摸清情况 对症下药

摸清情况对症下药休宁县古林小学凌五宝上学期开学第三天晚上近８点钟，我校六年级班主任汪老师和吴校长心急火燎地跑到我家，对我说，今天已是开学第三天了，六年级的陈金秀同学仍未到校报到。他俩曾两次跑到她家去接她上学，可她见到他俩调头就跑开了。他俩无奈，只好要...     

摸清病因 对症下药 ——关于防止三年级学生数学成绩下降的初步探讨

当前,小学数学出现了“马鞍形”状况,即三年级学生的数学成绩明显低于其他各年级.造成这一状况的原因是什么,三年级的数学教学应当怎样改进,对此谈点初步的认识.     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂，“病去如抽丝”，更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

<正>华佗是东汉末年著名的医学家,他精通内、外、妇、儿、针灸(jiǔ)各科,医术高明,诊断准确,在我国医学史上享(xiǎnɡ)有很高的地位。华佗给病人诊疗时,能够根据不同的情况开出不同的处方。有一次,州官倪(ní)寻和李延一同到华佗那儿看病,两人诉说的病症相同:头痛发热。华佗分别给两人诊了脉后,给倪寻开了泻药,给李延开了发汗的药。两人看了药方,感到非常奇怪,问:"我们两人的症状相同,病情一样,为什么吃的药却不一样呢?"华佗解释道:"你俩相同的病症是表象,倪寻的病因是由内部饮食引起的,而李延的病却是由于外感风寒,着了凉引起的。俩人的病因     

对症下药

转化后进生是班主任工作的难点。后进生的成因比较复杂,“病去如抽丝”,更需要班主任抓住问题的关键进行教育。     

对症下药

“一切为了孩子”“为了孩子的一切”,这样的教养观念直接折射出家长对子女的爱和期望。然而,在现实生活中父母所付出的爱有时得不到相应的回报,常出现“事与愿违”“南辕北辙”的情况。问题就出在有些家长忽略了爱的针对性。有这样两个案例:案例一:某男孩,6周岁,行动迟缓,少言寡语。在幼儿园,他很少开口说话,从不主动发言。课间,他很少离开自己的坐位,也不参与其他小朋友的游戏活动。一些小朋友悄悄地说:“他是‘哑巴’,不要找他玩。”案例二:某男孩,6周岁,活泼好动,老师组织活动时不注意听,要么离开坐位,要么逗周围的小朋友说话。在活动中,他表现得比较霸道,常常抢其他幼儿的玩具,难以跟别的幼儿合作。小朋友说他经常打人,不喜欢跟他玩。很显然,以上两个幼儿在情绪、行为的表现上存在巨大的差异,如果以相同的方法去对待他们肯定不妥。事实上,就每个孩子而言,性格与气质各不相同,人格表现也不完全一样。对待孩子的教育问题,尤其在方上,千万不可一刀切,更不可“人云亦云”。要做到因人而异、因事而异,区分不同的行为表现和心理特点类型,做到“对症下药”。1郾对待个性要强的孩子,要冷处理。这类孩子的自尊心较强,脾气急躁,情绪表现强烈,言行难以控制,抵抗挫折...     

对症下药

用消元法解一次方程组,由于步骤明确,掌握起来比较容易,但固定的解题模式往往会束缚我们的思维,使解题呆板而笨拙。在解一次方程组时,若能根据系数特点,对症下药选择灵活的消元方法,不仅能使解     

对症下药

<正> 针对职工教育的特点,怎样完成教学任务,提高教学质量,是我昼思夜想的问题,经过一段教学实践,我尝试到以下几点:一、做到关心、耐心、细心在双补中,大部分学员是文革动乱期间毕业的各届学生。由于基础差,学习缺乏信心,许多学员     

对症下药

陈汀是我班出了名的“汽车迷”,他一口气能说出二十多种汽车名称,且对汽车上各部件的作用都了如指掌。平时喜爱看汽车,玩汽车,画汽车,凡与汽车有关的东西,他都很关心。记得在一次语言活动中,我问:“小朋友,冬天的风有多     

