活动课中应突出“五性”

开设活动课程是促进基础教育从应试教育向素质教育转轨的重要举措,在教育改革方面有举足轻重的地位,活动课不同于学科课,它对促进学生的全面发展及学生的基本素质有特色的发展,起着特殊的作用。因此,我们应上好每一节活动课,在上活动课时应该注意突出以下几个特性: 一、趣味性“好奇是知识的萌芽,兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物以及对某种活动的一种心理倾     

科学探究应突出“五性”

《小学科学课程标准》明确指出:"科学学习要以探究为核心。"同时说明:"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式"。那么,在科学教学实践中,如何提高学生科学探究的实效呢?我们认为,应突出以下"五性":     

小语活动课教学要做到“五性”

开设小语活动课的目的,是全面提高语文教学质量和全体学生的语文素质.因此, 我们在设计和教学时,应着眼素质教育目标,依据教材内容,联系学生实际,尽力做到“五性”.一、开放性语文教学长期以来处于师讲生听的封闭状态.教学与日常生活和社会实践的语言行为联系甚少,更谈不上语言文字的应用性训练.为了学科素质教育的顺利实施,1992年国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划》,把活动课列入新课时计划,强调学科课和活动课相辅相存,都是语文科的教学内容.这就要求我们必须改变师生被动式的援受关系,成为主动式的导练关系.形成课内和课外结合,校内和校外结合,理论与实践结合,技能和运用结合的大语文教学观的格局,使语文教学由封闭型转变为开放型,这是小语活动课最明显的特征.     

数学活动课应突出“活”字

抓好数学活动课教学,有利于发挥数学教学的整体功能,有利于发展学生数学个性特长,落实九年义务教育课程方案的培养目标.要使数学活动课真正发挥其效应,我认为应在“活”字上下功夫.现结合本人的实践谈一些肤浅的认识.     

好的校训应突出“五性”

校训是一所学校精神文化的高度概况,不仅集中体现了学校的办学理念,而且也是对师生实施价值引领的重要方式,好的校训能够让全校师生刻骨铭心,过目不忘,融入自身的血液,影响一辈子。那么,什么是好的校训,如何确定学校校训呢?好的校训应该突出全面性。长期以来,诸多学校对于校训存在着一定的误区,认为制定校训,面向的是学生,影响的也是学生,校训是对学生实施硬性要求的一种方式与体现。事实上,这是对校训的一种错     

数学习题课应突出“五性”原则

一堂优质习题课 ,注重的应是过程而不完全在于结果 .即主要不着眼于学什么内容 ,而是怎样学习 .爱因斯坦说 :“科学就是一些有趣的探索”.要想使数学习题课达到最优的效果 ,在实施教学过程中必须着力突出“五性”原则 .1　章节内容的整体性相当一部分学生对所学过的内容心中没有整体的、系统的知识 ,每天只是将自己埋在“题海”之中 ,抓过一题就做、造成的结果往往是事倍功半 ,把自己搞的精疲力尽 ,手忙脚乱 ,鉴于此 ,在数学习题课 ,一定要先把章节之间的条理关系梳理清楚 ,使学生在头脑中对所学过的知识占有整体、全面、清晰的认识与把握 ,…     

设计数学家庭作业应突出“五性”

正家庭作业是教学的有机组成部分,适当的家庭作业能帮助学生巩固所学知识,提升学生的学习技能,同时还能强化学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性。那么,设计家庭作业时,应注意哪些方面呢?一、家庭作业应突出可操作性学生动手动脑的活动过程,既是他们的需求得到满足的过程,也是对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。而现行教材普遍只重视理论知识的学习,忽视了学生动手操作能力的培养。这就需要教     

在思想品德教学中运用信息技术应突出“五性”

