思想政治课启发式教学八法

启发式教学既是一种总的教学原则，又是一种可操作的切实可行的教学方法。启发式的教学方法不胜枚举，下面简要介绍几种思想政治课教学中常用的方法。     

思想政治课中的启发式教学

启发式教学看似简单,但不少教师做起来却陷入各种误区:有的教师只是形式主义地启发,具体表现在教师设置的问题没有启发性,常常在显而易见的地方设置启发点,从而达不到启发的目的;有的教师认为有问有答就是启发,于是在教学过程中从头到尾满堂问,把满堂问当成启发式教学;有的教师则是自导自演地启发,完全忽略了学生的主体作用,把一言堂当成了启发式教学……     

思想政治课中的启发式教学

启发式教学,是教师通过有效的教学活动,激发学生产生浓厚的学习兴趣,进而积极思维,主动探索,集中精力去学习这一类教学方法的总称。在启发式教学中,教师的主导作用得以充分发挥,从而促进学生在学习中主体作用的发挥,使学生的智力因素得到有效调动,并产生最大效能,又使学生的智力因素得到全面开拓并向健康的方向发展,成为高效率学习的科学手段和强大动力。思想政治课教师应根据教学目标,从     

浅谈思想政治课启发式教学

学生学习兴趣的高低与教师在课堂教学中采用的方式、方法是有密切关系的。众所周知,“教学有法而无定法”。这充分体现了教学方法既有科学性,又有艺术性的双重属性。“教学有法”是指教师在教学上要掌握应用一定的教学办法,在实践中力求科学性;“教无定法”     

思想政治课启发式教学初探

所谓启发式,就是让学生有求知要求和想说的欲望。启发的要害就是“求”和“欲”。启发式教学的关键,就在于充分调动学生的积极性,变学生被动听讲为主动思维,变“让我学”为“我要学”。那么,怎样运用启发式教学方法来指导教学实践呢?近几年,笔者在教学实践中,进行了尝试和探索,效果显著。     

启发式教学八法

废止注入式、坚持启发式的教学方法,是教学改革中的一项重要课题。下面就政治理论课启发式教学方法的运用,谈谈个人的认识。 1.提问启发:根据教材内容,设计一些富于启发性的问题,让学生去发现“为什么”,探求答案。这类提问的方法较多,有温故知新法、比较鉴别法、类比     

政治课启发式教学四法

在政治课教学中,由于教学内容、学生知识和思维的多样性,要达到教学目的,采用一种教学手段和方法往往是不够的。所以,我们在注重科学性、通俗性、趣味性与思想性有机统一的同时,注意选择多种卓有成效的启发式教学方法,以增强学生的学习兴趣,启发学生积极思维,让他...     

浅谈思想政治课的启发式教学

思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义思想政治道德教育的重要阵地，在对学生实施素质教育的过程中，有其特殊的地位和作用。     

职工思想政治课中的启发式教学

所谓启发式教学就是教师在教学工作中依据教学过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉的掌握知识,提高能力和觉悟的教学方法。     

启发式教学在思想政治课中的运用

目前,就读职业院校的学生大多数在中学阶段学习成绩处于中下等,心理压力大,逆反心理强,尤其对思想政治课的抵触情绪更大,认为思想教育既无专业性也无实用性,若在教学中采用一般的注入式教学,很难取得良好的教学效果。因此在职业教育的思想政治课中如何采用启发式教学方法,激发学生的学习动力,调动学生学习积极性,启发学生积极思维和分析问题尤为重要。     

在思想政治课教学中实行启发式

启发式教学能有效激发学生学习兴趣 ,启迪学生思考 ,有利于培养学生的创新思维习惯和解决实际问题的能力。启发式教学的核心是使教学对象在主动、积极的状态下自主获取知识和增长能力。在教学过程中既反映教师主导的启发方向和程度 ,又反映实施对象的思维状态和效果。所以启发式教学是连接教与学的桥梁和纽带 ,也是达到教学目标的一条理想途径。只有在整个教学认知过程中 ,充分实现启发式教学的触媒作用 ,才能激发学生的求知创新活动 ,培养学生优良的思维品质和创造能力。为此 ,我是从以下三个方面实践力行的。一、以知识学习启迪多种思维能…     

启发式教学在思想政治课中的运用

启发式教学是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考及主动实践的教学.教学中如果能够合理运用启发式教学问题,(1)提问启发式;(2)反问启发式;(3)对比发方式;(4)联想启发式,就能使学生乐学、会学.     