对症下药

1．东汉有一个名医叫华佗。有一天有两个病人异口同声地说：“我们俩都感到头痛身热。”     

对症下药

我接初一班后,用两周时间全面考察学生,从学生来源到家庭状况,从学习条件到生活环境,从学习态度到学习成绩,都做了了解,并一一记载下来。由于是新任班主任,开始一段时间内学生对我处于“试探”状态,不愿表露思想动态。我利用各种有暇时间主动与学生接近,询问他们的学习情况,征求他们对我的意见,使我们之间很快变得亲近起来。我抓紧机会,捕捉他们的各种思想“信息”,准确地掌握学生的实际情况,对症下药,做好学生的政治思想教育工作。在家访姓程的同学时,家长反映孩子劳动不行,有娇气。学生不爱劳动,怕艰苦,     

对症下药

1.东汉有一个名医叫华佗。有一天有两个病人异口同声地说:"我们俩都感到头痛身热。"2.华佗一言不发,分别给他们切脉后,说:"倪寻先生应当服药通畅肠胃,延共先生应当服药使身体发汗。"3.两人感到奇怪,提醒说:"医生,我们两人病情相同,服用的     

对症下药

教育的作用在于长善救失，而要救其失，就必须知其心。学生在学习或品德上的问题，有许多是由于性格的原因造成的。针对他们的不同情况，须采取不同的措施。对部分学生应鼓励他的刻苦学习精神，在基础知识方面应适当补漏，指导学习方法，对另一部分学生就需加强独立性培养，引导他独立思考和解决问题。性格的核心是道德品质，表现为性格上积极因素和消极因素并存。有的学生热情，乐于助人但他做事虎头蛇尾，这就是一种矛盾的性格特征；还有部分学生在学校表现勤奋、爱劳动、能自制，但回到家却懒惰、任性……因此，只有摸透了学生的脾气，才…     

张仲景对症下药

正张仲景,名机,字仲景,东汉南阳涅阳县人,东汉末年著名的医学家,被后人尊称为医圣。张仲景广泛收集医方,写出了传世巨著《伤寒杂病论》,它确立的辨证论治原则,是中医临床的基本原则,是中医的灵魂所在。张仲景虽然在医学上出了名,却仍虚心地为同行医病,并不失时机地向别的郎中学习。     

有的放矢 对症下药

作文指导是写作教学的重要环节,这个环节抓得好,学生通过写作实践,就能比较顺利地逐步掌握写作技巧,驾驭写作规律,达到提高写作能力的目的。我觉得初中阶段的作文指导,概括起来就是两句话:有的放矢,对症下药。“有的放矢”的“的”,指的是学生写作中的薄弱环节和他们感到棘手之处。这在不同学校,不同     

要对症下药

提高写作能力,关键在于你能不能虚心接受老师的帮助和指导,抓住主要问题,认真地解决它。我就是在老师的指导下,抓住自己作文中的语言啰嗦和描写不具体这两大毛病,认真地加以克服,使作文水平逐步提高的。先谈谈我是怎样克服语言啰嗦的毛病的。语言啰嗦是我写作途中的一块绊脚石。老师不止一次地提醒我,鼓励我搬掉这块绊脚石。     

对症下药行之有效

写作教学经过无数语文教师的长期探索，取得了可喜的成效。但是与之付出的劳动相比，总觉和劳而微功，甚至有些地方的写作教学，“F 愁”、“学生摇头”的现象较为普遍。     

对症下药药到病除

幼儿吃饭是许多老师感到头疼的问题,尤其是刚入园的小班幼儿。在处理这一问题的过程中,我们老师容易犯的错误是心急想吃热豆腐,好心办坏事。只要仔细观察一下就不难发现,幼儿不吃饭的原因其实是多方面的,只有真正找出问题的根源,才能较好地解决问题。读一读以下几篇教育笔记,相信你一定会从中发现对自己有用的东西。     

随时随地对症下药

作为班主任,应当随时利用一切场合、一切机会了解学生,并尊重学生人格,关心学生的学习、生活等各个方面。只有这样,教育才能做到实事求是,对症下药,事半功倍。