳动、交往及其基本前提的分析，才能真正揭示人类历史演进的机制。劳动和交往作为人的本质的存在方式，二者相互作用，共同推动了人类社会发展。分工作为人类自然差别在其活动中的表现，一直伴随着人类发展的历史。劳动、交往和分工三者作为人的活动及其表现形式，统一于人类发展进程之中。正是由于分工导致的异化和私有制，才使人类社会的发展表现为一个辩证否定的过程。共产主义则是对分工导致的异化的积极的扬弃，是在消灭私有财产的基础上人的劳动和交往的真正的统一。     

大学生劳动教育的创新

我们要全面地把握劳动教育的战略地位，加深对大学生劳动教育重要性的认识，在唯物史观看业，劳动创造人，劳动是人类生存和发展的基础，劳动是社会的人的本质及其体现，教育与生产劳动的结合是造就全面发展的唯一方法。     

浅论写作的价值与意义

写作作为人类社会的一种重要的精神生产劳动，作为人类社会生存与发展的重要工具，对人类社会与个人发展具有非常的价值和意义。特别是在现代信息社会里，写作的价值日益彰显。本文从写作对人类社会发展、人才的培养、个人自我价值实现三个方面对写作的意义与价值做了初步探讨。     

论劳动教育在新世纪教育中的价值

新世纪是日益走近人类最高理想社会的世纪。马克思主义把共产主义认定为人类的最高理想。在共产主义社会中，科学技术极大地发展，脑力劳动和差别已经消灭，劳动成为人的生活的第一需要。教育要面向未来，因此在新世纪的教育中，不容忽视劳动。     

论现代管理的几个重要问题

论现代管理的几个重要问题西南师范大学钟沔琪管理是人类协作劳动的产物。有了人类社会就有共同劳动，有共同劳动就需要管理。作为管理的实践活动几乎与人类文明同时产生，与人类历史一样悠久。管理的发展与人类活动的广度和深度的变化紧密相联，随着历史的进程，管理的含...     

唯物史观是劳动价值论的理论基础

马克思的“市民社会决定国家”观使我们对社会历史研究的出发点从天国降到人间。马克思的异化劳动理论进一步揭示了人和社会的基础在于劳动。马克思关于人类历史存在的四重原初关系的提法，生产劳动对人类历史存在和发展的决定性作用和地位及其领域作出了规定，不仅标志着唯物史观的形成，而且为科学的劳动价值论的产生奠定了基础。     

浅论基础教育管理

管理是对一定系统的人、财、物、事进行计划、指挥、组织、协调、控制的过程，即组织共同劳动，协调个人行为，执行群体职能的活动。管理产生于人类的协作劳动和群体活动，随人类社会的发展而不断丰富，     

闲暇与劳动关系的异化与扬弃：教育回归生活

闲暇与劳动的关系以及教育与闲暇、劳动的关系，在整个人类社会的历史发展中，经历着一个异化、扬弃、否定之否定的辩证发展过程。教育与闲暇、教育与劳动的关系发展的状况，是从闲暇与劳动这对关系的辩证发展中派生出来的。     

论劳动的作用

作为类存在物,人是劳动的产物,也是劳动的主体.人之所以为人,人类社会之所以形成和发展,是因为劳动.劳动创造了人类社会和人类自由,创造了人类财富,缔造了世界文明.劳动锻炼了人的意志,培养了人的高尚道德.     

闲暇与劳动关系的异化与扬弃:教育回归生活

闲暇与劳动的关系以及教育与闲暇、劳动的关系，在整个人类社会的历史发展中，经历着一个异化、扬弃、否定之否定的辩证发展过程。教育与闲暇、教育与劳动的关系发展的状况，是从闲暇与劳动这对关系的辩证发展中派生出来的。     

科技教育与劳动教育的有机结合

科技教育与劳动教育的有机结合广州市荔湾区沙面小学（徐楚知执笔）对于现代化社会来说，劳动已不再是简单的肩挑手提，随着当今世界高科技的发展，科学、技术、劳动为人类社会带来日新月异的变化，为人们所瞩目。面向２１世纪加强科技教育与劳动教育的有机结合，我校开展...     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”。人的社会存在主要体现在三个方面 :一、人是社会劳动的产物。具体包括 :劳动创造了人本身 ;劳动是人类生命生产的形式 ;劳动也是个人生命生产的形式。二、人在社会合作中生存。主要体现 :社会合作是人类自我保存的方式 ;社会合作是人类劳动的方式 ;社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。 1 .人类意识和智力是社会劳动的产物 ;2 .个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化     

数字资本主义时代的情感劳动探析

不断发展的大数据、云计算以及人工智能等信息技术推动资本主义社会进入数字资本主义时代。第三产业的高速发展是数字资本主义的典型特征。而第三产业中的情感劳动成为了资本主义社会劳动的新形式。情感劳动是作为人类交际和互动而产生的，能够创造经济价值的社会性活动。这类活动通过数字平台、数字移动设备发生。数字资本主义社会的情感劳动创造使用价值和价值的同时，受到了比以往资本主义物质生产劳动更为严重的剥削。     

化学教学中学生劳动意识的培养

劳动意识是人类在认识世界和改造世界过程中形成的寻求掌握一定的生产知识和劳动技能，并积极进行支配世界、改造世界实践活动中，一种有目的、自觉的、能动的精神状态。劳动意识专属于人和人类社会，是人对劳动的知、情、意的统一，是人对劳动的理性追求、热爱向往。尽管在人和人类社会形成过程中劳动起了决定性的作用，但随着人的不断进化和人类     

也谈生产要素按贡献分配——对十七大相关分配原则的理论解读

生产要素按贡献分配的实质就是按劳动能力分配。人类社会历史与逻辑演进历程表明：人类历史就是劳动能力的发展史；一定意义上，按劳动能力分配是人类社会内在分配原则；生产要素按贡献分配就是在存在商品货币条件下实行按劳动能力分配所导致的必然结果。     

试论体育道德的形成与发展

体育道德是社会道德的组成部分之一，它是人类劳动和社会生产力发展的结果．而且随着社会经济关系的变更而发展。社会主义市场经济的建立，必然要求建立新型的体育道德。     

在班集体建设中培养学生劳动态度

劳动是人类生存的永恒主题。劳动促进了人类的发展,给社会的发展奠定了坚实的基础。我国教育方针指出：教育要与生产劳动相结合。从小培养学生热爱劳动、树立劳动观念是小学劳动教育的首要任务,是教育的组成部分,是学校实施素质教育的重要途径。