信息技术越来越多地被运用于中学课堂教学中，且极大地优化了学科教学成果。但是，教师只有正确、合理地在该学科教学中使用信息技术，即突出交互性、针对性、辅助性、时代性、科学性。才能最大限度地发挥信息技术对学科教学的促进作用，从而提高教学效率，优化教学效果。     

大学生职业规划设计应突出“五性”

大学生职业规划设计是大学生实现自身价值、规划人生的一个重要手段。它对于大学生的成长、成才起到了重要的促进作用。如何合理的设计自己的职业规划,需要有科学的理论指导,同时也需要实践的检验。本文提出了大学生在设计职业规划中的五个原则性,对于大学生的职业规划指导有现实意义。     

优秀主题班会应突出“五性”

主题班会是在班主任的指导下,全体学生共同参与的为解决班级中的教育问题,围绕某一主题而实施的班会课。主题班会的开展能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育和熏陶,从而提高学生的综合素质。主题班会课在预设与生成的过程中传导着教育的内涵,是学生进行自我教育的一种良好方式。成功的主题     

活动课教学的“五性”及“四要”

活动课教学的“五性”及“四要”哈尔滨市道里区教师进修学校小学教学教研室转轨指南［按］日前，哈尔滨市道里区召开了“小学数学活动课”教学研讨会．会上新阳路小学校交流了他们第二轮“优化课程与教学结构，培养五会学生”的整体改革实验经验，并为大会提供了三节小学...     

活动课设计应做到“五要”

活动课没有固定的大纲和教材,需要依靠教师自行设计活动方案并组织实施。 活动课方案一般由活动目标、重点、时间、内容、措施5个部分构成。活动目标一般以该活动的结果     

解决问题教学应突出“六性”

众所周知,解决问题能力的培养是数学教学的重要任务,对促进与培养学生的思维能力和创新意识都有着极其重要的作用.因此,我们必须对解决问题教学进行深入研究.通过实践,笔者认为解决问题教学应突出以下"六性". 一、趣味性 华罗庚说过:"唯一推动我学习的力量就是兴趣与方便,因为数学是充满了兴趣的科学,也是便于自学的科学."     

语文教学应『五性』突出

面对新一轮基础教育课程的改革，传统的教育模式已经不能适应教育教学的发展。在此，要提高中华民族的母语使用能力，语文教学迫切呼唤新的理念和方法。笔者认为，新课程下的语文教学应做到“五性”突出。     

活动课教学应注重六性

活动课是从学生的兴趣、需要出发,以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程形式。近几年来,我在数学活动课教学实践中作了一些有益的探索。我的体会是,上好数学活动课必须注重“六性”。一、灵活性。学科教学是根据教学计划、教学大纲、教科书进行的,有相对稳定的内容和形式。活动课则不同,它不拘一格,灵活生动。活动的项目众多,丰富多彩;形式十分活泼,容易接受;参加活动的人数可多可少,时间可长可短,方式可以集中也可以分散;活     

小学数学活动课的“五性”

我国义务教育阶段的课程由“学科”和“活动”两个体系组成．两者在功能上是互补的。只有突出这种互补关系,才能增强学科的整体功能,达到学以致用的目的．体现“玩中学”这一教学艺术的境界。《小学数学课程标准》明确提出,小学数学课应以数学活动课的形式展现出来,可见数学活动课在小学阶段的重要性。但有的教师受传统观念的影响,     

政治活动课的主题应体现“四突出”

按着课改《纲要》提出的教学“三维目标”，转变学生学习方式和策略，发展学生的探究能力和实践能力，是当前课改的热点问题。为此，我校进行了有益的探索。     

“小班化”数学教学应突出“四性”

小班化教学彻底废除了传统的教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师问,学生答这种单向交往的教学模式,营造师生之间、生生之间,个体与群体之间多向立体式交往局面。把小组合作学习、分层教学、分类辅导引入课堂,促使学生积极参与,主动探究,合作交流,在原有基础上都得到发展。围绕小组合作学习这个中心,