启发式教学在高校思想政治课中的应用

在高校思想政治课中采用启发式教学,符合教育教学规律和学生学习特点,能增强其实效性,达到教书育人的目的。     

高中思想政治课中启发式教学的运用

中学政治课的教学方法多种多样。但是,无论采用何种教学方法都必须贯彻启发式精神,启发式是中学思想政治课教学的根本方法。文章阐述了高中思想政治课中启发式教学的运用。     

浅谈高校思想政治课启发式教学的艺术

在现代教学论中,启发式教学是相对于"注入式"或者说是"填鸭式"教学方式而言的,是各种带有启发性的具体教法的指导思想,渗透到教学的各种方法中,影响到教学的各个环节.在思想政治课的教学中启发式教学的艺术主要有:提问启发、对比启发、事例启发、语言启发.     

谈启发式教学在思想政治课中的应用

现代启发式教学是辩证唯物主义发展观在思想政治课教学思想上的科学体现 ,它以思想政治课教师和学生的全部心理活动为基础 ,强调教师为主导与学生为主体的最佳结合 ,强调教法与学法的一致 ,重视反馈信息对学习活动的调节作用 ,要求教学手段的现代化     

基于高中思想政治课启发式教学问题探讨

随着新课程改革的实施,新课程注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、有个性地学习。而目前的思想政治课教学存在着教学模式单一、内容枯燥的弊端,这与新课程的理念不相符合。这就需要我们研究适合新课程的教学方法来为课程改革服务。在众多的教学模式中启发式教学被广泛提及,启发式教学即是一种先进的教学思想和教学原则,也是一种比较好的教学方法。所以本文通过查阅大量的文献资料,并结合自身的教学经验,分析当前思想政治课启发式教学中存在的问题,提出相应的解决策略,为优化当前高中思想政治课教学提供一定的参考。     

浅谈政治课启发式教学

启发式古已有之,孔子曰:“不愤不启,不悱不发。”毛泽东同志将“启发式”列为十大教授法的第一条。叶圣陶先生有诗云:“愤悱启发最精纯。”这些都是反对静止的、注入式的教学法,反对把学生当作消极、被动的知识接受器,主张诱导学生深思、慎取、勤思、善析。政治课教学中的启发式形式多样,可用激疑设问、对比、留悬念和文艺性启发,也可用教师的语态、讨论、循循善诱的分析讲述等等。 激疑设问是启发学生思维的导火线。巧设疑问,能促使学生思考、争论,从而活跃学生的思维,调动学生学习的积极性和主动性。例如:我在讲“自由”这个概念时,     

启发式教学与政治课教学

一、政治课教学应采用启发式教学方法启发式教学是指调动学生的主动性 ,启发学生的积极思维。其特点是 :教师在教学过程中 ,根据不同的教学目的、教材内容和学生的实际情况 ,采取各种有效的方式 ,组织师生共同活动 ,引导学生不断地发现问题 ,提出问题 ,分析问题和解决问题 ,从而调动学生学习的主动性和积极性 ,使学生能够自觉地掌握知识 ,增强认识问题的能力和提高政治觉悟。政治课教学要坚持启发式 ,是由政治课教学过程的客观规律决定的 ,同时 ,也因为它集中地反映了思想教育过程的规律性。在教学过程中 ,教师是居于主导地位的 ,学生是认识…