培养创新精神,提高数学能力

培养学生的创新能力是素质教育的重点,创新教育是素质教育的核心和归宿,教师要努力把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节中,从而达到学生整体素质的全面提高。     

培养学生创新精神,提高英语学习能力

创新教育是当前推进素质教育的重点,在小学阶段教育的一个重要目标是:让全体学生的素质全面发展、个性健康发展,使每一个学生学会自主学习,达到愿学、乐学、会学、善学的目的。基于学生的年龄特点及认知水平,教师应该充分利用各种教学策略,来激发学生英语学习的兴趣,启发学生思维创新,教授给他们科学的学习英语的方法,以提高学生的自主阅读能力,从而提高教育教学的质量,为小学生的继续学习打好切实的基础。     

面向学生,培养创新精神和实践能力

本文介绍了清华大学在通信电路实验改革中突出以学生为主体、激发学生的求知欲望、加强综合能力训练、注意培养创新精神和团队协作精神的措施及取得的成果     

建立实验室开放平台培养学生的创新精神与实践能力

该文分析了培养学生创新精神与实践能力的意义及要求,阐述了在高等教育条件下实验室开放的重要性和必要性,并探讨了利用实验室开放平台培养学生创新精神与实践能力的途径,希望能引起高等教育工作者的深入思考、探讨和交流,从而推动实践教学改革,培养高质量的创新性人才.     

树立课程理念 培养创新精神

课程住学校教育中处于核心地位．教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。因此．课程改革是教育改革的核心内容：在世纪之交．当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜．为实施科教兴国战略切实履行“奠基工程”职责的时候．课程改革就必然成为基础教育和教学改革的重要任务．并鲜明而紧迫地摆到广大教育工作者和全社会面前．通过近几年来的培训，使我们更进一步地明确了加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系的任务。     

恪守课程理念 培养创新精神

《语文课程标准》在“课程理念”中明确指出，“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”这一理念的提出，从根本上澄清了我们的教育思想，扭转了语文学习的被动局面，更进一步地指明了语文教学今后的奋斗方向。归根结底，它在于实现新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。     

激活创新精神 培养实践能力

一、激活创新精神在教学过程中 ,创新精神作为学生的创新素质 ,它包含以下几个因素 :1.创新品德。研究教育必须重视创新道德品质的研究。在教学中越来越多地发现 ,创新、创造活动与创新品德密切相关 ,因此 ,现实的创新需要正确的品德来指导 ,即以德导创。实践证明 :创新品德主要包括这几个方面 :一是勤奋。二是合作。三是理解。2 .创新意识。创新意识指学生对创新活动的一种理性的觉悟。培养学生的创新意识必须从质疑开始 ,正如爱因斯坦说的“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此 ,在小语课堂的教学实践中 ,鼓励学生自主质疑 ,创设质…     

培养创新精神 提高实验能力

化学是一门实验学科,化学实验在化学学科中占有重要地位。化学实验从知识内容看,包括物质的性质和制备,实验仪器和操作,实验设计和评价,以及物质的分离、提纯和鉴别等诸多方面;以认知水平看,包括学会、掌握、综合应用三个层次。复习化学实验,要把动手操作与动脑思考结合起来,注意理解实验原理和实验操作的科学规范,提高实验能力。     

培养创新精神提高实验能力

1999年化学高考<考试说明>出现了引人注目的变化,增写了"考试还应力图反映考生能够初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中的各类有关化学问题",突出了化学命题要联系实际和重视科学素质的考查.同时,试卷内容比例作了调整,基本概念和基本理论由约40%下降至约35%,化学实验则由原来的10%上升至约15%,反映出1999年的化学试题将更加重视实验.     

培养创新精神 提高创造能力

近几年,我国基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟,是可塑性最强的阶段。通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神和创造能力,是我们每一位美术教师不可推卸的责任。 在日常的教学过程中,教师要灵活掌握课的内容,不一定要完全按课本上的内容讲授,除了要抓住基本的知识点外,还     

培养创新精神提高实践能力

通过教学方法的改革，提高了学生的创新意识与动手能力。     

重视实验,培养学生创新精神和实践能力

<正>实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养他们实事求是、严肃认真的科学态度。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在化学教学中,我是这样做的。一、创造条件,使学生有更多的练习机会1.定期开放实验室、仪器室学校定于每周开放一次化学仪器室、实验室。开学初的一两个月内,我     

激活意识、提升能力,培养幼儿创新精神

幼儿创新精神的培养对幼儿教师来说是一个挑战,原因在于作为成人的幼儿教师创新精神的弱化甚至是缺失,与处于人生起步阶段的幼儿拥有的创新意识之间存在着矛盾。有效的创新精神培养途径,应当是通过幼儿的创新意识激活教师的创新意识,教师以自身的创新意识提升幼儿的创新能力,最终培养幼儿的创新精神。     

开放实验室,培养大学生的创新精神和实践能力

为了加强培养大学生的创新精神和实践能力,北京工业大学热能与动力工程(汽车)专业充分利用现有的教学条件和科研条件,注重对本科生开放实验室.通过长期不懈的努力和探索,在人才培养质量、实验教学示范中心建设、实施大学生创新性实验计划等方面已经取得了显著成效.     

培养创新精神强化实践能力

本采用综合研究方法，分析和讨论了高师体育系本科生毕业论指导工作的基本特点和基本经验，并了解和掌握了高师体育系学生科研训练与创新精神培养的内在规律和发展趋势。     

培养创新精神 开发创造能力

中国乃至世界的发展雄辩地证明，创新是一个民族进步的灵魂。培养创新精神是高等教育的重要任务，对我国高等教育弊端具有极强的针对性。任何创新发明都离不开创造思维，培养创造思维，提高创新能力是中华民族振兴的时代要求。     

《机械制图》课程教学与创新精神及能力培养

高职院校的教师应以培养学生的创新精神和创新思维为目的进行《机械制图》课程的教学改革。本文针对《机械制图》课程的特点，从培养学生的创新精神及能力的角度出发，探讨了在教学过程中如何挖掘教材中的创造性因素，如何在激发学生兴趣、改善教学方式等方面开展创造性教与学活动。     

结合课程教学培养学生的创新精神与实践能力

培养学生的创新精神与实践能力是一项复杂的系统工程,其成效与广大教育工作者,尤其是任课教师在这方面认识的科学性和实践的合理性密切相关。在认识上,如何理解学生的创新精神与实践能力及其构成要素是开创教学新局面的关键。在实践中,如何结合课程的性质和特点,在课堂教学中进行创造性地教和学,则是培养学生创新精神与实践能力的根本。 本文以新编化工设备概论（以下简称化设）这门课程为例,探索从课程的性质和特点出发,结合学生创新精神与实践能力的构成要素,对学生进行培养的几点体会。